Технологическая карта урока по русскому языку на тему: «Употребление глаголов в речи»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Мотивационно-целевой этап

- Здравствуйте ребята, меня зовут Марина Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок русского языка.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Только тот, кто много знает,

В жизни что-то достигает.

Проверьте, все ли есть у вас на партах, должны лежать: дневник, учебник по русскому языку, пенал. У кого все на месте, руку на локоть.

Откройте тетради, отступите от последней работы две строчки, запишите «Седьмое июня». На следующей строке «Классная работа».

Посмотрите на слайде, здесь представлен ряд слов:

К..ртофель, ч…рный, р…бина, ж…лать, ж…лтый, ш…л.

- Прочитайте слова.

- Что вы о них можете сказать?

- Верно, кто желаете выйти к доске и записать эти слова вставляя пропущенные буквы?

- Остальные записывают слова в тетрадь.

- На какие 3 группы можно разделить данные слова?

- Что можете сказать о словах каждого столбика?

- Что вы знаете об имени существительном?

- Что знаете об имени прилагательном?

- Что вам известно о глаголах?

- Для того, чтобы узнать о чем сегодня пойдет речь на нашем уроке, я предлагаю послушать высказывание одного автора: «Глагол-самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая свежая…кровь языка».

Как вы думаете, какая же тема нашего урока?

- Верно, тема нашего урока «Употребление глаголов в речи»

А новая ли это тема?

- Значит, что мы будем сегодня делать с нашими знаниями?

- Отлично.

Фронтальная

Приветствие.

Читают.

- Это словарные слова.

Выходит, 1 учащийся.

- Существительные, прилагательные, глаголы.

- Это слова разных частей речи.

- Обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? что?

- Обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

- Обозначают действие предмета и отвечают на вопросы что делать? Что сделать?

- Глаголы.

- Нет.

- Обобщать, закреплять.

Л1

П1

К1

Р1

П1

2. Актуализация основных понятий темы.

Сейчас ребята мы с вами повторим то, что вы проходили на предыдущих уроках.

- Я вам прочитаю утверждения, и ваша задача согласиться со мной или нет. Т.е. верно мое утверждение или неверно. Если утверждение верно вы топаете, если неверно вы хлопаете. Попробуем?

1. Глагол - это часть речи, которая обозначает предмет.

- А что обозначает глагол?

2. Глагол отвечает на вопросы какой? какая? какие?

- А на какие вопросы отвечает глагол?

3. Спряжение - это изменение глаголов по лицам и числам?

4. У глагола три наклонения: это изъявительное, условное и приказательное?

5. Глаголы бывают переходные и непереходные?  

Молодцы, вы все справились. Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить, как можно больше о глаголе. Глагол -  самая распространенная, необыкновенная  часть речи.

А вы знали, что глагол по частоте употребления в речи  занимает 2 место  после существительных.

15 % слов художественного текста – это глаголы.

Фронтальная, индивидуальная

Топают.

- Действие предмета.

Топают.

- Что делать? Что сделать?

Хлопают.

Хлопают.

Хлопают.

Л1

Л2

П1

П2

К1

Р1

3. Обобщение и систематизация знаний по изученной теме.

Я хочу прочитать вам стихотворение Ф.И.Тютчева «Весенние воды», послушайте, как он использует слова этой части речи.

Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!

Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!..»

- Хорошее стихотворение, ребята, не так ли?

- А о чем оно?

Обратите внимание, как автор использует глаголы в тексте. Умело?

- Давайте и мы с вами постараемся также умело употребить глаголы с существительным в упражнение 253, на странице 137.

Что необходимо сделать?

- Желающий выполнить задание у доски?

Остальные выполняют в тетрадях.

- Подчеркните все глаголы.

На какой вопрос отвечают данные глаголы?

- Смогли ли бы мы без помощи глаголов определить, какие существительные необходимо было вставить?

- Да.

- О весенней воде.

-Да.

Учащийся читает.

Гремел (м.р) гром, и шел (м.р) дождь. Сквозь дождь лучило (ср.р) солнце, и раскидывалась (ж.р.) широкая радуга. В это время распускалась (ж.р) черемуха. Над самой водой зеленели (ср.р) кусты дикой смородины.

- Что делать?

- Нет.

Л1

Л2

П1

П2

П2

4. Применение знаний в новой учебной ситуации.

- Найдите упражнение 255. Прочитайте, что необходимо в нем сделать?

- Запишите данные слова к себе в тетрадь. Когда же мы используем данные слова?

- Попробуйте составить диалог используя эти слова со своим соседом по парте.

- Кто желает рассказать, что у них получилось?

- Отлично.

Фронтальная, индивидуальная

Читает.

Пожалуйста, Будьте добры, - говорят, когда просят что-нибудь.
Здравствуйте, Добрый день, - говорят, когда приветствуют кого-то.
Благодарю, Спасибо - так говорят, когда говорят спасибо.
Извините - говорят, когда просят прощения.
До свидания. Спокойной ночи - говорят так, когда прощаются.

Несколько учащихся рассказывают.

Л1

Л2

К1

К2

Р1

П1

5. Контроль знаний.

- Сейчас мы говорили вежливых словах, на урок я принесла словарик этикетных слов. (показываю словарик и хожу по рядам показываю, как он должен выглядеть)

- Что такое этикетные слова?

- Ребята, сейчас вашей задаче будет составить свой словарь этикетных слов. Включите свою фантазию для его оформления, вы можете расположить его на целом листе А4, который лежит у вас на парте, можете сложить лист в несколько раз и у вас будут разные разделы, как и у меня в словаре. Перед началом работы давайте еще раз вспомним, какие вежливые слова вы знаете?

Приступайте к работе, кто будет готов, может представить свой словарь перед классом.

Индивидуальная

- Вежливые, правильные слова.

Называют слова.

Представляют свои словарики.

Л1

К2

Р1

5. Рефлексия.

- Наш урок подошел к концу.

О какой части речи мы сегодня разговаривали?

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Как часто употребляются глаголы в нашей речи?

- Если вы довольны сегодняшней работой на уроке поднимите правую руку, если у вас возникли затруднения - левую. Спасибо за урок. До свидания.

Фронтальная

- Глагол.

- Что делать? Что сделать?

- Глаголы занимают 2 место, после существительных по частоте употребления.

Оценка деятельности на уроке.

Л1

П2

К1

Р2

П1