Технологическая карта по теме: "Стихи Н.А. Некрасова «Школьник» «В зимнее сумерки нянины сказки"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте ребята! Меня зовут Алена Игоревна и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо все за парту сели,
На меня все посмотрели.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

ЛУУД2

Организация класса

2. Актуализация опорных знаний

-С творчеством какого поэта мы знакомились на прошлом уроке?

-Каким было домашнее задание?

Иван Савич Никитин

.Выучить стихотворение наизусть

Устный опрос

Беседа

3. Организация познавательной деятельности

3.1.Целеполагание

-Сегодня мы познакомимся со стихотворениями, а чтобы узнать, кто их написал, я предлагаю вам ответить на вопросы по изученным темам.

Н – кем приходится Арина Родионовна А.С. Пушкину?

Е - кто автор стихотворения «Поёт зима, аукает…»

К - кто написал сказку о жизни мальчика в джунглях?

Р – кто основал монастырь Троице –Сергиевскую лавра?

А – назовите имя поэтессы Барто.

С– как называется сказ П.Бажова, где главной героиней является девочка Даренка?

О – как звали князя, который получил смерть от своего любимого коня?

В – кто автор сказки «Волшебник изумрудного города?

Слайд 1 - Составьте из первых букв фамилию автора. (Некрасов )

Николай Алексеевич Некрасов .Тема сегодняшнего урока: Стихотворения Н.А Некрасова

(няней)

( Есенин С.)

(Киплинг Р.)

(Сергий Радонежский)

(Агния)

(«Серебряное копытце»)

(Олег)

(А.Волков)

РУУД1:Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средстве её осуществления.;

ЛУУД:формировать проявление мотивации учебно-познавательной деятельности

Беседа

3.2. Открытие нового знания.

 Сформулируйте задачи сегодняшнего урока.

1) Знакомство с биографией писателя.

Слайд 3 Николай Алексеевич Некрасов родился в 1821 году и все его детство прошло на Волге.

Слайд 5 Отец будущего поэта, Алексей Сергеевич, был человеком крутого нрава. А мать поэта, Елена Андреевна, которая была женщиной доброй души и чуткого сердца, умная и образованная. Она очень любила детей и сама занималась их воспитанием.

Слайд 6  шестнадцатилетний Николай Некрасов отправляется в Петербург, как Ломоносов чтобы поступить в университет, но он не поступает, Узнав о поступке сына , отец лишает сына всякой материальной помощи и Николай остается в Петербурге без всякой поддержки.

Много испытаний выпало на долю юноши: полуголодное существование, подённая черновая работа в столичных газетах и журналах ради куска хлеба. Но одновременно формировался стойкий, мужественный характер.

Слайд 8 В 1843 году двадцатидвухлетний Некрасов встречается с известным литературным критиком В. Г. Белинским. Эта встреча сыграла решающую роль в дальнейшей судьбе и творчестве поэта. А через некоторое время (1847 г.) он становится редактором журнала «Современник», а в последствии редактором журнала «Отечественные записки» и остаётся им до конца жизни.

познакомимся с биографией поэта, его стихами, будем анализировать произведение и учиться читать его выразительно)

РУУ: Научиться выполнять под руководством учителя научиться учебные действия в практической и мыслительной форме

КУДД: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать свой мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Беседа

Устный опрос

3.3.Первичное закрепление

2) Работа над стихотворением «Школьник»

• Первичное восприятие

- Внимательно посмотрите на буквы и составьте из них название произведения Николая Некрасова, с которым мы будем сегодня знакомиться.

ШОКИНЛКЬ 

- Прослушайте это произведение.

( звучит грамзапись и послайдовая иллюстрация стихотворении 

слайды 12 - 17)

- Ваши впечатления от прослушанного? (ученики делятся своими впечатлениями)

• Словарная работа

- Объясните выражения: «невеселая дорога», «едва прикрыта грудь», «не без добрых на свете –

кто-нибудь свезет в Москву», «люблю глубоко».

