Тема: «Закрепление умножения числа 3 на 3»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг.м.

Здравствуйте.

Меня зовут Виктория Олеговна.

Сегодня я проведу у вас урок по математике.

Приветствие.

Готовность к уроку.

Акт.зн.

Откройте тетради, запишите 24.11 Классная работа. (Слайд 1-2)

1. Минутка чистописания.

Читаю стихотворение на презентации. Слайд 1.

- Откройте тетрадки, запишите дату. Прослушайте весёлое стихотворение и угадайте, какую цифру мы сегодня пропишем на минутке чистописания.

Нарисуй, дружок, пока

Два цветочных лепестка.

Вправо смотрят лепестки:

Не задерживай руки.

Карандаш останови!

Получилась цифра …три!

- Молодцы!

Сегодня урок у нас не совсем обычный.

Где играют дружно,

Считают умело,

Там и сказке можно

Появиться смело.

2) Устный счет (Слайд 2)

Я пригласила в гости одного из героев известной сказки Шарля Перро. Но чтобы он к нам пришел, нужно выполнить задание.

2) Логическая задачка. (Слайд 4)

О ком говорится в задаче?

Что известно?

Что нужно найти?

Подумайте, как вы считаете сколько примеров решил каждый мальчик?

(Слайд 5)

- Золушка не просто пришла к нам на урок. Она будет радоваться вместе с нами, если на небе выглянет солнышко. Давайте разгоним тучи. Посмотрите на круговые примеры.

- С какого числа начинаем разгонять тучи?

- Если бы вы неправильно ответили, то солнышко не порадовало бы Золушку своим сиянием.

Решение ребусов. Выключить экран.

Запись в тетради.

О мальчиках.

Один из мальчиков решил 12 примеров, второй – 13, а третий – 14.

Сколько примеров решил каждый мальчик.

Дима – 13, Володя – 14. Петя – 12.

Разгонять тучи начинаем с числа 32

Получ. н.зн.

5) - Задания Золушка оставила в учебнике на странице 91, откройте учебник. Мы с вами продолжаем составлять таблицы. Что вам нужно сделать? Хорошо. Давайте порадуем Золушку своими ответами.

Как вы думаете. Какова тема нашего сегодняшнего урока?

Хорошо, ребята, с этим заданием вы справились. Обратите свое внимание на № 1. Как вы думаете, что нам нужно сделать?

Выполняем задание по цепочке, ответ записываем в учебнике.

Тема урока Закрепление умножения числа 3 и на 3

Физ.м.

Итак, встали ребята. Распрямили спину.

Руки поставили на пояс.

Под счет делаем наклоны вперед-назад, вправо-влево Круговые движения головой вправо-влево.

Кисти вяли в замок, покрутили

Выполнение физминутки.

Получ.н.з.

7) Первичное закрепление. Записываем в тетради ЗАДАЧА 2.

К сожалению, Золушка совершенно забыла что такое задача и теперь она никогда в жизни не сможет решить ее.

Ребята, давайте поможем золушке вспомнить, что такое задача?

А какие виды задач вы знаете?

Давайте вспомним что значит прямая что значит обратная задачи?

Молодцы ребята.

Прочитать текст задачи.

О чем говорится в задаче?

Прочитайте условие задачи.

Прочитайте вопрос.

Что нам известно?

Что неизвестно?

Что нужно найти?

1 д.-8 р.

3 д.-? р.

Выходи к доске записывай задачу по действиям.

1) 8*3 = 24 (р.)

Кто может записать решение этой задачи выражением?

Что запишем в ответ?

Ответ: 24 рамы.

Хорошо, выходи составь обратную задачу.

Прямая и обратная

Далее составляется краткая запись и выполняется решение задачи.

Один учащийся выполняет решение на доске.

О оконных рамах.

Известно, что маляр окрашивал каждый день 8 оконных рам, всего он работал 3 дня.

Сколько рам он окрасил за 3 дня

Нам нужно найти количество окрашенных рам.

Обратные задачи:

1) За 3 дня маляр окрасил 24 рамы, во все дни поровну. Сколько рам маляр окрашивал ежедневно?

24 : 3 = 8 (р.). Ответ: 8 рам.

2) Ежедневно маляр окрашивал 8 рам. За сколько дней он окрасил 24 рамы? 24 : 8 = 3 (д.). Ответ: 3 дня.

Закре-пление н.м.

7) Работа в парах.

На столе у вас лежат листочки, заполните пропуски в таблице.

Все выполнили задание?

Возьмите красный карандаш. Теперь поменяйтесь листочками и проверьте друг друга.

О0цените своего соседа

Если у вашего соседа 0 ошибок-это оценка 5.

Если у вашего соседа одна ошибка- это оценка 4.

Если ваш сосед сделал 2 и более ошибки напишите ему пожелание.

Какие пожелания мы можем написать?

Записываем в тетради №6.

Решаем у доски. Решать будем по действиям.

Старайся! Будь внимательнее!

Д.з.

Р.т. с.65-66

Итог урока

– Какую тему мы сегодня с вами закрепили?

- Какую работу выполняли?

- Как вы думаете, пригодится ли вам в жизни знание табличных случаев умножения? Где?

- Какие трудности были на уроке?

- Кто доволен своей работой?

- Отвечают на вопросы.

– Что вам особенно понравилось на сегодняшнем уроке?

– Что бы вам хотелось выполнить еще?

Ребята, золушка очень благодарна Вам за такую активную работу. Вы большие молодцы. Спасибо вам большое, урок окончен.

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

3

5

7

10

Множитель

3

5

7

10

Произведение

9

18

10

3

12

Произведение

9

18

10

3

12

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

3

5

7

10

Множитель

3

5

7

10

Произведение

9

18

10

3

12

Произведение

9

18

10

3

12

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

3

5

7

10

Множитель

3

5

7

10

Произведение

9

18

10

3

12

Произведение

9

18

10

3

12

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

3

5

7

10

Множитель

3

5

7

10

Произведение

9

18

10

3

12

Произведение

9

18

10

3

12

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

2

3

6

2

3

4

3

Множитель

3

5

7

10

Множитель

3

5

7

10

Произведение

9

18

10

3

12

Произведение

9

18

10

3

12