Тема урока ОРКСЭ: "Семья"

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

ЛУУД: развивать умение проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

• Л2УУД: понимание необходимости расширения знаний.

РУУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

ПУУД: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей

КУУД: формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения.

формировать у учащихся ценностное отношения к семье, познакомить с представлением о семейных ценностях; познакомить учащихся с ключевыми понятиями урока;
создать условия для размышлений учащихся о роли семьи в их жизни.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Методы

обучения, КРР

1. МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Приветствую учащихся. Эмоционально настраиваю на урок.
- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Виктория Андреевна.
- Сегодня я Вас приглашаю стать участниками телепередачи «Почемучка», где мы будем отвечать на вопросы ребят, которые хотят много знать об основах религиозной культуры светской этики.

- Приветствуют учителя.

- Эмоционально настраиваются на урок.

ЛУУД: развивать умение проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Формирование готовности восприятия учебного материала.

Стимулирование занимательным содержанием

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (УМЕНИЙ)

Актуализирую знания за прошлый урок.
- Для начала давайте вспомним, чему была посвящена прошлая телепередача?
- Что такое терпение?

- С чем неразрывно связано терпение?

- Что такое труд?

- Какой бывает труд?

- Я вам предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу». Вы будете передавать под музыку сундук, когда музыка остановится ваша задача открыть сундук, достать первую часть пословицы, а на доске найти вторую и объяснить смысл.
(1. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
2. Кто не работает, тот не ест.
3. Что посеешь, то и пожнёшь.
4. Лучше день подумать, чем целую неделю трудиться в пустую.
5. Терпение и труд всё перетрут.)

- Какие вы молодцы!

- Терпению и труду.

- Терпение – способность терпеть, быть настойчивым, упорным и выдержанным в каком-нибудь деле.
- С трудом
- Труд – разумная и полезная деятельность человека, направленная на достижение определенного результата.
- Свободный, посильный и постоянный, а так же умственный и физический.

- Играют в игру «Собери пословицу»

ПУУД: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей

КУУД: формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения.

Повторение

Устный опрос

Игровой метод

3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

3.1Целепологание

3.2. Открытие нового знания.

3.3.Первичное закрепление .

Физкультминутка

2.3. Самостоятельная
работа

3.3. Повторение включение в систему знаний.

Организую выход на тему урока.
- Сегодня наша телепередача посвящена очень интересной теме. Но чтобы её узнать послушайте песню.
(Включаю песню «Моя семья»)
- Скажите, о ком пойдёт речь сегодняшней телепередаче?
- Отлично! Как Вы думаете, что мы узнаем?

- Ребята к нам в студию поступил первый вопрос от маши из Ростова – на – Дону. Он звучит так: «Здравствуйте, ребята, я бы очень хотела узнать, что означает слово «семья»?
- Спасибо, Маша за интересный вопрос.
- Подумайте, как вы понимаете значение слова «семья»?
- Отлично. Я вам предлагаю углубить свои знания о обратиться к толковым словарям.
(С. И. Ожегов «Толковый словарь русского языка»
1. Группа живущих вместе близких родственников.

В. Даль «Толковый словарь»

Группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

С. Кузнецова «Современный словарь русского языка»

Группа близких родственников, живущих вместе.)

- Какое из толкований вам понравилось больше и почему?

- Спасибо за ваши мнения. Я вам предлагаю послушать притчу о семье.
(Одна супружеская пара прожила счастливо 50 лет. В день празднования свадебного юбилея жена готовила для мужа завтрак. Она аккуратно нарезала хлеб и смазывала его маслом. И в этот момент ее посетила мысль: «Вот уже 50 лет я стараюсь угодить ему и всегда отдаю хрустящую горбушку хлеба, которую сама очень люблю!» Эти мысли вызвали у нее чувства раздражения и возмущения. Женщина решила сделать себе подарок в честь золотой свадьбы и оставила хлебную горбушку для себя. Ароматный мякиш она намазала маслом и отдала его мужу. Увидев, супруг обрадовался и с улыбкой поцеловал руку любимой женщины. А после сказал: «Моя любовь, ты сегодня доставила мне непередаваемую радость! На протяжении 50 лет я не ом хлебный мякиш. Я знаю, что ты его очень любишь. Поэтому нижнюю часть хлеба я оставлял тебе» )

- Какой вывод мы можем сделать?

- К нам поступил второй вопрос от Димы из Краснодара. Он звучит так: «Привет. Я бы очень хотел узнать о происхождении слова «семья».
- Чтобы ответить на вопрос Димы мы можем воспользоваться интернетом, книгой и другой дополнительной информацией, но я Вам предлагаю послушать корреспондента, который выходит на прямую линию с нами.
- Здравствуй, Марина.
(Аудиозапись корреспондента: «Здравствуйте, ребята. На сегодняшний день о происхождении слова «семья» ученые спорят до сих пор. Существует несколько версий.
1. Итак 7-я – это:

• я;

• три поколения вниз (родители, бабушки-дедушки, прабабушки-прадедушки);

• три поколения вверх (дети, внуки и правнуки).

