Статья " Экологическое воспитание детей дошкольного возраста"

Введение.

Дошкольное детство – начальный этап становления человеческой личности. В

этот период закладывается основы личностной культуры. Главная цель

экологического воспитания – формирование начал экологической культуры:

правильного отношения ребенка к природе, его окружающий, к себе и людям как к

части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он

пользуется. Такое отношение строится на элементарных знаниях экологического

характера животных со средой обитания, об их приспособляемости к ней. Эти

знания помогают ребенку осмыслить, что рядом с ним находятся живые существа,

к которым относится и человек, то есть он сам. Знания не сама цель в

экологическом воспитании, но они необходимое условие выработки такого

отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально-действенный

характер и выражается в форме познавательного интереса, гуманистических и

эстетических переживаний, практической готовности созидать вокруг себя,

бережно обращаться с вещами не только потому, что это чей то труд, но еще и

потому, что затраченные материалы, взятые из природы.Эологическое

воспитание – это новое направление дошкольной педагогики, которое отличается

от традиционного ознакомления детей с природой.

Актуальность темы

Экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно актуальная

проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение,

экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и

человечество из того катастрофического состояния, в котором они прибывают

сейчас. Экологической воспитание значимо из позиции личностного развития

ребенка – правильно организованное, систематически осуществляемое в

образовательных учреждениях под руководством воспитателей, оно оказывает

интенсивное влияние на его ум, чувства, волю. Мир природы таит в себе большие

возможности для всестороннего развития детей. Продуманная организация

обучения, прогулок, специальных наблюдений развивают их мышление,

способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы,

замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. Размышляя о

природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у

него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не

разрушать. Перед воспитателем стоит задача показать детям разнообразие

природных явлений, помочь понять, что все живое имеет потребности, которые

могут быть удовлетворены хорошими условиями внешней среды. Человек играет

важную роль в поддержании, сохранении или создании условий для живых

существ, обитающих по соседству.