Лист, ветер, дерево

1.Орг.момент

Здравствуйте ребята, садитесь. Меня зовут Александра Алексеевна и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

2.Эмоциональный настрой.

3.Подведение к теме. Целеполагание.

-Послушайте стихотворение, неизвестного автора. И подумайте, о каком времени года говорится в стихотворении:

Солнце пригревает,

Снег, осевший тает,

И журчат ручьи.

На берёзе снова

Вьют гнездо грачи.

Лопнули на вербе

Коричневые почки,

Вот и на проталине

Первые цветочки.

-О каком времени года говорится в стихотворении? (о весне)

-Какие признаки весны вы заметили? (Ответы детей).

- Предположите, какая тема нашего урока.

-Давайте прочитаем название темы урока в учебнике на с.86.

-Какие цели перед собой поставим?

-Давайте составим план урока.

Беседа о неживой природе.

- Прочитайте слова на слайде. Что это? (названия месяцев- март, февраль, май, апрель)

-Какое слово лишнее? Почему? Назовите их по порядку.

-  Март, апрель, май - а как вы думаете это месяцы какого времени года? (Весны.)

Зимой о солнце говорили: «Светит, да не греет». Но сейчас так уже не скажешь. Солнце и светит ярче, и греет по-настоящему. Оно теперь поднимается в небе гораздо выше, чем зимой. Весна идёт! Дни стали заметно длиннее, чем зимой. А как изменилось небо! Оно теперь голубое, высокое, и плывут по нему белые-белые лёгкие облака.

С каждым днём становится теплее. Начал таять снег, и побежали первые ручейки. На реках начинается ледоход. Ледоход — это когда льдины, большие и маленькие, быстро плывут по течению, сталкиваются, разбиваются. Весной опасно ходить по льду! Подтаявший лёд может проломиться.

От растаявшего снега и льда река переполняется водой и выходит из берегов. Такой разлив реки называется половодьем. Широко разлилась вода, затопила луга, кусты и деревья, иногда даже целые леса!

От весеннего тепла оттаивает почва. На поверхности она просыхает, но в глубине остаётся влажной. Эта влага очень нужна растениям. Весной осадки выпадают в виде дождя. Иногда выпадает и снег, но он быстро тает. Недалеко и до первой грозы!

-Расскажите, какие весенние явления в неживой природе родного края вам удалось пронаблюдать.

- А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Да или Нет» (В парах)

Поставь в пустом окошке «+», если ты согласен с утверждением, или «–», если не согласен.

Утверждение верно? (+ или –)

-А сейчас мы проверим верно ли вы выполнили задание (самопроверка со слайда)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

«Весна пришла»

Солнце, солнце высоко (На цыпочках руки тянем вверх)

Нам от солнышка тепло (Легкие поглаживания руками по лицу)

Тает снег от лучей, (Приседание)

Звонко побежал ручей, (Бег по кругу).

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните, (Ходьба по кругу)

ЖИВАЯ ПРИРОДА ВЕСНОЙ

Ранней весной, когда на деревьях и кустарниках ещё не распустились листья, в лесу очень много света. Почва в это время насыщена влагой. Раннецветущим травам нужно много света и влаги. Вот они и цветут в начале весны, хотя кое-где ещё лежит снег.

Питание раннецветущие растения получают из своих собственных «кладовых». «Кладовыми» служат утолщённые подземные части растений. Запасы накопились в них ещё в прошлом году и хранились всю зиму.

Вариант 5. Для работы в паре (Устно)

Расскажи соседу по парте, почему раннецветущие растения не боятся снега. Используй три слова из текста:

СВЕТ, ВЛАГА, КЛАДОВЫЕ.

Зимующие птицы почувствовали приближение весны. Звонко запели синицы, весело зачирикали воробьи... Возвращаются из тёплых краёв перелётные птицы.

Почти все птицы весной строят гнёзда. В гнёздах они откладывают яйца и насиживают их — согревают своим теплом. А потом заботятся о птенцах, вылупившихся из яиц.

Задание 2. «Кто это?» (Соедини стрелками) (ЗАДАНИЕ В ГРУППАХ) смарт

Соедини название птицы с тем, что она делает весной (по тексту).

Дополнительный вопрос: Какие ещё птицы, кроме синиц и воробьёв, упоминаются в тексте? _______________

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

-О чём вы сегодня узнали на уроке?

-Достигли целей урока?

-Какая тема урока?

-Выполнили план урока?

-Давайте сделаем вывод…

РЕФЛЕКСИЯ

СЛОВЕСНАЯ ОЦЕНКА