Тематическое планирование 4 класс

№

п/п

Дата

Дата

Тип урока

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

Легкая атлетика – 15 часов

1

Ввод-

ный

Ходьба и бег

Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Игра: «смена сторон». Встречная эстафета. Инструктаж по ТБ.

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

2

Комплексный

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий. Бег на скорость в заданном коридоре. Бег на скорость 30, 60 м. Встречная эстафета. Игра: «Кот и мыши».

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

3

Комплексный

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий. Бег на скорость в заданном коридоре. Бег на скорость 30, 60 м. Встречная эстафета. Игра: «Кот и мыши».

Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег).

Технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием. Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

4

Комп-лексный

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий. Бег на скорость в заданном коридоре. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи». Чередование ходьбы и бега (бег- 50м, ходьба – 100м).

Игры: «Кот и мыши»,«Белые медведи», «Пятнашки».

Знать виды ходьбы.

Распределять свои силы во время продолжительного бега.

Выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег);.

Технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

5

Комплексный

Ходьба и бег

Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега (бег- 50м, ходьба – 100м). Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование.

Подвижная игра: «Пятнашки». Эстафеты.

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

6

Комплексный

Ходьба и бег

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега (бег- 50м, ходьба – 100м). Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование.

Подвижная игра: «Пятнашки». Эстафеты.

Распределять свои силы во время продолжительного бега.

Выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба,бег).

Технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

7

Комплексный

Ходьба и бег

Ходьба с изменением длины и частоты шагов. Бег с заданным темпом и скоростью. Бег на скорость в заданном коридоре. Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование.

Игра: «Смена сторон». Встречная эстафета.

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

8

Учет-ный

Ходьба и бег

Бег на результат 30, 60 м. Круговая эстафета. Игра: «Невод». Встречная эстафета.

Распределять свои силы во время продолжительного бега.

Выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег).

Технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

9

Комплексный

Прыжки

Прыжки в дину по заданным ориентирам. Тройной прыжок с места. Прыжок в длину с разбега на точность приземления. Игра: «Зайцы в огороде».

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения. Технически правильно отталкиваться и приземляться.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

10

Комплексный

Прыжки

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». Игра: «Гуси-лебеди».

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения. Технически правильно отталкиваться и приземляться.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

11

Комплексный

Прыжки

Прыжок в длину способом согнув ноги. Тройной прыжок с места. Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». Игра: «Волк во рву»

Осваивать технику прыжковых

упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения. Технически правильно отталкиваться и приземляться.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

12

Комплексный

Метание

Бросок теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игры: «Невод», «Подвижная цель».

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

П.Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

13

Комплексный

Метание

Бросок теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игры: «Невод», «Подвижная цель».

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

14

Комплексный

Метание

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра: «Зайцы в огороде».

Описывать технику метания малого мяча и набивного.

Осваивать технику метания малого мяча и набивного

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и набивного.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

15

Комплексный

Метание

Бросок теннисного мяча на дальность, на точность и на заданное расстояние. Бросок набивного мяча. Игра: «Третий лишний».

Описывать технику броска набивного мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и набивного.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Подвижные игры на основе волейбола и баскетбола - 12 часов

16

Комплексный

Подвижные игры волейбола

Инструктаж по ТБ. Перемещения игрока. Ловля передачи мяча на месте, в движение.

Игры: «Гонка мячей», «Воробьи и вороны», «Что изменилось?».

Эстафеты.

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

17

Совершенствования

Подвижные игры волейбола

Перемещения игрока. Подачи мяча в стену, с линии нападения. Ловля передачи мяча на месте, через сетку.

Игры: «Кто дальше бросит», «Метко в цель», «Гонка мячей по кругу». Эстафеты.

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

18

Совершенствования

Подвижные игры волейбола

Перемещения игрока. Подачи мяча в стену, с линии нападения. Ловля передачи мяча на месте, с собственным подбрасыванием на месте, через сетку.

Игры: «Перестрелка», «По местам», «Эстафеты с мячом».

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Уметь играть в «Пионербол». Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

19

Комплексный

Подвижные игры волейбола

Перемещения игрока. Подачи мяча. Ловля и передачи мяча на месте с собственным подбрасыванием на месте, через сетку, передача двумя руками сверху, кулаком снизу.

Игры: «К своим флажкам», «Гонка мячей». Эстафеты с мячом.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

П. Уметь играть в «Пионербол».