- Подберите синонимы к словам:

СЛАВНЫХ – 

РАЗУМЕН – 

ПОПРИЩЕ – 

НЕ БЕЗДАРНА –

• Анализ произведения

1. Прочитайте стихотворение в учебнике самостоятельно.

2. Как человек узнал, что мальчик идет в город учиться? Зачитайте.

3. Кто помог мальчику собраться в город на учебу? Подтвердите свой ответ словами из текста.

… батька на сынишку издержал последний грош.

Знаю, старая дьячиха отдала четвертачок, что проезжая купчиха подарила на чаек.

4. Обратите внимание на третье четверостишие . Прочтите его.

Скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик

По своей, по Божьей воле стал разумен и велик.

Слайд 18 - Кого имел в виду автор в этих строчках? 

- Некрасова всегда волновала жизнь Ломоносова, а проводя лето в местах, которые хранят память о великом соотечественнике, он создал стихотворение «Школьник»

5. Найдите в тексте синоним к слову дорога.

- Подберите к слову путь прилагательные. Может ли путь быть жизненным? Заметьте, дорога в стихотворении вырастет в жизненный путь человека.

- Как вам кажется, как сложится жизнь этого мальчика? 

- Относится ли название стихотворения только к Ломоносову или ко всякому, кто пошел славным путем знаний.

Подтвердите свой ответ словами из текста.

6. Не бездарна та природа, не погиб еще тот край,

Что выводит из народа

Столько знатных-то и знай…

- Как вы понимаете эти строки?

- Какое значение имеют эти строки? 

Слайд 19

- История знает людей, прошедших суровую жизненную школу, ставших гордостью своей страны, своего народа – именно в 60 – е годы XIX века. Это Добролюбов, Чернышевский, сам Некрасов. Врачи : Боткин, Пирогов. Эти и многие другие знаменитые люди того времени вышли из народа, т.к. у них была тяга к знаниям и они проявляли упорство в достижении своей цели.

• Выразительное чтение стихотворения детьми.

- Какие чувства вы будете передавать при чтении стихотворения?

- Каким будет тембр голоса?

- Каким будет темп чтения?

Заслушать несколько человек.

школьник

знаменитых, хороших

понимающий, умный

область, мир, участок

талантлива, способна

Читают ответ на вопрос

Это многих славных путь

ему будет нелегко

Это главная мысль произведения.

.ПУУД: Формировать умение строить речевое высказывание в устной форме

ПУУД2: освоение способами решения проблем творческого и поискового характера

Беседа

Игровой

Беседа

Работа с учебником

Физкультминутка

выполняют физкультминутку

Выполняют физкультминутку с экрана

Здоровье сберегающие технологии

3.5. Повторение и включение в систему знаний

Работа над стихотворением «В зимние сумерки нянины сказки…»

Первичное восприятие стихотворения

Выразительное чтение стихотворения учителем.

- Каким настроением проникнуто это стихотворение? О чём оно?

- Как поэт описывает забавы Саши?

Словарная работа.

Салазки – маленькие деревянные ручные санки.

Сумерки – полутьма между заходом солнца и наступлением ночи, а также (устар.) утренняя предрассветная полутьма.

Вторичное восприятие (читают учащиеся)

Анализ стихотворения.

- Что необычного в записи стихотворения вы заметили? 

Кто может прочитать выразительно и громко стихотворение ?

Читают стихотворение

Радостное

Это стихотворение о том как Саша каталась на санках

Подбирают синонимы к словам

Читают стихотворениее

ПУУД2: освоение способами решения проблем творческого и поискового характера

.ПУУД: Формировать умение выразительно читать стихотворения;

Проверка

Практический

4. Рефлексия учебной деятельности

Что нового вы узнали на уроке?

- Что вам особенно запомнилось?

-У вас на столах лежат кружочки, если вам понравился урок, то прикрепите кружок к доске. Если нет, то оставьте у себя. . Откройте дневники запишите домашнее задание стр 148-149

Прочитать стихи Н. Некрасова, подготовить выразительное чтение любого из них.

Высказывают свои мнения.

Оценивают свою деятельность на уроке.

Записывают домашнее задание

ЛУУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата.

Беседа

Самооценка.