Теория воспитания. Сущность процесса воспитания. Типы воспитания. Самовоспитание и перевоспитание личности

Предмет: Основы педагогической практики

Класс: 11

Тема: Теория воспитания. Сущность процесса воспитания. Типы воспитания. Самовоспитание и перевоспитание личности

Цели урока:

1. Формирование представления о сущности процесса воспитания.

2. Ознакомление учащихся педкласса с основными типами воспитания.

3. Развитие понимания механизмов самовоспитания и перевоспитания личности.

Основные понятия и термины:

- Воспитание — целенаправленный процесс формирования личностных качеств и ценностей, осуществляемый обществом и семьей.

- Процесс воспитания — совокупность методов и приемов воздействия на личность с целью развития определенных качеств и свойств.

- Типы воспитания — различные подходы и модели организации воспитательного процесса.

- Самовоспитание — сознательная деятельность индивида по формированию собственных положительных качеств и преодолению недостатков.

- Перевоспитание — изменение сложившихся негативных черт характера или поведения посредством специальных мер и мероприятий.

План урока:

I. Организационный этап: Приветствие преподавателя, проверка готовности аудитории к занятию.

II. Актуализация знаний: Обсуждение представлений учащихся о процессе воспитания, выделение ключевых аспектов темы.

III. Изложение нового материала:

1. Определение и сущность процесса воспитания: «мозговой штурм».

Составить характеристику процесса воспитания как системы взаимодействия педагогов и воспитанников

2. Типы воспитания:

- Традиционное воспитание (опора на опыт поколений) направлено на сохранение культурных традиций, нравственных норм и социальных устоев, принятых в обществе.

Основными характеристиками традиционного воспитания являются:

- Ориентация на культурное наследие: Внимание уделяется сохранению обычаев, обрядов, верований и традиций народа, что способствует укреплению национальной самобытности и культурной идентификации.

- Передача опыта предков: Родители и старшие члены семьи играют ключевую роль в обучении детей жизненным правилам, моральным нормам и ценностям, сформировавшимся исторически.

- Акцент на послушание и уважение: Важными качествами считаются послушание старшим, почтительное отношение к родителям и наставникам, соблюдение семейных обязанностей и иерархии.

- Коллективное сознание: Особое внимание уделяется развитию чувства коллективизма, взаимопомощи и ответственности перед общиной или семьёй.

- Конформизм: Ожидание соответствия общепринятым стандартам поведения и образа жизни, ограниченное проявление индивидуальности и самостоятельности.

Мини заседание «КРУГЛОГО СТОЛА»

- Привести примеры традиционных форм воспитания включают народные сказки, легенды, пословицы и поговорки, передаваемые устно от старших младшим. Такие формы способствуют закреплению в сознании молодого поколения морально-нравственных ориентиров и моделей поведения, проверенных временем.

ВЫВОД:

Таким образом, традиционное воспитание обеспечивает преемственность поколений, поддерживает устойчивость культуры и формирует основу социальной стабильности и гармонии в обществе.

- Авторитарное воспитание (строгость, дисциплина, контроль).

Авторитарное воспитание характеризуется строгими правилами, высоким уровнем контроля со стороны родителей или воспитателей и минимизацией свободы действий ребёнка. Этот тип воспитания предполагает абсолютное подчинение взрослого авторитету, исполнение приказов и требований без права на обсуждение или возражения.

Основные черты авторитарного воспитания:

- Жёсткая дисциплина: Высокая требовательность к выполнению правил и инструкций взрослых.

- Односторонняя коммуникация: Отсутствие диалогичности между взрослыми и детьми, преобладание команд и запретов.

- Отсутствие автономии: Ограниченность возможностей ребёнка проявлять инициативу, выражать своё мнение или выбирать собственные решения.

- Наказания и санкции: Использование наказаний как основного инструмента регулирования поведения ребёнка.

- Контроль: Постоянный надзор за действиями ребёнка, ограничение пространства личной свободы.

Преимущества авторитарного воспитания:

- Формирует дисциплину и ответственность.

- Может способствовать достижению высоких результатов в учёбе и профессиональной сфере.

Недостатки авторитарного воспитания:

- Угнетает творческое мышление и развитие самостоятельности.

- Способствует возникновению страха перед ошибкой и низкой самооценке.

- Часто вызывает конфликты между родителями и детьми, порождает негативные эмоции и стрессы.

ВЫВОД:

Таким образом, авторитарное воспитание эффективно в ситуациях, требующих быстрого достижения определённых целей и высокой дисциплины, однако оно может негативно сказываться на эмоциональном развитии и психологическом благополучии ребёнка.

