Технологическая карта

Технология проведения

Время

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

2 мин.

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

. Ну-ка, посмотри, дружок.

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке?

Ручка, книжки и тетрадки?

Коммуникативные ууд:

учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Регулятивные ууд:

учатся самоорганизовываться

II. Актуализация знаний. Выявление места и причины затруднения.

Цели:

-организовать актуализацию умений задачи на нахождение целого или частей;

-организует выполнение учащимися пробного учебного действия;

-организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения.

7 мин.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопрос

Предположения учащихся, выявляют затруднение.

Я собралась в путешествие. Я собираю чемодан и собираю объекты. Вы должны догодаться по какому признаку я собираю объекты? (Читать)

-По какому признаку я собирала объекты?

- Что можете сказать о глаголах?

- Что еще вы узнали о глаголах на прошлом уроке?

- А чего не бывает у глаголов? (предлогов)

(+ ;-)

- Раскройте скобки.

-Где опасные места?

- Что можете сказать о последнем словосочетании? Как напишете? Почему?

- Кто знает, что это за часть речи? (частица)

- Для того чтобы узнать что это за часть речи вам надо решить кроссворд в группах по 4 человека.

- Какое слово получилось по вертикали? (частица) (слайд4)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи (служебная часть речи), а точнее с частицей, которая стоит рядом с глаголами

Игра «Я беру тебя с собой»

(слайд 2)

(До)бежал (до)берега

(От)летел (от)окна

(Не)играл (в)прятки

(слайд 3)

1) Учащийся в школе. (Ученик)

2) Продолговатый деревянный ящичек для хранения карандашей, ручек, перьев. (Пенал)

3) Коллективная поездка в театр, в музей, на выставку. (Экскурсия)

4) Сшитые листы чистой бумаги, в обложке или переплете, для записывания чего-нибудь. (Тетрадь)

5) Человек, занимающийся обучением детей в школе. (Учитель.)

6) Сумка у школьников для ношения книг и учебных принадлежностей, надеваемая на спину. (Ранец)

7) Тонкая палочка графита, сухой краски и т. п., обычно вделанная в дерево, для письма, черчения и рисования. (Карандаш)

(+;-)

Коммуникативные ууд: учатся слушать, определяют общую цель и пути её достижения.

Регулятивные ууд: учатся совместно с учителем определять учебную задачу урока

III. Постановка цели урока

Цели:

- сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

2 мин.

Правописание частицы НЕ с глаголами

Отвечают на вопросы

Открывают учебник, читают

- Назовите глаголы в пословицах (слайд5 ):

- Какая частица стоит перед каждым глаголом?

- Частица НЕ.

-Постарайтесь сформулировать тему урока.(слайд6) : Частица НЕ с глаголами)

- Откройте учебник, прочитайте правило.

• После драки кулаками не машут.

• Чего не знаешь – того не говори.

• Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

• Семеро одного не ждут.

• Два соловья на одной ветке не поют.

Чтение правила в учебнике о правописании частицы НЕ.

Познавательные ууд: учатся искать и выделять необходимую информацию в учебнике

Коммуникативные ууд: учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные ууд: учатся

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

lV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Цели:

- зафиксировать новое знание в речи и знаках;

- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;

5 мин.

Работа по учебнику.

Выполняют упражнение

Делают выводы

После выполнения, проверка (слайд 7)

(+;-)

- Сделайте вывод.

Познавательные ууд: учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания

Коммуникативные ууд: учатся оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

Регулятивные ууд: учатся планировать свою деятельность

Динамическая пауза

Цель:

- смена вида деятельности.

2 мин.

Просмотр слайда презентации

Организует просмотр слайда презентации

(слайд 8)

V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цели:

- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.

10 мин.

Работа в парах

Получают листочки с пословицами, выполняют, сверяют со слайдом.

Объясняют значение.

Выбирают, записывают.

Проверяют.

Читают, отвечают на вопросы.

Придумывают, высказываются.

Записывают.

Организует самостоятельную работу в паре.

Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

- Выберите и запишите одну пословицу в тетрадь.

- Как написали частицу НЕ? (слайд 9)

(+;-)

- Послушайте.

- Согласны ли вы с этими правилами?

- Чего не достаёт в этих предложениях? (НЕ)

- Что придает частица НЕ глаголам? (отрицание)

- Запишите 3-4 предложения по вашему выбору.

• срывайте цветы!

• ломайте ветки деревьев!

• ловите бабочек и других насекомых!

• сори в местах отдыха!

• разоряйте гнёзда птиц!

• берите животных из леса домой!

Познавательные ууд: учатся использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные ууд: учатся учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные ууд: учатся выполнять и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цели:

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.

5 мин.

Учащиеся проверяют

Отвечают.

- вставляют где надо частицу НЕ.

По щелчку на слайде появляются частицы.

- У кого возникли трудности? Кто не допустил ошибок в работе? ( Слайд10)

(+;-)

Береги книгу! ...бери её грязными руками и ... клади на грязный стол. ... перегибай книгу и ... загибай у неё листов. Если ты ... взял книгу в библиотеке, то ... забудь вернуть её в срок.

Познавательные ууд: учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи;

Коммуникативные ууд: задают вопросы для организации собственной деятельности:

Регулятивные ууд: учатся

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

VII. Обобщение усвоенного и включение в систему знаний нового материала

Цель: организовать использование нового содержания совместно с ранее изученным в условиях фронтального опроса, беседы, выполнении упражнений

5 мин.

Игра «Хлоп-топ»

Познавательные ууд: учатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Регулятивные ууд: учатся предвидеть уровень усвоения знаний

VIIl. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

2 мин.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Организует рефлексию.

Подводим итог работы на уроке.

- Какая тема урока была?

С какими затруднениями столкнулись?

- Оцените свою деятельность на уроке

(+;-)

Познавательные ууд: учатся структурировать знания,

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные ууд: учатся выражать свои мысли.

Регулятивные ууд: учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

№1

№2

№3

№4

№5

Оценка моя

Оценка учителя