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р.Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

20

Совершенствования

Подвижные игры волейбола

Перемещения игрока. Ловля и передачи мяча на месте, через сетку после небольших перемещений вправо, вперед, в парах на месте и в движении правым (левым) боком, передача двумя руками сверху, кулаком снизу. Игра: «Пионербол»

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

П. Уметь играть в «Пионербол». Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

Р. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

21

Совершенствования

Подвижные игры на основе баскетбола

Передвижения баскетболиста. Прыжок с двух шагов. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). Игра: «Передал – садись», «Гонка мячей по кругу».

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

П. Уметь играть в мини-баскетбол.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

22

Комплексный

Подвижные игры баскетбола

Передвижения баскетболиста. Прыжок с двух шагов Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игры: «Гонка мячей по кругу» , «Передал – садись».

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

П. Уметь играть в мини-баскетбол.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

23

Совершенствования

Подвижные игры баскетбола

Передвижения баскетболиста. Прыжок с двух шагов Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении. Бросок двумя руками от груди Ведение мяча на месте со средним отскоком. Игры: «Подвижная цель», «Гонка мячей по кругу».

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

24

Совершенствования

Подвижные игры баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Игры : «Гонка мячей по кругу», «Подвижная цель», «10 передач».

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

25

Комплексный

Подвижные игры баскетбола

Бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки Игра «Гонка мячей по кругу». Передача мяча сверху из-за головы (по воздуху, введение мяча и передача из-за головы с места). Передача мяча в движении. Игра: «Мини-баскетбол».

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

26

Совершенствования

Подвижные игры баскетбола

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Бросок мяча двумя руками от груди после ведения и остановки.

Игры: «Гонка мячей по кругу», «Овладей мячом», «Подвижная цель», «Мини-баскетбол».

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

27

Совершенствования

Подвижные игры баскетбола

Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча с изменением направления и скорости. Бросок 2-мя руками от груди.. Игры: «Овладей мячом», «Подвижная цель», «Мини-баскетбол».

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Гимнастика 18 часов

28

Изучение нового

материала

Акробатика.

Строевые упражнения

Инструктаж по т/б. Кувырок вперед в упор присев, кувырок назад назад в упор присев.. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами.

Игра: «Что изменилось?».

Осваивать универсальныеумения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Различать и выполнять строевые команды.

Выполнять акробатические элементы – кувырки, перекаты.

Соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений. К. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Формирование умения понимать

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

29)

Комбинированный

Акробатика.

Строевые упражнения

Кувырок вперед, кувырок назад. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну большими шагами и выпадами. стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев; полушпагат; мост. Выполнение комбинаций. Игра: «Запрещенное движение».

Различать и выполнять строевые команды.

Выполнять акробатические элементы – кувырки, перекаты.

Соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

30

Комбинированный

Акробатика.

Строевые упражнения

Кувырок вперед, кувырок назад. Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Выполнение комбинаций. Игра: «Запрещенное движение».

Различать и выполнять строевые команды.

Выполнять акробатические элементы – кувырки, перекаты.

Соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

31

Комбинированный

Акробатика.

Строевые упражнения

Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд: «Становись!» ,«Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Игра «Точный поворот» Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!».

Стойка на лопатках. Игра: «Веселые задачи».

Различать и выполнять строевые команды.

Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

Выполнять акробатические элементы – кувырки, перекаты.

Соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

32

Совершенствования

Акробатика.

Строевые упражнения

Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат, стойка на лопатках. Акробатические комбинации. Выполнение команд: «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Игра «Быстро по местам». Стойка на лопатках.. Выполнение комбинаций.

Эстафеты.

Различать и выполнять строевые команды.

Выполнять акробатические элементы – кувырки, перекаты.

Соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.

П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

33

Учет-ный

Акробатика.

Строевые упражнения

Мост (с помощью и самостоятельно). Кувырок назад и перекат в стойку на лопатках. Выполнение команд «Становись!», «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба по бревну на носках. Стойка на лопатках. Выполнение комбинаций. Эстафеты.

Различать и выполнять строевые команды.

Выполнять акробатические элементы – кувырки, перекаты.

Соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями.

Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.

П. Осмысление правил безопасности (что можно делать и что опасно делать) при выполнении акробатических, гимнастических упражнений, комбинаций.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

34

Комплексный

Висы.

Строевые упражнения

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». Подтягивания в висе. В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Эстафеты. Игра: «Посадка картофеля».

Осваивать универсальныеумения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса.

Характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

35

Комплексный

Висы.

Строевые упражнения

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!».

