| № | Дата | Тема урока | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | Оборудование ПНП «Образование» | Примечание |
| Истоки родного искусства (8 часов) |
| 1-2 |
| Пейзаж родной земли. Инструктаж по ТБ. | Комбинированный | Беседовать о красоте земли родного края. Изображать характерные особенности пейзажа родной земли. Использовать выразительные средства живописи. Овладевать живописными навыками. |
|
|
| 3-4 |
| Деревня – деревянный мир. | Комбинированный | Воспринимать и эстетически оцени-вать красоту русского деревянного зодчества. Характеризовать значи-мость гармонии постройки с окружаю-щим ландшафтом. Объяснять особен-ности конструкций русской избы. |
|
|
| 5-6 |
| Красота человека. | Комбинированный | Приобретать представления об особенностях русского женского и мужского образа. Понимать и анализи-ровать конструкцию русского нацио-нального костюма. Различать дея-тельность Братьев - Мастеров при создании русского костюма. |
|
|
| 7-8 |
| Народные праздники. Обобщение. | Комбинированный | Эстетически оценивать красоту и назначение народных праздников. Обобщать свои знания по теме «Истоки родного искусства». Закончить коллективную работу. |
|
|
| Древние города нашей земли (7 часов) |
| 9 |
| Родной угол. | Комбинированный | Характеризовать образ древнего русского города. Объяснять значение выбора места для постройки города. Описывать крепостные стены и башни. Знакомиться с картинами русских художников. Создавать макет древнерусского города. |
|
|
| 10 |
| Древние соборы. | Комбинированный | Получать представления о конструк-ции древнерусского каменного собора. Моделировать древнерусский храм. |
|
|
| 11 |
| Города русской земли. | Комбинированный | Беседовать о красоте исторического образа города и его значении для сов-ременной архитектуры. Изобразить живописно или графически наполнен-ного жизнью людей древнерусского города. |
|
|
| 12 |
| Древнерусские воины-защитники. | Комбинированный | Анализировать картины известных художников: образ героя картины. Изображать в графике древнерусских воинов (князя и его дружину). |
|
|
| 13 |
| Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва. | Комбинированный | Воспринимать и эстетически пережи-вать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей на-шей истории. Рассказывать о храмах – памятниках этих городов. Графически изображать древнерусский город. |
|
|
| 14 |
| Узорочье теремов. | Комбинированный | Познакомиться с декором городских архитектурных построек и декоратив-ным украшением интерьеров. Разли-чать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании теремов и па-лат. Подготовить фон теремных палат. |
|
|
| 15 |
| Пир в теремных палатах. Обобщение. | Комбинированный | Знакомство с картинами художников. Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании тере-мов и палат. Создавать изображения на тему праздничного пира. Обобщить свои знания по теме «Древние города нашей земли». Использовать свои знания в выражении своих ответов. Закончить создание коллективного панно и дать оценку совместной деятельности. |
|
|
| Каждый народ – художник (11 часов) |
| 16 17 |
| Страна восходящего солнца. | Комбинированный | Беседа о многообразии представлений народов мира о красоте. Знакомство с особенностями японской культуры. Выполнение графического рисунка. |
|
|
| 18 19 |
| Народы гор и степей. | Комбинированный | Беседа о разнообразии и красоте природы различных регионов нашей страны. Изображение жизни людей в степи и горах. |
|
|
| 20 |
| Города в пустыне. | Комбинированный | Познакомиться с особенностями культуры Средней Азии. Наблюдать связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов. Выполнение аппликации. |
|
|
| 21- 23 |
| Древняя Эллада. | Комбинированный | Образ греческой природы. Мифологи-ческие представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума. Древнегреческий храм и его сораз-мерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Конструкция храма. |
|
|
| 24 25 |
| Европейские города Средневековья. | Комбинированный | Знакомиться с образом готических городов средневековой Европы: узкие улицы, сплошные фасады каменных домов. Видеть красоту готического храма. Изучать архитектуру, одежду человека и его окружение. Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников. |
|
|
| 26 |
| Многообразие художествен-ных культур в мире. | Комбинированный | Выставка работ и беседа на тему «Каждые народ-художник» Осозна-вать целостность каждой культуры. Обобщать свои знания по теме «Каждый народ – художник». |
|
|
| Искусство объединяет народы (8 часов) |
| 27 28 |
| Материнство. | Комбинированный | Познакомиться с произведениями искусства, выражающими красоту материнства. Наблюдать и анализи-ровать выразительные средства произведений. Изобразить образ матери и дитя. |
|
|
| 29 |
| Мудрость старости. | Комбинированный | Наблюдать проявление духовного мира в лицах близких людей. Видеть выражение мудрости старости в произведениях искусства. Создавать изображение любимого пожилого человека, стараясь выразить его внутренний мир. |
|
|
| 30 |
| Сопереживание | Комбинированный | Рассказать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п. Знакомство с полотнами русских и европейских художников. Изобразить в самостоятельной творческой работе драматический сюжет. |
|
|
| 31 |
| Герои – защитники. | Комбинированный | Беседовать о героях-защитниках. Анализировать памятники героям-защитникам. Приобретать собствен-ный опыт в создании героического образа. Выполнение памятника героям войны в графике. |
|
|
| 32 |
| Юность и надежды. | Комбинированный | Знакомство с произведениями изоб-разительного искусства, посвящен-ными теме детства, юности, надежде. Высказываться и приводить примеры из личного опыта. Изобразить мечту о счастье, подвиге, путешествии. |
|
|
| 33 |
| Промежуточная аттестация. | Защита проектов | Обобщить знания, приобретённые в течение года. |
|
|
| 34 |
| Искусство объединяет наро-ды. Каждый народ – худож-ник. Обобщение. | Комбинированный | Объяснять и оценивать свои впечатле-ния от произведений искусства разных народов, объяснять почему многообра-зие художественных культур является богатством и ценностью всего мира. Обсуждать и анализировать свои ра-боты и работы одноклассников с пози-ции творческих задач. Участвовать в обсуждении выставки. Продемонстри-ровать умения быстро ориентиро-ваться в знакомых произведениях изобразительного искусства. |
|
|
613
86 292 
