ТК Цветок на земле

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты: УУД

Орг. Момент

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Актуализация знаний

- Давайте вспомним, что вы читали на прошлом уроке?

- О чём данный рассказ?

- Похож ли Федя на вас?

- Какая главная мысль рассказа?

- Рассказ “Федина задача”.

- о Феде, который не мог сделать домашнее задание.
- Похож.

- Делать что-то важное нужно в тишине..

Целеполагание

- Ребатя, посмотрите на доску. Попробуйте расшифровать ребус.

- Как думаете, что мы только что расшифровали?

- это рассказ А. П. Платонова “Цветок на земле”. Известен ли вам этот автор и рассказ? Что вы можете сказать об авторе?

- Что мы будем делать на уроке?

- Поставьте цель.

- Цветок на земле

- Название рассказа.

- Известен. Ничего.

- Извучать биографию А. П. Платонова, читать его рассказ.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу

• определять способ решения проблемы, планировать ход деятельности,

Коммуникативные УУД:

• осуществлять диалог в паре,

• принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос;

Познавательные УУД:

• с помощью учителя выделять существенную информацию, анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

Основная часть

- Андрей Платонович Платонов (1899–1951) к своим литературным произведениям относился чрезвычайно требовательно и взыскательно: «Искусство – дело не менее серьезное, чем жизнь, – но кто живет в виде попытки? Если жизнь не удастся, ее невозможно исправить, прожив заново, вторично. Книги тоже следует писать – каждую как единственную, не оставляя надежды в читателе, что новую, будущую книгу автор напишет лучше». Поэтому герои всех его произведений живут «по-настоящему», «набело».

- Давайте проведем речевую разминку

про-сы-па-ет-ся рав-но-душ-но де-ре-вян-но-го жал-конь-кий под-ка-ра-у-лить не-по-нят-ли-вый

- Какое необычное название выбрал автор. Как вы думаеие, о чём будет этот рассказ?

- перед прочтением, давайте рассмотрим слова, значени которых вы могли не знать

Осерчал – рассердился.

- Послушайте внимательно рассказ.

- Какие эмоции он у вас вызвал? Почему?

- Давайте прочтем текст ещё раз.

- Какой по вашему мнению Афоня? Дед Тит?

- на ваших столах лежал раздаточный материал. Переверните эти листы. На них написаны толстые и тонкие вопросы. Толстые вопросы – это вопросы, на которые вы должны дать развернутый ответ - аргументированный. Тонкие же вопросы предполагают односложные ответы.

– Автор называет Афоню добрым внуком. А вы как считаете? – Расскажите о своих бабушке или дедушке. Какие он

- какой вывод для себя вы можете сделать после прочтения рассказа?

- согласны ли вы с дедом Титом?

- о цветке, который вырос в земле.

- Радость, так как Афоня отнес цветы в аптеку, тем самым помог в приготовлении лекарств.

- Афоня не сидит на месте. Дед Тит мудрый.

- то что даже из мертвой земли может появится жизнь.

- да

Личностные:

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев произведения, и оценка событий и поступков героев с точки зрения выполнения морально-нравственных норм;

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу

• определять способ решения проблемы, планировать ход деятельности,

• оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД:

• осуществлять диалог в паре,

• принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос;

Познавательные УУД:

• использовать учебник и словарь в качестве источников информации,

• с помощью учителя выделять существенную информацию, анализировать, сравнивать, обобщать информацию.

Предметные:

• умение прогнозировать содержание произведения,

• читать правильно осознанно, выразительно;

• размышлять о поступках героев;

• делать выводы об идее (главной мысли) стихотворения;

Рефлексия

- Какой рассказ мы сегодня читали? Понравился ли он вам?

- Кто автор?

- Выполнили ли мы цель на урок?

-покажите зеленый карандаш, если вы активно работали на уроке; покажите жёлтый, если могли лучше; покажите красный, если хотели бы лучше.

- “Цветок на земле”. Понравился.

- А. П. Платонов

- Да

Личностные:

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимать и сохранять учебную задачу

• оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.