Тренинг контроль Александр 2

Тренинг по теме

«РОССИЯ в период правления Александра II»

1. Работа с хронологией

Заполните таблицу.

2. Работа с персоналиями

Заполните таблицу. (В правом столбце указано минимальное кол-во фактов, которые надо знать.)

3. Работа со схемой

1. Изобразите на схеме взаимоотношения в треугольнике государство – помещики – крестьянские общины, обусловленные процессом освобождения крестьян.

2. Заполните схему «Народничество».

4. Работа с картой

Найдите на карте:

1) территориальные изменения в Европе после Сан-Стефанского договора и Берлинского конгресса;

2) Молдавию, Валахию, Сербию, Черногорию, Боснию и Герцеговину, Болгарию, Румынию, Восточную Румелию;

3) Шипкинский перевал, Плевну, Сан-Стефано, Адрианополь, Батум;

4) территории, утраченные и полученные Россией на Дальнем Востоке в результате договоров с Китаем, Японией и США в 1850-е—1870-е гг.;

5) территориальные приобретения России в Средней Азии;

6) города Коканд, Бухара, Хива, Ташкент.

5. Работа с понятиями

Дайте определение понятий.

1. Уставные грамоты —

1. Мировые посредники —

1. Отрезки —

1. Временнообязанные —

5. Земские собрания —

6. Земские управы —

7. Земские гласные —

8. Курии —

9. Присяжные заседатели —

10. Присяжные поверенные —

11. Вердикт —

12. Прокурор —

13. Мировой суд —

14. Реальное училище —

15. Либерализм —

16. Народничество —

6. Работа с источниками

К каким течениям в народничестве принадлежали авторы цитат?

1. «Чтобы не быть совсем одиноким, человек, начинающий борьбу против общественных форм, должен только высказать свою мысль так, чтобы ее узнали: если она верна, то он не будет одинок. Он будет иметь товарищей, единомышленников между людьми наиболее свежей, восприимчивой мысли… Это — сила невидимая, не ощутимая, не проявившаяся еще в действии, но уже сила. Чтобы действие силы проявилось, нужен пример».

2. «Народ наш глубоко и страстно ненавидит государство, ненавидит всех представителей его, в каком бы виде они перед ним не являлись».

3. «Ближайшая цель революции должна заключаться в захвате политической власти, в создании революционного государства. Революция осуществляется революционным государством…».

4. Русский мужик – «бунтарь по природе».

5. «Наша общественная форма обязана своим существованием государству… висящему, так сказать, в воздухе».

7. Работа с суждением историка

Проанализируйте приведенные ниже высказывания историка В.О. Ключевского об Александре II. Учтите, что мнительным называют человека, который видит во всем для себя что-то неблагоприятное, всего опасается (часто излишне). Можно ли назвать Александра II мнительным, и это ли качество определяло ход реформы?

«Он чувствовал необходимость новых дельцов и приемов, но, мнительно не уверенный в них, не решался порвать со старыми. Нерешительность верховного двигателя сообщала своеобразный ход реформе. Раз начатая и слабо направляемая, она шла сама собой, осложняясь и двигаясь в силу собственной необходимости, как ком горного снега, сорвавшись с вершины, скатывается вниз огромной лавиной.

В минуты беспомощности Александра II выручал тот же недостаток характера, который так вредил всему ходу его преобразовательной деятельности: это его опасливая мнительность… Мнительность становилась источником решимости. Восстание «снизу» − его главное опасение».

проверочный контроль

Структура работы

На выполнение работы отводится 2,5 часа (150 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 47 заданий.

Часть 1 состоит из 30 заданий (А1 – А30). К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых верный.

Часть 2 состоит из 10 заданий (В1 - В10), требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов или сочетания цифр).

Часть 3 состоит из 7 заданий (С1 - С7). При их выполнении требуется записать развернутый ответ.

