Технологическая карта "Путешествие по г. Иркутску"

Тема

Путешествие по городу Иркутску

Цель:

Создание условий для формирования у детей интереса к малой Родине с использованием робототехнического набора Matatalab

Задачи:

Обучающие

Развивающие

• Расширять знания детей о малой Родине

• Продолжать закреплять навыки работы с робототехническим набором Matatalab, развивая внимание, память

Образовательная технология

Стем-технология

Оборудование

Мультимедийный проектор, образовательный робототехнический набор Matatalab, фотографии Иркутска, мыльные пузыри, клей-карандаш, бумага

ЭОР

https://disk.yandex.ru/i/BG22Hmcjtqe7Gg

Этапы деятельности

Деятельность педагога, приёмы работы

Деятельность обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Введение в ситуацию

Дети под музыку входят в музыкальный зал. Обыгрывание ситуации с приходом в гости (на проекторе) робота МАТАТАЛАБА, который не понимает куда он попал (игрушка) и его желанием узнать всё про наш город. (слайд 1)

Итоговой вопрос к детям: мы сможем помочь Мататалабу в том, о чем он нас просит?

Дети слушают педагога, разглядывают робота и изображение робота и с радостью соглашаются помочь ему познакомиться с нашим городом.

Актуализация знаний и умений

Проводит беседу по вопросам:

«В какой стране мы живем?»

«Как называется наш город?»

«Какая река течёт?» (слайд 2)

Д/И «Скажи какой?» (описать город)

Предлагает отправиться на экскурсию на автобусе по нашему городу («Виртуальное путешествие по городу») (слайд 3)

И появившиеся «остановки-картинки» на экране с достопримечательностями города будем распределять на поле для робота и отправлять нашего робота в путешествие и создадим сами свою улицу

Первая остановка «Набережная» (Слайд 4)

Где мы оказались? Почему сюда приходит много людей?

Д/И с мячом «Скажи наоборот» (игра с мячом)

Город большой, а деревня…

Река широкая, а ручей…

В городе есть дома новые, а есть и….,

Зимой холодно, а летом …

Появилась первая картинка, вставляем её в кармашек на поле и отправляем нашего робота в путешествие.

Поехали дальше (на экране появляется фото автобуса и звучит песня) (слайд 3)

- Что это за здание? (театр)

- Как называется этот театр? (Драматический им.Охлопкова)- - Что в нем показывают? (спектакли, сказки)

- Кто посещал этот театр и какую постановку смотрели?

- Какие ещё театры есть у нас в городе?

Д/И «Назови в какой театр отправился робот» (слайд 5)

Появилась картинка, вставляем её в кармашек на поле и отправляем нашего робота в путешествие.

Поехали дальше (на экране появляется фото автобуса и звучит песня) (слайд 3)

-Что это за место в Иркутске? Для чего его построили? «Вечный огонь» Для чего построили этот памятник? (памяти павших солдат в Вов)

Д/и «Один-много» (Слайд 6,7)

Появляется картинка, вставляем её в кармашек на поле и отправляем нашего робота в путешествие.

Поехали дальше (на экране появляется фото автобуса и звучит песня) (слайд 3)

Дети дают ответы на вопросы

Дети описывают город

Отправляются на экскурсию. Снятие напряжения

Дают ответы

Играют в Д/И

Заполняют поле

Снятие напряжения

Отвечают на вопросы

Играют в Д/И

Заполняют поле

Снятие напряжения

Отвечают на вопросы

Играют в Д/И

Заполняют поле

Снятие напряжения

Затруднение в ситуации

Обыгрывает ситуацию вместе с изображением робота Мататалаб.

Он задаёт вопросы:

- Какая улица изображена на картинке (появляется иллюстрации с изображением улицы Вампилова)

(слайд 8)

Дети вместе с роботом рассматривают иллюстрации и пытаются дать ответ

«Открытие» нового знания (способа действия..

Педагог читает историю в книге и рассказывает историю названия этой улицы.

Появляется картинка, вставляем её в кармашек на поле и отправляем нашего робота в путешествие.

Виртуальное возвращение в детский сад

Поехали дальше (на экране появляется фото автобуса и звучит песня) (слайд 3)

Дети узнают из рассказа воспитателя об истории названия улицы, узнают знакомые и знакомые места и рассказывают об этом роботу, размещая картинку на поле улицы города.

Включение нового знания (способа действия )в систему знаний ребёнка

Программирование робота для прохождения по полю с достопримечательностями г. Иркутска

Дети программируют робота

Осмысление

Педагог задаёт наводящие вопросы.

- Где и с кем мы сегодня путешествовали?

- Что узнали нового?

-Какие театры посещали?

-Что было самым интересным?

-Что было самым трудным?

-О чём сегодня расскажете маме и папе?

Мататалаб благодарит детей за интересную экскурсию по городу и прощается с детьми.

Дети отвечают на вопросы