Вис стоя и лежа. Подтягивание на скамейке на животе и спине. Подтягивание в висе. В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Подтягивание в висе. Игра: «Змейка», «Не ошибись!».

Осваивать универсальныеумения, связанные с выполнением организующих упражнений.

Правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса.

Характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

36

Комплексный

Висы.

Строевые упражнения

Перестроение из одной шеренги в три уступами. Подтягивание в висе лежа на спине. В висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног. Вис стоя и лежа. Подтягивание на скамейке на животе и спине. Подтягивание в висе. Игры: «Змейка», «Три движения».

Правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса.

Характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

37

Комплексный

Висы.

Строевые упражнения

Перестроение из одной шеренги в три уступами. Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. Подтягивание на скамейке на животе и спине. Игры: «Змейка», «Три движения».

Правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса.

Характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

38

Совершенствования

Висы.

Строевые упражнения

На гимнастической стенке вис прогнувшись, поднимание ног в висе, подтягивания в висе. Эстафеты. Игры: «Три движения», «Точный расчет», «Веревочка».

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

39

Учет-ный

Висы.

Строевые упражнения.

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке.

Игры:«Лисы и куры»,«Прокати быстрее мяч».

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций.

Правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

Подтягивание: «5» – 5; «4» – 3; «3» – 1.

Отжимание

от скамейки:

«5» – 16; «4» – 11; «3» – 6

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

акробатических упражнений.

Р. Формирование умения выполнять задание в соответствии с поставленной целью.

Способы организации рабочего места.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

40

Изучение нового материала

Лазание, упражнения в равновесии.

Лазание по канату в три приема. Перелазание через препятствие. Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Игра: «Прокати быстрее мяч».

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке.

Упражнение на развитие координации движений.

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

41

Совершенствования

Лазание, упражнения в равновесии

Лазание по канату в три приема.

Перелазание через препятствие. Игры: «Лисы и куры», «Посадка картофеля».

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке. Упражнение на развитие координации движений.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

42

Совершенствования

Лазание, упражнения в равновесии

Опорный прыжок на горку матов. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Перелазание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре стоя на коленях. Игры: «Посадка картофеля»,«Лисы и куры».

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке. Упражнение на развитие координации движений.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

43

Совершенствования

Лазание, упражнения в равновесии

Опорный прыжок на горку матов. Опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед. Опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед. Опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игры: «Посадка картофеля», «Лисы и куры».

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке.

Упражнение на развитие координации движений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

44

Комбинированный

Лазание, упражнения в равновесии

Опорный прыжок на горку матов. Опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук. Игра: «Лисы и куры».

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке.

Упражнение на развитие координации движений.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

45

Комплексный

Лазание, упражнения в равновесии

Опорный прыжок на горку матов. Опорный прыжок через гимнастического козла — с небольшого разбега толчком о гимнастический мостик прыжок в упор стоя на коленях, переход в упор присев и соскок вперед. Вскок в упор на коленях, соскок со взмахом рук.

Игра: «Веревочка под ногами».

Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах.

Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке.

Упражнение на развитие координации движений.

Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением организующих упражнений.

К. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р.Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Подвижные игры 13 часов

46

Совершенствования

Подвижные игры

Инструктаж по ТБ. Игры: «Космонавты», «Разведчики и часовые», «Прыжки по полосам», «Пустое место».

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

47

Совершенствования

Подвижные игры

Игры: «Прыжки по полосам», «Белые медведи», «Космонавты». Эстафеты с обручами.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

48

Совершен-ствование

Подвижные игры

Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафета. «Веревочка под ногами», «Пятнашки», «Кто дальше бросит».

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

49

Совершен-ствование

Подвижные игры

Игры: «Прыгуны и пятнашки», «Заяц, сторож, Жучка». Эстафета. «Веревочка под ногами».

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

50

Совершен-ствование

Подвижные игры

Игры: «Удочка», «Зайцы в огороде». Эстафета. «Веревочка под ногами», «Мышеловка», «Невод».

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

51)

Совершен-ствование

Подвижные игры

Игры : «Удочка», «Мышеловка», «Невод»., «Третий лишний». Эстафеты.

Называть игры и формулировать их правила.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Формирование умения пони мать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

52

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе футбола

Инструктаж по ТБ. мяча. Передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановкамм и по сигналу, между стойками, с обводкой стоек. Игра: «Футбольный бильярд», «Салки с мячом».

