«Становление личности учащихся через компетентностный подход в обучении и воспитании»

« Становление личности

учащихся через

компетентностный подход

в обучении и воспитании »

Подготовил: учитель начальных классов

Никитина Ю.В.

“ Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь”

Китайская мудрость

Компетентностный подход – это проблема, которая приобретает в последнее время не только актуальный, но и значимый характер для современной, в том числе и для начальной школы.

По данным ученых:

в российском образовании

• знания занимают - 65%,
• умения – 25%,
• обобщенные умения – 10%.

недостаточно

универсальных

навыков, опыта,

различных способов

деятельности

• Знания
• Умения
• Навыки

«Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 — 2020 годы»

В связи с обновлением содержания образования, в том числе и начального, именно компетентностный подход получает в настоящее время широкое применение.

Согласно Концепции общеобразовательная школа должна формировать

"новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенции ".

Есть ли разница между компетентностью и компетенцией?

Компетенция – совокупность взаимосвязанных знаний, умений, навыков, способов деятельности.

Компетентность – владение компетенцией. Готовность ученика использовать ЗУН, а также способы деятельности для решения практических и теоретических задач.

Компетенция = ЗУНы + опыт деятельности

Компетентностный подход – подход в обучении, для которого характерны овладение учеником знаниями и умениями в комплексе и ориентация образования и воспитания на конечный практический результат .

Цель школы- формирование ключевых компетенций

Учебно-познавательная компетенция, компетенция личного самосовершенствования.

• -Уметь выбирать собственную траекторию образования;
• -Ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснить свою цель;
• -Отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание к изучаемой проблеме;
• -Выступать устно с результатами своего исследования
• -Мыслительные операции: анализ, синтез, равнение, обобщение, классификация , систематизация;  - готовность к решению проблем. 

Коммуникативная, социально – трудовая компетенция.

• -уметь представить себя устно, написать анкету, письмо, поздравление.
• -уметь представить свой класс, школу,
• -выступать с устным сообщением, уметь задать вопрос
• -владеть разными видами речевой деятельности
• (монолог, диалог, чтение, письмо)

Информационная компетенция

• - владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, энциклопедиями словарями;
• -самостоятельно искать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию.
• -владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора…

Овладение ключевыми компетенциями учащимися возможно при соблюдении требований:

• Обучение носит деятельностный характер;
• Увеличена доля самостоятельных работ творческого, поискового, исследовательского и экспериментального характера;
• Создаются условия для приобретения опыта и достижения цели, для рефлексии учебной деятельности;
• Применяются технологии преподавания: проектная методика, исследовательский, проблемный методы, программированное обучение, интеграция, дифференцированное обучение, развивающее обучение, технология развития критического мышления, ИКТ, интерактивная методика;
• Усиление практической направленности школьного образования через деловые и имитационные игры, творческие встречи, диалогические методы обучения: дискуссии, круглые столы, дебаты и др.

Компетентностным заданием

является то задание, которое имеет не только учебное, но и жизненное обоснование и не вызывает у думающего ученика безответного вопроса

«А зачем мы это делаем?»

«Все в твоих руках»

В руках учителя возможность формировать личность:

• любознательную, интересующуюся, активно познающую мир;
• умеющую учиться, способную к организации собственной деятельности;
• уважающую и принимающую ценности семьи и общества, историю, культуру каждого народа;
• доброжелательную, умеющую слушать и слышать других, уважающую свое и чужое мнение
• готовую самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!