- Демократическое воспитание (уважение к личности ребенка, поддержка инициативы)

«опросный лист»: составить 3 вопроса по содержанию демократического типа воспитания для своих одноклассников (2минуты)

Обмен опросными листами. Ответы.

- Либеральное воспитание (свобода выбора, отсутствие жестких рамок).

Либеральный подход к воспитанию подразумевает свободу выбора, минимальное вмешательство взрослых в жизнь ребёнка и акцент на его правах и интересах. Рассмотрим конкретные примеры проявления либерального воспитания:

1. Свобода решений

Родители позволяют ребёнку самостоятельно решать многие вопросы повседневной жизни, такие как выбор друзей, хобби, распорядок дня. Например, родители разрешают подростку самому выбрать кружок или секцию, даже если сомневаются в правильности выбора.

2. Минимальное количество ограничений

Дети практически свободны от жёстких правил и нормативов. Родителям важнее обеспечить безопасность, чем контролировать каждый шаг ребёнка. Например, ребёнок сам решает, когда ложиться спать или заниматься домашними заданиями.

3. Равноправие и партнёрство

Взрослые воспринимают ребёнка как равного партнёра, прислушиваются к его мнению и желаниям. Совместные решения принимаются демократично, путём переговоров и обсуждений. Например, семейные мероприятия организуются исходя из предпочтений всех членов семьи.

4. Лояльность к ошибкам

Ребёнку позволяется совершать ошибки и учиться на собственном опыте. Взрослые не критикуют строго и не наказывают за неудачи, предпочитая обсуждать ситуацию спокойно и конструктивно. Например, если школьник получил плохую оценку, родители вместе с ним пытаются разобраться, почему это произошло, и предлагают пути исправления ситуации.

5. Поддержка творчества и инициативности

Свободолюбивые родители поощряют любые творческие начинания своего ребёнка, предоставляют пространство для экспериментов и открытий. Они создают условия для реализации талантов и увлечений ребёнка, даже если сами не понимают ценность этих занятий. Например, родитель поддерживает интерес ребёнка к необычным видам искусства или спорта.

ВЫВОД:

Эти примеры показывают, что либеральное воспитание основано на доверии, уважении прав и потребностей ребёнка, стремлении поддерживать его индивидуальность и самостоятельность. Однако такой подход требует зрелости и ответственности самого ребёнка, иначе свобода может привести к негативным последствиям, таким как недостаток мотивации, отсутствие дисциплины и трудности адаптации в социуме.

Хотя либеральный подход имеет ряд преимуществ, связанных с развитием самостоятельности и креативности, он также обладает значительными недостатками. Вот некоторые из них:

1. Недостаточная дисциплина

При отсутствии чётких границ и строгих правил дети могут испытывать сложности с соблюдением порядка и организованностью. Это может приводить к проблемам с успеваемостью в школе, нежеланию соблюдать режим дня и слабым трудовым привычкам.

2. Проблемы с ответственностью

Без достаточного контроля взрослые рискуют вырастить ребёнка, неспособного брать на себя обязательства и отвечать за последствия своих поступков. Это особенно актуально в подростковом возрасте, когда свобода часто воспринимается как вседозволенность.

3. Низкий уровень самоконтроля

Дети, привыкшие к полной свободе выбора, могут столкнуться с проблемами саморегуляции. Им сложно справляться с эмоциями, преодолевать лень и откладывать удовольствие ради долгосрочных целей.

4. Эгоцентризм и капризность

Часто в условиях либерального воспитания ребёнок становится центром внимания всей семьи, что ведёт к развитию эгоизма и завышенных ожиданий относительно окружающего мира. Такой ребёнок склонен требовать немедленного удовлетворения желаний и плохо переносит отказы.

5. Сложности социализации

Детям, выросшим в атмосфере неограниченной свободы, бывает трудно адаптироваться к требованиям общества и коллектива. Их излишняя независимость и непризнание авторитетов могут вызывать конфликтные ситуации в школах, вузах и трудовых коллективах.

6. Потеря авторитета родителей

При чрезмерной лояльности и отказе от наказания родители теряют возможность влиять на поведение ребёнка. Дети перестают воспринимать родителей как значимых фигур и начинают игнорировать советы и рекомендации.

ВЫВОД:

Таким образом, несмотря на очевидные плюсы либерализма, этот подход нуждается в разумных границах и корректировке со стороны взрослых. Без адекватного баланса между свободой и контролем возможно формирование негативного опыта, затрудняющего полноценное социальное и личное развитие ребёнка.