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

53

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе футбола

Остановка мяча Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек. Игры: «Футбольный бильярд», «Овладей мячом».

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

54

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе футбола

Остановка мяча Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов. Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу. Игры: «Слалом с мячом», «Прокати быстрее мяч». Эстафеты с ведением мяча,

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Осмысление правил игры.

Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения игровой ситуации.

Анализ игровой ситуации.

К. Формирование умения взаимодействовать в группах (под руководством учителя) в процессе решения проблем

ной ситуации в игре.

Умение организовать и провести игру.

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

55

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе футбола

Остановка мяча. Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов. Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу

Игра мини-футбол.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-футбол. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

56

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе футбола

Остановка мяча. Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов. Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу Игра мини-футбол.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

П. Уметь играть в мини-футбол. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

57

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе футбола

Остановка мыча. Ведение мяча между предметами и с обводкой предметов. Удар ногой с разбега по неподвижному и катящемуся мячу Игра мини-футбол.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать универсальные

умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.

Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр

П. Уметь играть в мини-футбол. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

58

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе футбола

Остановка мяча. Ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой, по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек. Удары по мячу. Игра: «Футбольный бильярд». Игра мини-футбол.

Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.

Организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-футбол. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Лыжная подготовка – 21 час

59

Комплексный

Вводный. Значение лыжной подготовки.

Инструктаж по т/б на уроках лыжной подготовки. Построение в шеренгу с лыжами в руках. выполнение команд «Равняйсь», «Смирно», «По порядку рассчитайсь», «Вольно». Переноска лыж способом под руку, надевание лыж. Поворот на месте переступанием вокруг пяток лыж. передвижение ступающим шагом 25-30 м. Передвижение за учителем в колонне по 1 по лыжне. Игры: «Куда укатишься за два шага», «Кто быстрее»,«Веер».

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах.

Выполнять упражнения на развитие физических качеств

(силы, быстроты, выносливости).

Ознакомится

с правилами поведения на уроках

и способами использования спортинвентаря.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Р.Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

60

Совершенствования

Скользящий ступающим шаг

Передвижение ступающим шагом в шеренге. Передвижение скользящим шагом без палок в шеренге и в колонне за учителем. Игра: «Кто быстрее». Поворот на месте переступанием вокруг пяток лыж. Прохождение дистанции в 500-600 метров среднем темпе.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Р.Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

61

Совершенствования

Скользящий Ступающий шаг

Ступающий шаг. Передвижение ступающим шагом 30 м и скользящим шагом без палок. Прохождение дистанции в 500-600 метров среднем. Игра: «Куда укатишься за два шага?».

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Р.Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

62

Совершенствования

Скользящий Ступающий шаг

Передвижение по кругу чередуя ступающий и скользящий шаг без палок.

Игра: «Кто быстрее?».

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Р.Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

63

Совершенствования

Преодоление дистанции 1,5 км со средней скоростью.

. Передвижение ступающим шагом с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже.

Игра: «Куда укатишься за два шага?».

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Р.Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

64

Совершенствования

Поперемен-ный двухшажный ход.

. Передвижение под пологий уклон скользящим шагом без палок; передвижение скользящим шагом размеченной ориентирами.

Игра: «Шире шаг».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Р.Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

65

Комплексный

Поперемен-ный двухшажный ход.

Передвижение скользящим шагом без палок-30 м;

Поворот переступанием вокруг пяток лыж- индивидуально оценить. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Игра: «Шире шаг».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

66

Совершенствования

Одновременный двухшажный ход

Передвижение скользящим шагом с палками до 500 м в умеренном темпе. Подъем ступающим шагом, спуск в основной стойке. Игра: «Веер».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

67

Комплексный

Одновременный двухшажный ход. одновременный одношажный ход.

Спуск в основной стойке. Прохождение скользящим шагом с палками до 500-800 м в умеренном темпе одновременными ходами.

Игра: «Веер».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

68

Комплексный

Техника попеременного и одновременного двухшажных ходов. одновременный одношажный ход.

Спуск в основной стойке на оценку. Прохождение дистанции 1 км. Чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции.

Игра: «Веер».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

69

Комплексный

Техника попеременного и одновременного двухшажных ходов

Скользящий шаг с палками на отрезке до 100 м. Спуски и подъемы. Чередование изученных ходов во время передвижения по дистанции.

Прохождение дистанции 1 км скользящим шагом с палками в умеренном темпе. Игра – эстафета: «Кто самый быстрый?».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

70

Совершенствования

Техника подъёма «полуёлочкой» и «лесенкой». Спуски.

