Технологическая карта Extensive Reading 2

1. Общая часть

Предмет

Английский язык

Класс

5

Тема урока

Англоговорящие страны

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- научится строить диалогическое высказывание о георгафическом положении и столицах стран

- развивать социокультурную компетенцию.

П. – развивать умения анализировать и выделять основную мысль

Р.- развивать умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки.

К. - выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- развивать мотивацию к учению,

- формировать систему ценностей,

- формировать гражданскую эдентичность.

Цель урока

Ученики представляют диалог о новой для себя стране своей коллекции в объеме 8-10 фраз

Основные понятия, изучаемые на уроке

Географические названия стран и столиц

Средства ИКТ, используемые на уроке

Интерактивная доска, видеопроектор, аудиосистема

Ресурсы, используемые на уроке

Наглядный материал, раздаточный материал

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Отвечают на вопросы классного обихода.

Поводят проверку домашнего задания.

Участвуют в подводящем диалоге.

Формулируют цель и задачи урока.

Р. - развивать умения целеполагания, планирования

К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других

Л. – формирование интереса к учению

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Выполняют аудирование и речевую разминку.

Задают и отвечают на вопросы с опорой на образец и визуальную опору.

П. – сравнение, аналогия.

Р. – соотносят выполнение с поставленной целью.

К. – построение высказывания с опорой на образец и без.

Л. – умение адаптироваться к сложным ситуациям

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

10 минут

Обсуждают и принимают критерии работы.

В парах отрабатывают диалогическое высказывание.

Используют опорные слова.

Самокоррекция и коррекция со стороны учителя.

П. – принимать решения, осуществлять выбор.

Р. – контролировать и корректировать выполнение задания.

К. – слушать другое мнение, предъявлять свое.

Л. – выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

10 минут

Представляют диалоги.

Анализируют ответы одноклассников с опорой на таблицу критериев.

Взаимоконтроль и самоконтроль.

П. – сравнение, аналогия.

Р. – соотносят выполнение с поставленной целью.

К. – построение высказывания с опорой на образец и без.

Л. – осмысление своего уровня умений и роли в коллективе.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

5 минут

Подводят итог урока.

Проводят рефлексию по содержанию темы с опорой на визуальные образы.

Проводят самооценивание.

Оценивание со стороны учителя.

Р. – соотнесение поставленных задач и достигнутых результатов.

К. – речевая деятельность, построение высказываний.

Л. – формирование мотивации к учению и адекватного понимания успеха / неуспеха.

Домашнее задание

Дифференцированное домашнее задание:

- повторить слова и выражения по теме WL3 – WL4,

- повторить грамматические правила GR 1 – GR 2,

- творческое задание (учебник №3 стр. 43).