3. Самовоспитание личности:

- Понятие самовоспитания, этапы и методы самосовершенствования.

Самовоспитание — это процесс сознательного и систематического изменения собственной личности с целью улучшения её качеств, способностей и навыков. Оно включает осознание своих достоинств и недостатков, постановку целей и работу над собой для их достижения.

Этапы самовоспитания: приём «САМ-САМЫЧ» - выстроить этапы самовоспитания по порядку:

№….. Постановка целей

Определение конкретных целей, которые хотят достичь. Важно ставить реалистичные и измеримые цели, соответствующие личным возможностям и ресурсам.

№… Практика и реализация программы

Реализуется разработанный план путем регулярного выполнения необходимых упражнений, заданий и практик. Данный этап требует терпения, настойчивости и силы воли.

№…..Закрепление результата

После успешного завершения программы усилия направляются на поддержание новых позитивных привычек и характеристик, чтобы избежать возвращения к старым стереотипам поведения.

№….. Разработка плана действий

Составляется пошаговая программа действий, включающая стратегию и тактику движения к поставленным целям. Здесь важно учитывать индивидуальные особенности и ресурсы.

№…..Анализ достижений и коррекция

Периодический мониторинг достигнутых успехов и выявление проблемных зон позволяет скорректировать программу самовоспитания и повысить эффективность усилий.

№….. Осознание потребности в изменении

Человек приходит к пониманию необходимости изменений своей личности, будь то улучшение характерологических черт, профессиональных компетенций или поведенческих привычек.

ОТВЕТЫ:

1. Осознание потребности в изменении

Человек приходит к пониманию необходимости изменений своей личности, будь то улучшение характерологических черт, профессиональных компетенций или поведенческих привычек.

2. Постановка целей

Определение конкретных целей, которые хотят достичь. Важно ставить реалистичные и измеримые цели, соответствующие личным возможностям и ресурсам.

3. Разработка плана действий

Составляется пошаговая программа действий, включающая стратегию и тактику движения к поставленным целям. Здесь важно учитывать индивидуальные особенности и ресурсы.

4. Практика и реализация программы

Реализуется разработанный план путем регулярного выполнения необходимых упражнений, заданий и практик. Данный этап требует терпения, настойчивости и силы воли.

5. Анализ достижений и коррекция

Периодический мониторинг достигнутых успехов и выявление проблемных зон позволяет скорректировать программу самовоспитания и повысить эффективность усилий.

6. Закрепление результата

После успешного завершения программы усилия направляются на поддержание новых позитивных привычек и характеристик, чтобы избежать возвращения к старым стереотипам поведения.

Методы самосовершенствования:

1. Регулярное чтение книг и статей

Чтение литературы, способствующей профессиональному росту, расширяет кругозор и повышает интеллектуальные способности.

2. Обучение новым навыкам

Освоение различных курсов, семинаров и тренингов помогает развиваться профессионально и личностно.

3. Физические упражнения и спорт

Регулярные тренировки укрепляют здоровье, повышают выносливость и помогают формировать силу воли.

4. Медитация и релаксация

Практики медитации и расслабления снижают стресс, улучшают концентрацию и общее самочувствие.

5. Работа над характером

Применение методов самовнушения, аутотренинга и психокоррекционных техник способствует улучшению черт характера и повышению уверенности в себе.

6. Дневники успеха и рефлексия

Запись ежедневных достижений и размышлений помогает анализировать успехи и неудачи, отслеживать прогресс и планировать дальнейшую работу.

7. Консультации специалистов

Консультация психологов, коучей и менторов даёт ценные советы и поддержку в сложных жизненных ситуациях.

8. Участие в общественных мероприятиях

Посещение конференций, форумов и участие в волонтёрских проектах развивает коммуникативные навыки и обогащает социальный опыт.

ВЫВОД:

Самовоспитание является важным инструментом личного роста и профессионального совершенствования. Следуя этапам и применяя эффективные методы, человек способен значительно изменить свою жизнь к лучшему, достигнув поставленных целей и реализовав потенциал.

- Значимость самоанализа, постановки целей и осознанного труда над собой.

4. Перевоспитание личности:

- Причины необходимости перевоспитания (негативные привычки, асоциальное поведение).

- Методы и приемы перевоспитания (убеждение, поощрение, наказание, пример окружающих).

