«Технологическая карта внеурочного занятия по окружающему миру»

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивационный этап (1-2 минуты)

Здравствуйте ребята.

Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь друг другу. С таким прекрасным настроением мы и начнем наше занятие.

- Ребята, послушайте внимательно загадки и попробуйте отгадать, о ком идёт речь.

Он из веточек из хвои
Настоящий дом построит.
Без пилы и без гвоздей.
Кто строитель?.... (муравей)

-На ромашку у ворот
Приземлился вертолет,
Серебристые глаза,
Кто же это?.... ( стрекоза)

-На цветок она садится,
Не устав с утра трудиться
Людям воск и мед дала
Беспокойная….( пчела)

-Не зверь , не птица,
Нос как спица,
Летит- кричит,
Сядет- молчит.
Кто его убьет,
Тот кровь прольет. ( комар)

- С ветки- на тропинку,
С травки- на былинку
Прыгает пружинка,
Зеленая спинка. (кузнечик)

-Красненькие крылышки, черные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке?(божья коровка)

Как можно одним словом назвать всех этих существ?

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить ?

(слайд 3)

Тема: разнообразие насекомых.

Учащиеся приветствуют учителя.

Учащиеся отгадывают загадки.

Насекомые

Мы будем говорить о насекомых

Личностные: познавательный интерес к предмету «Окружающий мир», удовлетворение от осознания своих достижений.

Предметные: знать, что насекомые — это животные, у которых шесть ног; приводить примеры насекомых; узнавать насекомых на рисунке;

1. Этап актуализации знаний (5 - 6 мин)

Ребята как вы думаете что сегодня на занятие должны будем узнать ?

Правильно нам нужно будет узнать какие насекомые бывают.

Какие бывают насекомые

Из каких части тела есть у насекомых

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.

1. Этап открытий новых знаний.

(слайд 4)

Ребята посмотрите на слайд и давайте скажем какие же части тела есть у насекомых?

Ребята скажите а сколько глаз может быть у насекомых ?

А по сколько лап может быть у насекомых?

Где можно их встретить?

Ребята, а какие насекомые бывают ?

Каких полезных насекомых вы знаете ?

Физминутка.

Ребята сейчас мы рассмотрим несколько очень интересных насекомых и узнаем о них побольше.

(на слайде 1)

Божья коровка

• Иногда её называют солнышком. По наличию точек божьи коровки бывают:

• Двуточечная

• Пятиточечная

• Четырнадцатиточечная

• Глазчатая

• Её яркая окраска предупреждает врагов «Мы несъедобные! Не прикасайтесь».

• Они хищники, очень прожорливые, питаются тлями. В поисках пищи очень тщательно обследует растение.

• Зимуют в щелях, плотно прижавшись друг к другу, в опавшей листве, сараях, чердаках, даже в квартирах.

Муравей (слайд 6)

• Рыжие лесные муравьи уничтожают множество вредных насекомых. Миллионная армия их- хорошая защита леса, сада.

• Муравьев нужно беречь, охранять и не разорять муравейники. Ещё их называют «санитарами» леса.

Стрекоза (слайд 7)

• Стрекоз нужно беречь просто по тому, что они красивые, а человек не может жить без красоты. К тому же одна- единственная стрекоза поедает сотни, тысячи комаров и мошек.

• Добычу они ловят ногами. Комара стрекоза съедает на лету, а муху- садясь на веточку, не торопливо.

• Скорость стрекоза развивает до 50 км/ ч и даже иногда до 90 км/ч, как уверяют некоторые ученые.

• По предположению ученых стрекозы появились 300 млн. лет назад. Многие достигали в размахе крыльев почти метра. Сейчас во всём мире известно около 4500 видов стрекоз.

Майский жук (слайд 8)

• Майского жука иначе называют майским хрущом. У них зоркие глаза: видят, по мнению учёных, на расстоянии до 3 км, а их личинки могут по несколько суток жить без кислорода.

• Майский жук поедает листья берёзы, дуба, ивы. Для него- все они вкусны.

Ребята что нового именно из этих насекомых вы бля себя узнали?

(слайд 9 )

Ребята посмотрите на слайд какие насекомые показаны на рисунке?

Ребята скажите какие насекомые вам уже знакомы? И что вы о них знаете?

И о каких насекомых вы не чего не знаете?

Задание на листочках, нужно цифрами указать где какие части находятся.

Метапредметные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила вежливого поведения.

Познавательные: выполнять учебные действия, работая с практическим материалом, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные ранее темы.

1. Итог занятия. Рефлексия

(5-7 мин)

Ребята что нового вы узнали ?

Давайте ещё раз повторим:

• На что указывают черные точки на крылышках божьей коровки?

• Где живут насекомые?

• Чем питаются божьи коровки?

• Как называется жилище муравьёв?

• Что вам больше всего понравилось ?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.