Тема урока: «Неопределённая форма глагола»

Тема урока: «Неопределённая форма глагола»

Цели урока: расширять представления об особенностях неопреде­лённой формы глагола; развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним.

Задачи урока:

1.Образовательные: уточнить представления о неопределённой форме глагола как начальной форме, развивать умение правильно ставить вопросы: что делать? что сделать?

2. Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать аналитическое мышление, память внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять инструкции учителя, делать выводы.

3. Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями для учащихся, учебник «Русский язык.4 класс»

Тип урока: урок получения новых знаний.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

- Сегодня на уроке у нас много интересной работы. Мы узнаем новое, будем доказывать, радоваться успехам и преодолевать трудности.

- На уроке учимся быть внимательными, сообразительными, активными.

Работаем быстро, пишем красиво.

Девятое марта.

Классная работа.

2.Актуализация знаний

На доске предложение:

Молодые листочки березы трепещут и переливаются на_ весеннем солнце.

- Прочитайте запись. Что это? (Предложение.)

-Докажите. (Несколько слов связанных между собой по смыслу и имеющие законченную мысль. Начало предложения написано с большой буквы, в конце – знак препинания.)

- Дайте характеристику этому предложению.

(Повествовательное, невосклицательное, распространённое)

-Исследуйте это предложение. Найдите и объясните орфограммы.

(Учащиеся находят и объясняют орфограммы)

-ЗАПИШИТЕ ЭТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО ПАМЯТИ.

САМОПРОВЕРКА И САМООЦЕНКА.

(Способы: самооценка и самопроверка.)

-Проверьте записанное предложение, оцените работу.

(Учащиеся выставляют на полях значок:

! – очень доволен своей работой, все получилось хорошо.

+ - доволен, но не всё получилось.

- - не доволен, еще не получилось.)

-Подчеркните грамматическую основу в предложении.

-Проверяем с объяснением.

-Какой частью речи является сказуемое?

3. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжаем работать над темой «Глагол».

Повторим всё, что о нем знаем.

И, конечно, узнаем новое.

«Что мы знаем о глаголе» ( Игровой прием)

Игра «Грамматическое домино» ( вопрос – ответ.)

Учащиеся сами задают друг другу вопросы и отвечают на них.

На доске карточка с надписью: ЧТО Я ЗНАЮ О ГЛАГОЛЕ

(Коллективная форма работы. Развитие памяти, мышления, речи.)

Вопросы на доске:

- Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает?

-Как изменяется глагол?

- Какие времена имеет глагол?

-Как определить время глагола?

- Что знаем о глаголе прошедшего времени?

-Каким членом в предложении является глагол?

-С какими частями речи связан глагол?

Молодцы. Хорошо отвечали на вопросы, умело их задавали.

4. Работа над новой темой.

Постановка проблемы.

( Коллективная форма работы, проблемный метод)

(На доске стихотворение)

«Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час,

Того не надо по утрам

Будить по десять раз

И он не станет говорить.

Что лень ему вставать,

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать».

-Прочитайте стихотворение.

-О ком так говорят?

- Прочитайте подчеркнутые глаголы.

-На какие вопросы они отвечают?

-Определите время и число? Можно?

ВЫВОД: встречаются глаголы, у которых не определить время и число.

-Глаголы, у которых не определить время и число, стоят в неопределенной форме.

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ.

Упр. 148 (с. 72).

— Прочитайте.

— Сравните глаголы в словосочетаниях первой и второй группы.

— У каких глаголов можно определить время? (У глаголов пер­вой группы.)

— Укажите время глаголов. На какие вопросы они отвечают?

— Что вы можете сказать о глаголах второй группы? (У них нельзя определить время.)

— Как называются такие глаголы? На какие вопросы они от­вечают?

РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ. (Работают в парах)

- Прочитайте правило в учебнике с.72.

ПРОВЕРКА.

На доске карточка с надписью ЧЕГО НЕ ЗНАЮ О ГЛАГОЛЕ.

НА ДОСКЕ ВОПРОСЫ:

1.На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?( Что делать? Что сделать?)

2.На что не указывает неопределенная форма глагола?( на время и число.)

3. На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме? Какие суффиксы имеет?

( -ТЬ, -ТИ,-ЧЬ.)

5. Физкультминутка. 

Поскачите, попляшите,

Присядьте тихо, посидите.

Поднимитесь, распрямитесь,

Потянитесь и согнитесь

Встаньте прямо, улыбнитесь.

Быть хорошими старайтесь.

Мы рифмовку прочитали…

Какую часть речи вы узнали?

(Глагол)

6. Продолжение работы по теме урока. Работа по учебнику

Упр. 150 (с. 73).

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— Спишите вставляя пропущенные буквы. Подчеркните глаголя в неопр. форме. Выделите в них суффиксы.

— Назовите глаголы в неопределённой форме. Какие суффик­сы они имеют?

Упр. 151 (с. 73).

— Прочитайте.

— Посмотрите на слова с пропущенными буквами. Что об­щего у этих слов? (Это слова из словаря, их написание нужно запомнить.)

— Какое из этих слов можно проверить? (Помочь — помощь.)

— Определите, к какой части речи относятся выделенные сло­ва. Как вы будете это делать? (Ставить вопрос.)

— Спишите вставляя пропущенные буквы.

7.ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ.

« Кто самый внимательный»

- Читаю слова, вы записываете глаголы только в неопределенной форме.

Петь, медь, мешать, лошадь, грустить, грусть, ходить, ходит, крыть, косить, косят, принести, лечь.

- Проверьте с доски правильность выполнения задания.

8.Рефлексия.

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ЗАДАНИЕ ПО КАРТОЧКАМ .

1 группа

Соедини словосочетание близким по значению глаголом.

Баловать повесить голову

Грустить дать по шапке

Бездельничать класть зубы на полку

Голодать гладить по головке

Прогнать зарубить на носу

Запомнить бить баклуши

2 группа

От имени существительного образовать и записать глагол в неопределённой форме.

Зелень - _________________

Крик - ___________________

Свет – ___________________

Погрузка - _______________

Корм - __________________

Проверка выполненной работы.

9.Подведение итога урока.

( В форме тестового задания «Продолжи мысль»)

1. Начальная форма глагола не указывает на …. (время и число)

2. Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы…. (что делать? Что сделать?)

3.Эти глаголы заканчиваются на …… (-ть, -ти, -чь)

САМОПРОВЕРКА С ДОСКИ.

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Какой материал мы повторили?

— Кто сегодня справился со всеми заданиями?

— Кому было трудно?

10. Домашнее задание

Упр. 153 (с. 74).

Оценивание учащихся.