Всего получается семь поколений.

Еще один вариант, опять же базирующийся на «7-я».

В семье должно быть как минимум семь человек. Считайте:

1. Ребенок.

2. Его мама.

3. Его папа.

4. Дедушка – папа папы.

5. Бабушка – мама папы.

6. Дедушка – папа мамы.

7. Бабушка – мама мамы.

Не запутались? Итого, семь человек получается.

Но ведь частенько в семьях бывает больше одного ребенка. И тогда эта формула не работает.

Третье мнение.

7-я — это:

1. Я.

2. Моя мама.

3. Мой папа.

4. Мой брат (сестра).

5. Моя жена (муж).

6. Мой сын.

7. Моя дочь.

Опять же получается семеро.

А что если отойти от числительного 7 и пойти другим путем? Что ж, можно попробовать)

«Семя»

Есть такое популярное мнение, что слово «семья» произошло от слова «семя», имеющего отношение к продолжению рода. А так же к появлению детей, их воспитанию. А ведь это именно то, ради чего и создаются семьи.

Здесь можно провести очень красивую аналогию с растительным миром. Из маленького семечка, упавшего в плодородную землю появляется маленький росток. Потом этот росточек превращается в огромное и сильное дерево, с прочным стволом и многочисленными ветвями.

- Спасибо, Марина. Итак, кто может дать краткий ответ на вопрос Димы из Краснодара?

- А мы движемся дальше. К нам пришло в студию видеообращение от Наташи из Москвы.
(Наташа: «Здравствуйте. Я бы очень хотела узнать что такое родословие и род.)
- Спасибо за вопрос. Чтобы ответить на него нам необходимо открыть учебник на странице 135 и прочитать 3 абзац.
– Что такое родословие?

- Что такое род?

- Чтобы сохранить родословную своей семьи, люди стали создавать Родословное древо.
- Как вы думаете, что должно включать в себя родовое древо?
- Почему для людей важно знать своих предков?
- Издавна на Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена: сын знал не только своего отца, но и деда, прадеда, прапрадеда. Дерево рода и семейные портреты висели на видном месте как предмет гордости за свой род, храни-лись фамильные вещи.

- Ребята, следующий вопрос от Карины из Казани. Он звучит так: «Как появились фамилии?»
- Как вы думаете, как на Руси появились фамилии?
-В далёком прошлом, ещё до того, как появились семьи, люди жили родами.

-Эти союзы родственников помнили о происхождении от одного предка. Но объединяло их не только родство, а ещё и помощь друг другу в борьбе за жизнь в дикой природе. В человеческих родовых союзах действовали правила морали, разъясняющие каждому, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо.

- Как вы считаете, какие правила морали действовали в родовых союзах?

-О детях заботились сообща, всем родом, и жили все вместе в одной пещере или большом шалаше, греясь у общего костра.

- Со временем чтобы выжить, уже не требовалось объединять усилия многих людей. Внутри родов появились семьи. Понравившиеся друг другу мужчина и женщина уже не расставались, а жили вместе, добывая себе пропитание. Но главное в семье – рождение детей, которых воспитывают мама и папа.

Таким образом, от древних родов семьи унаследовали главную ценность любого человеческого общества – готовность помогать друг другу и поддерживать своих близких.

- Семей было много и их надо было как-то отличать друг от друга. Так возникли фамилии. Фамилии брались из жизни и имели прямое отношение к тому или иному человеку.

- У вас на столах лежат карточки. Ваша задача в паре разобраться и предположить, откуда пошли фамилии.

Сапожников, Петров, Медведев, Ложкарев, Степанов, Курносов, Рыбалкин, Больнов, Фёдоров.

-Проверим. Какие фамилии произошли от профессии? Имени отца? Прозвища?

- Я вам предлагаю углубить свои знания и прочитать на странице 137 последний абзац.
- Откуда ещё произошли фамилии?
- Приведите примеры.

- Конечно, фамилия играет большую роль, но ребята, всё-таки поступки, речь человека, носящего фамилию, говорят о нём намного больше.
- Я вам предлагаю немного отдохнуть и выполнить физкультминутку. Повторяйте движения за мной.

- В нашей телепередаче есть рубрика «Я сам», где дети самостоятельно отвечают на вопросы по теме нашей программы.
- У вас на столах лежал листочки с вопросами. Ваша задача в течении 3 минут письменно на них ответить.
(1. Что такое семья?
2. Вспомните, что такое родословие и род.
3. Как появились фамилии?)
- Поменяйтесь листочками со своим соседом по парте и проверьте ответы своего одноклассника с эталоном.

- Ребята, семья – самое важное и самое дорогое, что есть у нас в жизни. Но не всегда мы с Вами понимаем это.

- Скажите, а когда вы слышите слово «сосуд», какие ассоциации у вас возникают?
- Наша душа тоже подобна сосуду. Она является хранилищем. Как Вы думаете, что хранится в нашей душе?

Предлагаю провести эксперимент.

- Правильно, ребята. Мне нужны два добровольца.