Равномерное передвижение скользящим шагом с палками. . Преодоление подъёмов «полуёлочкой» и «лесенкой». Спуск в основной стойке

Игра: «Кто дольше проскользит?».

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

71

Комплексный

Техника подъёма «полуёлочкой» и «лесенкой»

Прохождение по дистанции. Преодоление подъема «полуелочкой» и «лесенкой» наискось, опираясь на лыжные палки; спуск в основной стойке.

Игра: «Кто дальше проскользит?».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

72

Комплексный

Совершенствование техники передвижения на лыжах

Попеременный двухшажный ход и одновременные хода: посадка лыжника ; согласованность движений рук и ног. Передвижение 50-100 м без палок. Игра: «Накаты».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

73

Совершенствования

Ходьба на лыжах по пересеченной местности

Передвижение по учебной лыжне попеременным двухшажным и одновременными ходами. Игры на горке: «Смелее с горки», «Не задень».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

74

Совершенствования

Ходьба на лыжах по пересеченной местности

Передвижение по учебной лыжне попеременным двухшажным и одновременными ходами. Спуск в основной стойке. Игры на горке: «Смелее с горки», «Не задень».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений.

Давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

75

Совершенствования

Техники передвижения на лыжах

Преодоление подъема ступающим шагом и «лесенкой», спуск в основной стойке и торможение падением. Прохождение дистанции 1 км попеременным двухшажным и одновременными ходами в умеренном темпе.

Игра : «С горки на горку».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

76

Совершенствования

Соревнования на дистанции 1 км с раздельным стартом

Равномерное передвижение попеременным двухшажным и одновременными ходами 1500 м.

Игра: «Быстрый лыжник», «Куда укатишься за два шага?».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

77

Совершенствования

Передвижение попеременным двухшажным ходом.

Прохождение попеременным двухшажным и одновременными ходами дистанции до 2,5 км в умеренном темпе. Игра: «Быстрый лыжник».

Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

78

Учет-ный

Прохождение дистанции до 2,5 км. Эстафеты.

Прохождение попеременным двухшажным и одновременными ходами дистанции до 2,5 км в умеренном темпе. Игра: «Быстрый лыжник»

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

Соблюдать технику безопасности.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

79

Совершенствования

Эстафета на лыжах

Эстафета на лыжах. Спуски и подъемы.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

Соблюдать технику безопасности.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. К. Формирование способов позитивного деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

Подвижные игры на основе баскетбола, волейбола и футбола– 12 часов

80

Комплексный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Игра: «Передал – садись», «Гонка мячей по кругу».

Игра: « Мини-баскетбол».

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков.

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-баскетбол.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

81

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра: «Передал – садись», «Овладей мячом».

Игра: « Мини-баскетбол».

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков.

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-баскетбол.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

82

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра: «Передал – садись», «Овладей мячом».

Игра: «Мини-баскетбол».

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков.

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-баскетбол.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

83

Комплекс-ный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. Игра: «Мини-баскетбол». Игры: «Гонка мячей по кругу», «Салки с мячом».

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков.

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-баскетбол.

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

84

Комплекс-ный

Подвижные игры на основе волейбола

Перемещения игрока. Ловля передачи мяча на месте. Подачи на месте, через сетку.

Игра: «Пионербол».

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков.

Осваивать универсальные

умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-волейбол

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

85

Комплекс-ный

Подвижные игры на основе волейбола

Перемещения игрока. Ловля передачи мяча на месте, с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед Подачи на месте, через сетку.

Игра: «Пионербол».

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности

П. Уметь играть в мини-волейбол

Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией

Р. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры.

Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

86

Комплекс-ный

Подвижные игры на основе волейбола

Перемещения игрока. Ловля передачи мяча на месте. Подачи мяча в стену, с линии нападения. Передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед.

Игра: «Пионербол».

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

87

Совершен-ствование

Подвижные игры на основе волейбола

Перемещения игрока. Ловля передачи мяча на месте. Подачи мяча в стену, с линии нападения. Передача мяча с собственным подбрасыванием на месте после небольших перемещений вправо, вперед.

Игра: «Пионербол».

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

П. Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

88

Совершен-ствование ЗУН

Подвижные игры на основе футбола

Передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой ногой в движении шагом и бегом. Удары по мячу

Игра: «Мини-футбол».

Знать технику передачи мяча в движении.

