Сценарий игры «Равные возможности»

Сценарий игры «Равные возможности»

Цель: формирование эмпатии и понимания того, что все люди имеют равные права и возможности, несмотря на физические особенности.

Аудитория: дети (6–12 лет).

Продолжительность: 60–75 минут.

Материалы:

* повязки на глаза (6–8 шт.);

* перчатки/варежки (6–8 пар);

* мягкие игрушки или предметы для ориентирования (5–6 шт.);

* листы бумаги, фломастеры;

* музыкальное сопровождение для фона;

* призы для всех участников.

Ход мероприятия
1. Вводная часть (10 мин.)

* Приветствие, знакомство (если необходимо).

* Краткое объяснение темы: *«Сегодня мы поиграем в необычные игры, чтобы понять — каждый из нас особенный, но у всех есть равные возможности делать интересные вещи»*.

* Правила безопасности и уважения: не смеяться над ошибками, помогать друг другу, слушать ведущего.

2. Основная часть (45–50 мин.)

Игра 1. «Следопыты» *(развитие тактильной чувствительности и пространственного мышления)*
* Суть: с завязанными глазами найти и описать предмет на ощупь.

* Ход: добровольцы (3–4 человека) получают повязки;
ведущий раскладывает предметы в разных местах комнаты;
участники ищут предметы, ощупывают, пытаются угадать, что это;
после снятия повязок обсуждают, насколько точно удалось определить предмет.

* Обсуждение: *«Что было сложно? Что помогало? Как можно помочь человеку, который плохо видит?»*
Игра 2. «Волшебные руки» *(понимание ограничений при нарушении моторики)*
Суть: выполнить простые действия в толстых перчатках/варежках.
* Ход:-участникам надевают перчатки; задания: завязать шнурок, сложить фигуру из бумаги, написать своё имя, собрать рассыпанные пуговицы;

* после выполнения — обсуждение ощущений.
* Обсуждение: *«Что оказалось труднее всего? Как можно облегчить такие задачи для человека с ограниченными возможностями?»*

Игра 3. «Тихое общение» *(развитие невербальной коммуникации)*

Суть: передать сообщение без слов — жестами, мимикой, рисунками.
* Ход:

    * дети делятся на пары;

    * один участник получает карточку с простым заданием (например, *«покажи, что хочешь пить»*), второй должен понять и выполнить;

    * затем меняются ролями.

* Обсуждение: *«Как вы поняли друг друга? Какие способы общения самые понятные?»*

3. Творческая часть (10–15 мин.)

* Задание: нарисовать «Мир, где все могут всё» — каждый изображает, как бы выглядел идеальный мир, где нет ограничений.

* Материалы: большие листы бумаги, фломастеры, карандаши.

* Презентация: каждый кратко рассказывает о своём рисунке (по желанию).

4. Заключительная часть (5–10 мин.)

* Рефлексия:

    * *«Что нового вы узнали сегодня?»*;

    * *«Что вас удивило?»*;

    * *«Как вы можете помочь другим, если у них есть трудности?»*.

* Общий круг: все берутся за руки и говорят по одному хорошему слову друг другу.

* Награждение: каждому участнику вручается сертификат *«За смелость, доброту и понимание»* и небольшой приз (календарь, блокнот, брелок).

* Прощание: общая фотография, песня или танец.

### Рекомендации для организаторов

* Безопасность: все игры проводятся под контролем взрослых, острые предметы исключены.

* Инклюзивность: задания адаптируются под возможности каждого ребёнка (например, для детей на колясках — задания на верхнюю моторику).

* Эмоциональный настрой: акцент на радости и поддержке, а не на трудностях.

* Гибкость: если какая-то игра не идёт, её можно заменить или сократить.

* Вовлечение: поощряйте детей помогать друг другу — это ключевой момент мероприятия.