Технологическая карта урока

Предмет

Математика

Тема урока

Решение задач на нахождение НОД и НОК

Класс

6 класс

Тип урока

Урок рефлексии

Цель урока

Деятелъностная: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.).
Содержательная: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.

Задачи

Личностные:

• развивать умение слушать;

• ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;

• развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач

Предметные:

• формирование системы знаний

• развивать познавательные процессы.

Метапредметные

• формировать умение работать в парах и группах

Используемые педагогические технологии, методы и приёмы

Технологии:

• здоровье сберегающие технологии;

• информационные коммуникативные технологии;

• технологии уровневой дифференциации;

• проектные технологии;

• групповые технологии.

Методы:

• репродуктивный (словесно-продуктивный);

• частично-поисковый;

• исследовательский (наглядно-дедуктивный);

Формы работы

• фронтальная работа; работа в группах;

• работа в парах; индивидуальная работа.

Оборудование и материалы

• Учебник «Математика. 6 класс», И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович., «Мнемозина», 2014

• компьютер

• проектор

• раздаточный материал

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.

Организационный

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

«Здравствуйте, ребята!»

Учащиеся готовы к началу работы.

Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание (слайд 1)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: готовность к новым открытиям.

Личностные: мотивация учения

2.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Организую повторение в виде разминки(продолжи фразу)

*Ребята, напомните мне, пожалуйста, какие темы мы изучали на прошлых уроках?

*Сегодня на уроке мы должны будем расширить знания по этой теме.

Вывожу на формулировку темы и целей урока.

* У вас на партах лежат листочки. Посмотрите: что нового вы увидели на них?

Четко проговариваю тему (слайд 5)и цель урока

*Это и будет тема нашего урока.

*Поэтому, какую цель мы поставим перед собой на сегодняшний урок?

*Записываем тему урока

в тетрадях.

* Хорошо с целью мы определились, теперь нам необходимо составить план действий.

Правильно продолжают определения и алгоритмы нахождения НОД и НОК

(слайды 2,3)

Отвечают на вопрос.

-Задачи(слайд 4)

Называют тему

Узнать, как решать задачи с помощью НОД и НОК (слайд 6)

Записывают тему

Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания

Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения

3.

Актуализация знаний

*Переходим к первому этапу нашего плана. Он пройдёт у нас в форме работы в парах(слайд 7).

Раздаются карточки

Выполнив эту работу вы сможете узнать слова великого человека, но о нём я вам расскажу чуть позже.

Читает материал о Пифагоре

Выполняют работу в парах, определяют НОД или НОК,

Более сильные учащиеся получают две карточки(слайд 8)

Открывают закрытые шторки экрана

Узнают фразу Пифагора(слайд 9)

Слушают

Познавательные: анализируя и сравнивая выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия,

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение

4

Зарядка для глаз. (слайд 11,12)

-Посмотрите налево, направо, вверх, вниз -3 раза.

-Правую ладонь сожмите в кулачок, большой палец выставьте вверх, смотрите на палец, приближая и удаляя руку от глаз.

-Закройте глаза - сосчитайте до 10-ти.

Делают зарядку для глаз.

5.

Реализации построенного проекта.

Показывает решение задачи №1(Слайд 13)

Обсуждает возможные варианты решения

Предлагает работу в группах над задачами 2-4

Работает консультантом

Организует обсуждение результатов.

(Слайды №14-16):

№14. Найди ошибку

№15.Выбери правильное решение

№16.Исправь ошибку и помоги в решении

Слушают.

Рассуждают. Записывают в тетрадь

Работают в группах

Работает группа(остальные помогают), записывают в тетрадь

Познавательные: выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат

Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют свою деятельность

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем

6.

Обобщение затруднений во внешней речи.

7.

Самостоятельная работа со взаимопроверкой

Создает (по возможности) ситуации успеха.

Предлагает учащимся быстро выполнившим и не допустившим ошибок в работе, проконсультировать слабоуспевающих учащихся.

Проговаривает критерии оценивания

Просит поднять руки у кого "5" или "4"

Выполняют работу(слайд 17)

Выполняют проверку(слайд 18)

Выставляют оценки

Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары

Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений

Регулятивные: проявляют познавательную инициативу

Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия

8.

Рефлексия учебной деятельности.

*Организует фиксирование содержания изученного материала урока, рефлексию, самооценку учебной деятельности.(слайд 19)

*При наличии времени (слайд 20)- тест

*Дает информацию и рекомендации по выполнению домашнего задания.(Слайд 21)

*При наличии времени(слайд 22)

Отвечают на вопросы.

Осуществляют самооценку.

Отвечают на вопросы

Записывают домашнее задание.

Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха)

Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий

Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений

(М)

НОК (14;42)

(А)

НОК (17;34)

(Т)

НОК (42;210)

(И)

НОК (4;8;16)

(О)

НОД (9;40)

(П)

НОД (4;8;12)

(В)

НОК (17;5)

(С)

НОД (12;46)

(Р)

НОК (12;40)

(Ч)

НОД (24;48)

(Л)

НОД (14;21)

(Я)

НОК (72;12)