Россия, Магнитогорск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до 29.07.2025
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 21.07.2025 01:34
Щепова Наталья Николаевна
учитель начальных классов
3 739
15 382 
Местоположение
Специализация
Решение учебной задачи ( сравнение длины предметов)
Категория:
Математика
19.10.2016 09:07
Просмотр содержимого документа
«Решение учебной задачи ( сравнение длины предметов)»
Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах
Тип урока: решение учебной задачи
Педагогические задачи: способствовать формированию умений сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью линейки; совершенствовать знание нумерации чисел второго десятка
Планируемые результаты
Предметные:
познакомятся с единицами длины: дециметр (дм), сантиметр (см);
научатся: устанавливать соотношение между единицами длины; выполнять сравнение длин предметов «на глаз» и с помощью линейки; называть разряды чисел второго десятка
Метапредметные:
Познавательные: называние нумерации чисел второго десятка; определение единиц длины: дециметр (дм), сантиметр (см); сравнение длины предметов «на глаз» и с помощью линейки; постановка и решение проблем – самостоятельное создание способов решения проблем.
Регулятивные: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ решения; работать по предложенному плану.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи
Личностные: определяют границы собственного знания и «незнания»
Организационная структура урока
| Этап урока | Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности обучающегося | Формируемые |
| I. Сообщение темы урока. Определение целей урока | Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока обучающимися, постановку учебной задачи. Уточняет понимание учениками поставленной темы и целей урока. − Рассмотрите схему на доске. − Сегодня мы будем измерять длину в дециметрах и сантиметрах. – Определите цели урока, используя опорные слова | Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока. – Сегодня на уроке мы … | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Анализировать, находить общее и различия, делать выводы |
| II. Открытие нового знания, способа действия. Работа по учебнику (с. 78–79). Задание 1 | Организует работу по открытию нового знания, обеспечивает контроль за выполнением задания. − Чему равна длина трубочки? (11 см.) 10 см = 1 дм 11 см = 1 дм 1 см − Как правильно измерить длину каждой цепочки? | Выполняют задания, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение. Записи: 14 см = 1 дм 4 см 15 см = 1 дм 5 см 10 см = 1 дм 13 см = 1 дм 3 см 16 см = 1 дм 6 см | Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Применять правила делового сотрудничества. Приводить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
