"Тире в бессоюзных сложных предложениях"

Конспект урока по русскому языку 

(9 класс)

Тема: «Тире в бессоюзном сложном предложении (БСП)»

Цели урока:

• образовательная: освоить правила постановки тире в БСП, научиться  определять смысловые отношения между частями предложения и  обосновывать выбор знака препинания;

• развивающая: совершенствовать пунктуационные навыки, умение  анализировать синтаксические конструкции, строить устные и письменные  высказывания с БСП;

• воспитательная: формировать культуру письменной речи, точность  выражения мысли.

Тип урока: урок открытия новых знаний (изучение и первичное  закрепление).

Оборудование: учебник, раздаточные материалы (карточки с  предложениями), проектор/экран (для презентации), доска.

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие.

• Проверка готовности к уроку.

• Краткий настрой: «Сегодня разберём случаи, когда в бессоюзном сложном  предложении ставится тире, и научимся чётко аргументировать свой  выбор».

2. Актуализация знаний (5 мин)

• Фронтальный опрос:

  • Что такое бессоюзное сложное предложение?

  • Какие знаки препинания могут стоять между его частями?

  • В каких случаях ставится двоеточие в БСП? Приведите примеры.

• Мини‑упражнение: расставьте знаки препинания, объясните выбор:

• Я посмотрел на часы время подходило к полуночи.

• Он знал одно счастье смотреть на неё.

3. Мотивация и постановка проблемы (3 мин)

• Проблемный вопрос:
  «Почему в одних бессоюзных предложениях мы ставим двоеточие, а в других — тире? Есть ли чёткие смысловые критерии?»

• Пример для наблюдения:

  • Я поднял голову — перед огнём сидела мельничиха.

  • Я поднял голову: перед огнём сидела мельничиха.
    Обсуждаем, как меняется смысловой оттенок и интонация при замене знака.

4. Изучение нового материала (15 мин)

Правило: тире в БСП ставится, если между частями возникают следующие  смысловые отношения:

1. Противопоставление (можно вставить союз «а»).
   Пример: Он говорил — она молчала.
   (Он говорил, а она молчала.)

2. Время или условие (первая часть указывает на время/условие совершения  действия во второй части; можно вставить «когда», «если»).
   Пример: Начнётся дождь — спрячемся под навес.
   (Если начнётся дождь, спрячемся под навес.)

3. Следствие, результат (вторая часть содержит вывод из первой; можно  вставить «поэтому», «так что»).
   Пример: Солнце село — стало темно.
   (Солнце село, поэтому стало темно.)

4. Быстрая смена событий (действия следуют одно за другим стремительно;  можно вставить «и»).
   Пример: Дверь распахнулась — в комнату ворвался ветер.
   (Дверь распахнулась, и в комнату ворвался ветер.)

5. Сравнение (вторая часть сравнивается с первой; можно вставить «как»,  «словно»).
   Пример: Молвит слово — соловей поёт.
   (Молвит слово, словно соловей поёт.)

6. Присоединение, добавочное сообщение (вторая часть дополняет, поясняет  первую; часто с местоимением «это» или без него).
   Пример: Он пришёл вовремя — это всех удивило.

Оформление на доске/слайде:

Тире в БСП →

• противопоставление (— а);

• время/условие (— когда / если);

• следствие (— поэтому / так что);

• быстрая смена событий (— и);

• сравнение (— как / словно);

• присоединение (— это).

Интонация: пауза, повышение тона перед тире, затем понижение.

5. Первичное закрепление (10 мин)

• Упражнение 1. Спишите, расставляя знаки препинания. Устно объясните  выбор тире (по схеме выше):

  1. Назвался груздем полезай в кузов.

  2. Лес рубят щепки летят.

  3. Я говорю — ты не слушаешь.

  4. Молвит слово — рублём подарит.

  5. Зазвонил телефон — я поднял трубку.

• Проверка: ученики по очереди читают предложения, называют тип  смысловой связи и подбирают союз‑заменитель.

6. Тренировочные задания (7 мин)

• Работа в парах: составьте по 2 предложения каждого типа  (противопоставление, время/условие, следствие и т. д.) и запишите их.

• Взаимопроверка: обменяйтесь тетрадями, проверьте постановку знаков и  обоснование.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой (5 мин)

• Задание: спишите, расставьте знаки препинания. Укажите, какое значение  передаёт тире (противопоставление / время/условие / следствие / быстрая смена / сравнение / присоединение).

  1. Сказал — сделал.

  2. Придёт весна — зацветут сады.

  3. Он посмотрел — сердце замерло.

  4. Слово — серебро молчание — золото.

  5. Дверь открылась — вошёл учитель.

• Ключ на доске:

  1. Сказал — сделал. (быстрая смена событий)

  2. Придёт весна — зацветут сады. (время)

  3. Он посмотрел — сердце замерло. (следствие)

  4. Слово — серебро, молчание — золото. (сравнение)

  5. Дверь открылась — вошёл учитель. (быстрая смена событий)

8. Рефлексия (2 мин)

• Вопросы:

  • Что нового узнали сегодня?

  • Перечислите 6 случаев постановки тире в БСП.

  • Что показалось сложным?

• Приём «Незаконченное предложение»:
  «Сегодня я понял, что тире в БСП ставится, если…»

9. Домашнее задание (1 мин)

• Базовый уровень: выписать из художественного текста 5 предложений с  тире в БСП, указать тип смысловой связи.

• Повышенный уровень: составить мини‑рассказ (5–7 предложений) с использованием БСП с тире (все 6 случаев).

• Повторение: правило о тире в БСП (по учебнику).

Критерии оценки работы на уроке:

• правильность постановки знаков препинания;

• умение обосновать выбор тире;

• активность в обсуждении и выполнении заданий.