- Давайте представим, что в первой ёмкости находится душа наших родителей,

а во второй – душа наших бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек.

- На столе лежат кисточки и краски разных цветов. По ходу моего рассказа, девочки будут добавлять разные цвета в нашу ёмкость, если плохие слова и поступки – тёмные цвета. А если хорошие, добрые, то - светлые. Посмотрим, что из этого получится.

- Часто дети начинают себя вести неуважительно к своим родителям, бабушкам и дедушкам не понимая, что они тоже всё чувствуют и переживают. Когда ребёнок повышает голос на родителей, говорит, что их не любит, огрызается, не слушается советов, которые ему дают, думаете, это проходит бесследно?

- А когда бабушкам и дедушкам внуки говорят, что с ними не интересно и они хотят поиграть с телефоном. Когда нужна помощь – находят тысячи причин, чтобы ничего не делать, забывают о бабушках и дедушках, не навещают их.

Как думаете, самые близкие и родные, не переживают по этому поводу?

- Посмотрите на нашу воду, она стала мутной.

Вот, что происходит в душе наших близких.

- И какие бы хорошие слова и поступки в дальнейшем мы не говорили и не совершали, мы никак не сможем превратить воду в первоначальный вид.

- Так и в душе, всегда остаётся осадок.

- Какой мы вывод можем сделать?


- Да ребята, вы совершенно правы. Не забывайте, пройдет время, и вы станете взрослыми. Поверьте, ваши дети будут обходиться с тобой точно так же, как ты сейчас обращаешься со своими родителями.

- О семье

- о происхождение семьи,
семейных ценностях и т.д

Семья - самые близкие люди, готовые в любую минуту помочь тебе, отдать за тебя жизнь и т.д.

-

- Высказывают своё мнение

- Семья-это не просто родственники, живущие рядом. Это близкие люди, которые сплочены чувствами, интересами, отношением к жизни.

Любому человеку нужно, чтобы его понимали и признавали; чтобы он чувствовал себя необходимым; чтобы его успехам радовались и в первую очередь, родные люди; чтобы он мог развиваться и реализовать свои возможности и т.д.

- Дают краткий ответ.

- Родословие – последовательный перечень поколений людей одного рода с основными сведениями о каждом из них.

- Род – ряд поколений, происходящих от одного предка

- Предков и потомков.

- Высказывают своё мнение.

- Предполагают.

- Слушают учителя

- Дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, ответственность.

Работа с таблицей.

- Проверяют

- От названия церквей.
- Рождественский, Успенский

- Выполняют физкультминутку

- Выполняют самостоятельную работу.

- Проверка по эталону.

- Посуда, посудина, всякая емкая вещь, изделие для держания, хранения чего-либо.

- Мысли, переживания, чувства, эмоции, увлечения, желания, события.
- Выходят два добровольца.

- Слушают задание.

Проводят эксперимент.

- Нужно заботиться, уважать старших, помогать им.

ЛУУД: развивать умение проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

РУУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

КУУД: формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения.

• Л2УУД: понимание необходимости расширения знаний.

КУУД: формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения.

• Л2УУД: понимание необходимости расширения знаний.

РУУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

РУУД: формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

КУУД: формирование готовности слушать собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования различных точек зрения.

ПУУД: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей

ЛУУД: развивать умение проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Подводящий диалог

Стимулирование занимательным материалом

Беседа

Работа с книгой

Рассказ

Анализ результатов деятельности

Рассказ

Стимулирование занимательным содержанием

Работа с книгой

Беседа

Рассказ

Работа в парах

Работа с таблицей

Физкультминутка

Самостоятельная работа

Проверка по эталону

Социально значимая проба

Пример

Анализ результатов деятельности

3. РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Наша телепередача подходит к концу.
- Ребята, кто знает, когда в России празднуют ДЕНЬ СЕМЬИ?
- Что стало символом праздника?
. И я предлагаю нам создать «Ромашку Обещаний». У каждого на паре лежат белые лепестки. Возьмите и напишите на них, что вы пообещаете самому себе по отношению к вашим близким, что бы вы хотели исправить в себе или пообещать самому себе, никогда не совершать в жизни.
Начать можете со слов: обещаю, постараюсь, я хочу, буду…
- А на обратной стороне лепестка нарисуйте тот смайл, который символизирует вас на уроке
Радостный – все понял
Нейтральный – были затруднения
Грустный – ничего не понял

- Вот такая чудесная ромашка у нас получилась. Я желаю, чтобы наша «Ромашка Обещаний» со временем стала «Ромашкой выполненных Обещаний».

А закончить нашу телепередачу мне бы хотелось обращением к вам:

«Прислушивайтесь ко взрослым, они опытнее нас и уважайте старость – она мудрее нас. Растите добрыми, чуткими людьми, умеющие разделить и горе и радость близких вам людей.»
- Спасибо, мне приятно было с вами общаться!
До свидания!

- 8 июля

- Ромашка

ЛУУД: развивать умение проявлять доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

ПУУД: овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей

Самооценка

Анализ результатов деятельности