Знать технику и уметь выполнять ведение мяча и удары по мячу.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-футбол

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

89

Совершен-ствование ЗУН

Подвижные игры на основе футбола

Остановка мяча Передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой ногой в движении шагом и бегом. Удары по мячу. Игра: «Прокати быстрее мяч». Игра: «Мини-футбол».

Знать технику передачи мяча в движении.

Знать технику и уметь выполнять ведение мяча и удары по мячу.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-футбол

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

90

Совершен-ствование ЗУН

Подвижные игры на основе футбола

Передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение мяча вокруг стоек. Удары по мячу, после ведения. Игра: «Мини-футбол».

Знать технику передачи мяча в движении.

Знать технику и уметь выполнять ведение мяча и удары по мячу.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-футбол

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

91

Совершен-ствование ЗУН

Подвижные игры на основе футбола

Передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение мяча вокруг стоек. Удары по мячу, после ведения. Игра: «Мини-футбол».

Знать технику передачи мяча в движении.

Знать технику и уметь выполнять ведение мяча и удары по мячу.

Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.

Излагать правила и условия проведения подвижных игр.

П. Уметь играть в мини-футбол

Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы

Легкая атлетика – 14 часов

92

Комплексный

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий. Инструктаж по т/б. Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафета. Игра: «Кот и мыши».

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

Соблюдать технику безопасности.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

93

Комплексный

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 60 м. Бег на скорость (30, 60 м). Встречная эстафета. Игра: «Бездомный заяц».

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

Соблюдать технику безопасности.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

94

Комплексный

Спринтерский бег.

. Специально беговые упражнения. Ходьба с изменением длины и частоты шагов, с перешагиванием через скамейки, в различном темпе под звуковые сигналы. Сочетание различных видов ходьбы: с коллективным подсчетом, с высоким подниманием бедра, в приседе Игра: «Пятнашки».

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

Соблюдать технику безопасности.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

95

Комплексный

Спринтерский бег.

Специально беговые упражнения. Низкий старт.

Стартовое ускорение.

Финиширование. Бег на скорость 30, 60 м. Встречная эстафета. Игра: «Кот и мыши».

Распределять свои силы во время продолжительного бега.

Выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег).

Технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

96

Учетный

Спринтерский бег.

Бег на результат 30, 60 м Игры: «Кот и мыши», «Невод».

Описывать технику беговых упражнений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Осваивать технику бега различными способами.

Соблюдать технику безопасности.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

97

Комплексный

Прыжки

Прыжки на заданную длину по ориентирам; на расстояние 60 – 110см в полосу приземления шириной 30 см. Игра: «К своим флажкам». Эстафеты.

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

98

Комплексный

Прыжки

Прыжки на заданную длину по ориентирам; на расстояние 60 – 110см в полосу приземления шириной 30 см.

Чередование прыжков в длину с места в полную силу и вполсилы

( на точность приземления). Игра: «К своим флажкам». Эстафеты

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

99

Комплексный

Прыжки

Прыжок в высоту с прямого разбега. Прыжки на заданную длину по ориентирам; Многоскоки. Игра: «Прыжок за прыжком».

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

100

Комплексный

Прыжки

Прыжок в высоту с прямого разбега. Прыжки на заданную длину по ориентирам; Многоскоки. Игра: «Прыжок за прыжком».

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений.

Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений.

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

101

Комплексный

Метание мяча

Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4-5 метров. Игра: «Лапта».

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

102

Комплексный

Метание мяча

Бросок теннисного мяча на дальность на точность и на заданное расстояние. Бросок в цель с расстояния 4–5 метров. Игры: «Невод», «Лапта».

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

103

Комплексный

Метание мяча

Бросок теннисного мяча на дальность, точность и заданное расстояние. Бросок набивного мяча.

Игра: «Лапта».

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.

Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

П. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений.

К.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

104

Комплексный

Ходьба и бег

Равномерный бег (5 мин). Чередование ходьбы и бега (бег- 50м, ходьба – 100м). Игры: «Пятнашки», «Лапта».

Распределять свои силы во время продолжительного бега.

Выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба,бег). Технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

Соблюдать технику безопасности.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Р.Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

105

Комплексный

Ходьба и бег

Равномерный бег (7 мин). Чередование ходьбы и бега (бег- 50м, ходьба – 100м). Подвижная игры: «Пятнашки», «Охотники и зайцы».

Распределять свои силы во время продолжительного бега.

Выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба,бег). Технически правильно держать корпус и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

Соблюдать технику безопасности.

П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.