Общие рекомендации

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

ЧАСТЬ I

При выполнении заданий этой части для каждого задания выбирайте тот ответ, который, по Вашему мнению, является правильным.

A1

Какой ряд дат отражает важнейшие реформы в России?

A2

Внешняя политика Александра II характеризуется

A3

Последствие отмены крепостного права в России

A4

Народовольчество характеризуют суждения

A5

В решениях Берлинского конгресса в отличие от Сан-Стефанского мира

A6

Петрункевич и Чичерин – это

A7

И революционное, и либеральное народничество характеризуют суждения

A8

В Средней Азии Россия ликвидировала государство

A9

Земские управы – это

A10

Прочтите отрывок из речи Александра II и укажите год, в котором она была произнесена.

«Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство, враждебное между крестьянами и их помещиками, к несчастию, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения к помещикам. Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что вы одного мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу».

A11

Н.Г. Чернышевский

A12

Обе организации с названием «Земля и воля» объединяло то, что они

A13

Новый принцип, положенный в основу органов местного самоуправления, созданных при Александре II

A14

Польское восстание

A15

Генерал Гурко командовал

A16

Какие территории вошли в состав Российской империи при Александре II?

Укажите верный ответ.

A17

Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите дату событий, о которых идет речь.

«Вопрос о… разделе был поставлен, наконец, ребром и решен утвердительно… По соглашению, ни одна из двух фракций… не должна была пользоваться прежним названием, уже завоевавшим известность и симпатии в революционных кругах; обе стороны оспаривали друг у друга это право, и ни одна не хотела уступить другой всех преимуществ продолжателя и наследника раньше действовавшей организации».

A18

Последствие судебной реформы в России при Александре II

A19

С. Халтурин совершил покушение на императора

A20

Не относится к оппозиционным организациям периода правления Александра II

Часть В

Ответом на задание в части В может быть слово, словосочетание, сочетание букв или букв и цифр.

B1. Расположите в хронологическом порядке события внешней политики России. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности, НЕ делая пропусков и НЕ ставя запятые. Например: АБВГ. __________________

А) денонсация Парижского мира

Б) русско-турецкая война

В) «Союз трех императоров»

Г) сближение России с Наполеоном III

B2. Установите соответствие между деятелями оппозиционного движения и тем, какие течения общественной мысли они возглавляли. Ответ запишите в левый столбик (сначала цифру, затем соответствующую ей букву, например 1А, 2Б, 3В, 4Г)

B3. Прочтите стихотворение Ф.И. Тютчева и назовите фамилию человека, к которому обращается поэт.

Да, вы свое сдержали слово,

Не двинув пушки, ни рубля,

В свои права вступает снова

Родная русская земля.

И нам завещанное море

Опять свободною волной,

О кратком позабыв позоре,

Лобзает берег свой родной.

_________________________

B4. Установите соответствие между общественным деятелем и организацией, к которой он принадлежал. Ответ запишите в левый столбик (сначала цифру, затем соответствующую ей букву, например 1А, 2Б, 3В, 4Г)

B5. Прочтите отрывок из статьи и напишите фамилию автора.

«Ближайшая, непосредственная цель революции должна заключаться не в чем ином, как только в том, чтобы овладеть правительственною властью и превратить данное, консервативное государство в государство революционное…».

______________________

ЧАСТЬ 3

Прочтите отрывок из письма очевидца событий и кратко ответьте на вопросы С1 – С3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний и умений.

«Какой-то старовер Антон Петров в «Положении» доискался истинной воли, которую до него, хотя и немногие видели, но никто понять не мог… Сидит Антон в избе … читает без запинки: «Помещичьи земли – горы да долы, овраги да дороги и песок да камыш, лесу им – ни прута. Переступит он шаг с своей земли – гони добрым словом. не послушался – секи ему голову, получишь от царя награду» Народу такая воля понравилась».

C1. Определите время и место событий.