Методы и приёмы перевоспитания

Методы перевоспитания направлены на устранение отрицательных качеств личности и формирование полезных установок и навыков. Наиболее распространёнными методами являются убеждение, поощрение, наказание и личный пример окружающих.

1. Метод убеждения

Убеждение представляет собой воздействие словом и примером, цель которого — сформировать правильные взгляды, убеждения и установки. Для эффективного убеждения используются следующие приёмы:

- Логическое доказательство (обоснование истинности утверждений);

- Эмоциональное воздействие (создание благоприятного отношения к нужной позиции);

- Образец (демонстрация положительного примера).

Пример метода убеждения: Педагог проводит беседу с ребёнком, объясняющую важность честности и справедливости, используя исторические факты и литературные произведения.

2. Поощрение

Поощрение заключается в положительном подкреплении правильных действий и хороших качеств. Его главная задача — стимулировать желание поступать правильно и продолжать хорошие поступки. Возможные виды поощрения:

- Похвала (словесное одобрение действий);

- Награждение (предоставление материальных благ или привилегий);

- Доверие (поручение важных дел, повышение статуса).

Пример поощрения: Учитель публично хвалит ученика за отличную подготовку домашнего задания, повышая мотивацию и уверенность ребёнка.

3. Наказание

Наказание применяется для устранения негативных проявлений и предупреждения повторения нежелательного поведения. Эффективное наказание должно быть справедливым, своевременным и понятным ребенку. Применяются следующие формы наказания:

- Предупреждение (устное замечание о недопустимости поведения);

- Выговор (официальное порицание с фиксацией факта нарушения);

- Штраф (лишение удовольствия или введение временных ограничений).

Пример наказания: Ребёнок лишается просмотра телевизора вечером за невыполнение домашних заданий вовремя.

4. Пример окружающих

Важнейшим методом перевоспитания служит личный пример взрослых, сверстников и известных личностей. Наблюдая положительные образцы поведения, ребенок учится подражать хорошим качествам и действиям. Действенный приём — организация ситуаций, в которых демонстрируется положительный образец поведения.

Пример использования примера окружающих: Учитель демонстрирует честность и справедливость в отношениях с учениками, формируя доверие и уважение к своим словам и делам.

ВЫВОД:

Каждый метод и прием перевоспитания эффективен лишь тогда, когда используется грамотно и своевременно. Необходимо сочетать разные методы, учитывая индивидуальные особенности воспитуемого, чтобы добиться наилучших результатов.

IV. Закрепление изученного материала:

Вопросы для обсуждения:

1. Каковы цели и задачи воспитания?

2. Какие типы воспитания наиболее эффективны в современных условиях?

3. Почему важно развивать способность к самовоспитанию?

4. Какие факторы влияют на успешность перевоспитания личности?

V. Подведение итогов занятия: Краткое повторение основных положений теории воспитания, самооценка уровня освоения материала

VI. Домашнее задание:

Изучите психологический «портрет» гиперактивного ребёнка:

Гиперактивность — состояние повышенной двигательной активности ребенка, сопровождающееся трудностью концентрации внимания и импульсивностью поведения.

Характерные признаки гиперактивного ребенка включают следующие проявления:

Двигательная активность:

- Постоянная потребность двигаться («моторчик»), бегать, прыгать даже там, где это неуместно (например, дома или в классе).

- Невозможность спокойно сидеть на месте длительное время, ерзанье ногами, движениями рук.

- Повышенная шумливость, невозможность играть тихо и заниматься спокойными занятиями продолжительное время.

Импульсивность:

- Ответы на вопросы часто даются поспешно, ещё до полного понимания вопроса.

- Трудности ожидания своей очереди, стремление перебивать собеседника или отвечать раньше остальных.

- Быстрое переключение между делами без завершения начатого.

Нарушение внимания:

- Сложности удержания внимания на одной задаче дольше нескольких минут.

- Легкая отвлекаемость на внешние раздражители, неспособность сосредоточиться на инструкциях взрослых.

- Частые забывания предметов, заданий или дел.

Эмоциональная нестабильность:

- Быстрая смена настроения, трудности контроля эмоций, склонность к бурному выражению чувств.

- Склонность к агрессии, вспыльчивость, нетерпеливость.

Важно отметить, что наличие отдельных признаков само по себе не означает диагноз гиперактивности. Для точной диагностики необходима консультация специалиста-психолога или невролога.

Составьте Чек-ЛИСТ ДЕМОКРАТИЧЕСКОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с гиперактивным учеником – выберите в таблице нужный вариант действий:

Ответы: