Технологическая карта

Программа, автор (ы)

Перспективная начальная школа. А.Л. Чекин

Класс

4

Раздел (содержательная линия)

Тема урока

Сокращенная форма записи деления столбиком

Цели урока

Формирование знаний о приёмах деления величины на величину, выраженную другой единицей измерения.

Совершенствовать умения решать задачи алгебраическим способом и преобразовывать величины с использованием других единиц измерения.

Основное содержание урока

алгоритм деления многозначного числа на двузначное число сокращенной формой (письменное вычисление).

Термины и понятия

Сокращенная форма записи деления столбиком

Планируемый результат

Предметные умения

Метапредметные умения (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

Личностные умения

Научатся применять сокращённую форму записи деления столбиком.

Регулятивные: определять цель деятельности, развивать умение анализировать, сравнивать, работать по алгоритму;

Познавательные: преобразование информации, выделение главного, выделение ключевых слов;

Коммуникативные: оформление мыслей в устной форме, овладение монологической и диалогической формами речи.

Развивать умение аргументировать свою точку зрения.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

(информационный, демонстрационный, интерактивный материал)

Формы работы

Окружающий мир (географические названия)

Учебник, карточки с заданиями, тетрадь, компьютер

фронтальная, индивидуальная.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Название этапа: Оргмомент, мотивация к учебной деятельности.

Педагогические задачи: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

Планируемый результат:

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Здравствуйте, ребята! Давайте проверим все ли подготовились к уроку. Данил называет учебные принадлежности, а вы проверяете. Садимся.

Открываем тетради, записываем число.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку

Название этапа: Актуализация знаний

Педагогические задачи: повторить умножение столбиком

Планируемый результат:

Познавательные: проводят анализ, сравнение, обобщение; строят речевые высказывания; подводят под понятия;

Создаёт проблемную ситуацию.

1.Подумайте, что нужно сделать в этом задании.
426 * 70 = 356 
65 * 4 = 260

7108 * 0 = 7108 
714 * 7 = 102

2.Вспомним с вами письменный прием деления трехзначного числа на двузначное число. Предлагаю одному из вас объяснить, как выполнить деление: 587:28

Как решить другим способом?

Выполняют задание.

1. 426 - 70 = 356 
   65 * 4 = 260 

7108 + 0 = 7108 
714 :7 = 102 

Один ученик выполняет деление столбиком у доски.

Предлагают свои варианты

Название этапа: Постановка цели и учебной задачи

Педагогические задачи: ввести термин «сокращенная форма записи деления столбиком»

Планируемый результат:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи и цели

Откройте учебник на с. 18 и прочитайте тему нашего урока.

Какие мы учебные задачи поставим на наш урок?

Какие цели мы должны достигнуть к концу урока?

Открывают учебник и читают тему урока.

Определяют учебные задачи на урок

Определяют цель урока.

Название этапа: Первичное усвоение новых знаний

Педагогические задачи: научить решать примеры на деление столбиком сокращенны способом.

Планируемые результаты:

Познавательные: владеют способами выполнения заданий, базовыми предметными понятиями.

Регулятивные: понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; осуществляют поиск средств для решения учебной задачи; выполняют самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке

Откройте тетради и оформите работу.

Задание 45. Выберите и перепишите в тетрадь, только те примеры, которые можно решить сокращенным способом.

Записывают число, классная работа.

Выполняют задания.

Взаимопроверка. Объясняют, почему так друг друга оценили

Название этапа: Первичная проверка понимания

Педагогические задачи: организовать работу в парах;

Планируемый результат: формулировать и удерживать учебную задачу при работе с учебником;

Задание 47. Предположите, сколько цифр будет в неполном частном при делении числа 962 на число 3? (Три цифры.) Выполните сокращённую запись деления столбиком.

Задание 48. Выполняют в парах. Предварительно обсудив алгоритм выполнения задания. Учащиеся выполняют деление столбиком, используя сокращенную запись.

Работа в парах, самопроверка.

Физкультминутка

Педагогические задачи: организовать физическую и эмоциональную разгрузку;

Планируемый результат:

Личностные: имеют установку на здоровый образ жизни.

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке

Выполняют физкультминутку

Название этапа: Первичное закрепление знаний

Педагогические задачи: проверить качество усвоенного материала;

Планируемый результат:

Личностные: осознают свои возможности в учении; проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета. Адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки. Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности.

Самостоятельная работа.

Карточка: «Работа с текстом»

Прочитать текст, Выполнить деление столбиком, восстановив текст и узнать географические открытия.

Какие условия необходимы для того, чтобы выполнить это задание?

Работа с текстом, письменные ответы, выполненные задания

1.Самая глубокая впадина в Тихом океане – Марианская. Её глубина _____________ метров.

33102 : 3 = __________ м

2.Самое глубокое озеро - Байкал. Его глубина ____________ метров.

8705 : 5 = _________ метров.

3.Самая высокая вершина - Эверест в Гималаях. Её высота _________ метров.

35 392 : 4 = _________ метров.

Название этапа: Рефлексия

Педагогические задачи: Обобщение полученных на уроке сведений.

Планируемый результат:

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний отличают новое от уже известного.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету

- Вспомним тему нашего урока

- Напомните цель урока

- С какой формой записи деления мы познакомились?

- Какие географические открытия вы запомнили?

- Оцените себя: на сколько хорошо вы научились решать примеры деления столбиком сокращенной формой? Какую оценку вы можете себе поставить?

Дети оценивают свою работу на уроке