C2. Какое «Положение» упоминается в тексте?

C3. Какие последствия имели описанные события?

ОТВЕТЫ

Тренинг

1. Работа с хронологией

Заполните таблицу.

2. Работа с персоналиями

Заполните таблицу. (В правом столбце указано минимальное кол-во фактов, которые надо знать.)

3. Работа со схемой

1. Изобразите на схеме взаимоотношения в треугольнике государство – помещики – крестьянские общины, обусловленные процессом освобождения крестьян.

2. Заполните схему «Народничество».

1 – революционные демократы 1850-х—1860-х гг.; 2 – народничество; 3 – революционное народничество; 4 – либеральное народничество; 5 – бунтарское течение (Бакунин); 6 – пропагандистское течение (Лавров); 7 - заговорщическое (Ткачев); 8 – «хождение в народ»; 9 – «Земля и воля», «Черный передел»; 10 – «Народная воля», революционный террор.

4. Работа с картой

5. Работа с понятиями

Дайте определение понятий.

1. Уставные грамоты — соглашения между крестьянами и помещиками, на основе которых производился раздел земли.

2. Мировые посредники — посредники из числа дворян для урегулирования земельных споров между крестьянами и помещиками.

3. Отрезки — часть земли, которой крестьяне пользовались до реформы 1861 г., отошедшая к помещикам.

4. Временнообязанные — крестьяне, обязанные нести прежние повинности до перехода на выкуп.

5. Земские собрания — распорядительные органы земского самоуправления, созданные в уездах и губерниях.

6. Земские управы — исполнительные органы земского самоуправления, избиравшиеся земскими собраниями.

7. Земские гласные — депутаты земских собраний.

8. Курии — группы (разряды) избирателей.

9. Присяжные заседатели — выборные представители населения, выносившие в ходе судебного заседания вердикт о виновности.

10. Присяжные поверенные — адвокаты (защитники) в состязательном судебном процессе)

11. Вердикт — решение присяжных (традиционные формулы: виновен; не виновен; виновен, но заслуживает снисхождения).

12. Прокурор — сторона обвинения в состязательном судебном процессе.

13. Мировой суд — суд по мелким правонарушениям и гражданским делам на сумму до 500 руб. (мировой судья разбирал дела единолично).

14. Реальное училище — средние учебные заведения, уделявшие внимание естественно-научной подготовке.

15. Либерализм — идеология, сторонники которой в качестве высшей ценности провозгласили права и свободы человека.

16. Народничество — общественно-политическое движение, сторонники которого считали возможным для России прийти к социализму через крестьянскую общину революционным (революционное народничество) или мирным (либеральное народничество) путем.

6. Работа с источниками

К каким течениям в народничестве принадлежали авторы цитат?

1 — пропагандистское; 2 — анархистское (бунтарское); 3 — заговорщическое; 4 — анархистское (бунтарское); 5 — заговорщическое.

7. Работа с суждением историка

«Мнительность» императора была не на пустом месте — он опасался сопротивления помещиков-дворян, большинство которых было против освобождения крестьян.

проверочный контроль

Часть 1

А1–2

А2–4

А3–1

А4–2

А5–3

А6–4

А7–4

А8–1

А9–3

А10–1

А11–2

А12–2

А13–3

А14–2

А15–3

А16–2

А17–3

А18–4

А19–3

А20–3

В1. ГАВБ

В2. 1Г2А3Д4В

В3. Горчаков

В4. 1Г2В3Д4Б

В5. Ткачев.

Примечание. Здесь даны лишь краткие схемы ответов, они могут носить более развёрнутый характер. В скобках указано количество баллов за каждый необходимый элемент ответа и сумма баллов в целом.

С1. 1861 г., село Бездна (Всего – 2.)

С2. «Положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» (Всего – 1.)

С3. Вспыхнуло восстание, которое было подавлено. (Всего – 1.)