Россия, Курск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 03.04.2026 11:38
Носова Светлана Станиславовна
Учитель трудового обучения
61 год
2 293
30 425 
Местоположение
Специализация
Творческий проект "Волшебные бисеринки"
Категория:
Труд (технология)
14.02.2026 13:06
Просмотр содержимого документа
«Творческий проект "Волшебные бисеринки"»
ОКОУ «Курская школа»
Подготовили
Ученица 9-А класса
Пашкова Лилия
Ученица 8-В класса
Бочарова Евгения
Ученица 8-В класса
Калинина Ангелина
Руководитель
Носова С. С.
2021-2022 гг.
Определить тему проекта.
2. Определить уровень знаний и умений.
3. Проконсультироваться с учителем и родителями по поводу возможности изготовления этого изделия, его практического применения, выделения денег на приобретение материалов.
4. Выбрать сюжет в интернете.
5. Определить варианты и техники выполнения практической части проекта.
6. Подобрать материалы и инструменты.
7. Изготовить изделие.
8. Оформить пояснительную записку.
9. Защитить проект.
Мы выбрали творческий проект «Волшебные бисеринки». До этого проекта у нас был опыт вышивания лентами, нитками, лентами по яичной скорлупе, плетение жгутов бисером, плетение заколок, но нам не приходилось вышивать бисером броши и оплетать предметы сложной формы. Мы видели много прекрасных изделий. Они очень красиво смотрятся. И нам захотелось сделать красоту своими руками. Поэтому мы решили взять эту тему проекта. Во-первых, мы закрепляем свои навыки и осваиваем новые техники вышивки, плетения. Во-вторых, это очень хороший подарок. А в-третьих, в чайнике можно заваривать чай. И он будет красиво смотреться на праздничном столе.
| № | Этапы выполнения | Сроки выполнения |
| 1 | Организационно-подготовительный 1. Подбираем иллюстративный материал. Скачиваем изображение оригинала. 2. Обосновываем выбранную тему. 3. Изучаем изделие (форму, хрупкость, цвет) | 2 часа |
| 2 | Поисковый Выбираем сюжет будущей броши (размер рисунка с учетом формы, фетра). Подбираем материалы (цвет, размер, плотность), производим экономический расчет. Делаем эскиз будущего шедевра. Определив технику выполнения, выявляем потенциал каждого учащегося, распределяем элементы изделия. Подбираем дидактические материалы для выполнения отдельных элементов в данной техники. | 6 часов |
| 3 | Реализация проекта 1. Опираясь на опыт учащихся, определяем, в какой технике будет выполнено данное изделие. 2. Учащиеся самостоятельно выполняют основные операции элементов изделия. 3. Учитель помогает выполнять наиболее сложные элементы | 21 час |
| 4 | Итоговый 1. Оформляем проектное изделие композиционно. 2. Оформляем теоретическую часть проекта 3. Защита проекта (коллективное обсуждение). 4. Участие в выставках. | 2 часа |
| 5. | Рефлексия «Для чего и как делался проект?», «Что нового узнали и чему научились работая над проектом?» | 1 час |
№1. Шкатулка, оплетенная бисером.
№2. Чайник, выплетенный бисером
№3. Графин, оплетенный бисером
Когда появился бисер, точно сказать невозможно, но находки археологов показали, что одежда, украшенная бисером, была у египтян, греков, индейцев, скифов и сарматов. Свою одежду украшали маленькими бусинами сарматы, и скифы, а индейцы — колыбельки детей, пояса, кухонную утварь и даже свои жилища. На разукрашивание бисером платья уходило до шести килограммов бисера. По орнаменту и рисунку можно было определить к какому племени и статусу принадлежит индеец ..
Само слово «бисер» арабского происхождения, оно образовано «бусра».
Самые первые изделия из бисера были изготовлены в стране сфинксов и пирамид – Египте.
Древняя легенда так рассказывает об этом: много-много лет тому назад купцы из Финикии отправились в Африку, чтобы купить там очень ценный и дорогой товар – природную соду. Сторговавшись, они отправились домой по Средиземному морю. Путь был долгим и тяжелым. Однажды они высадились на ночлег на пустынный берег. Ни камней, ни растительности не было на этом берегу. Чтобы приготовить себе ужин, купцы развели костер и обложили его вокруг крупными кусками соды. Костер тлел всю ночь. Проснувшись рано утром, купцы разворошили золу, и увидели великолепный слиток, который поразил их воображение. Слиток был прозрачен и чист, как родниковая вода, к тому же он был очень твердым. Этот слиток оказался стеклом.
Древние египтяне очень трепетно относились к бисеру, об этом свидетельствует тот факт, что из Египта бисер попал в Рим. Римляне научились у египтян искусству изготовления стекла, освоили основные приемы плетения из бисера.
Анализируя модели-аналоги, мы обратили внимание на то, что все они разные по форме, количеству деталей, цвету и украшениям. Поэтому разработали собственные требования к изделиям и определили, какие модели им соответствуют.
| Требования к изделию | Модель №1 | Модель №2 | Модель №3 |
| Назначение | + | + | + |
| Простота конструкции | + | - | + |
| Стоимость | - | - | + |
| Функциональность | + | + | + |
| Эстетичность | + | + | + |
| Всего | 4 | 3 | 5 |
Вывод. Модель №3 соответствует всем требованиям. Однако мы решили разработать похожую на эту модель по сложности, поэтому выполнили собственный эскиз.
| № | Последовательность изготовления изделия | Фото | Инструменты и материалы |
| 1. | Для начала мы нашли фото в интернете |
| Инструкция изготовления изделия |
| 2. | Далее мы, по изученной ранее инструкции, начали вышивать бисером, стразами, канителью, цепочкой со стразами |
| Фетр, стразы бисер, кабошоны, канитель, иглы, шаблоны, мононить, инструкция, клей, фото ножницы. |
| 3. | Оплетаем чайник в технике двустороннего плетения | | Бисер синего, золотого цвета, бисер TWIN, фигурка птички папье-маше, мононить, игла |
| 4. | Вышиваем листики |
| Бисер, мононить, игла |
| 5. | Делаем фигурку птички в технике папье-маше |
| Клей, бумага, вода, |
| 6. | Затем, мы оплетаем птичку |
| Бисер, мононить, игла, клей |
| 7 | Оплетаем крышку чайника |
| Бисер TWIN мононить, игла, |
|
| Приклеиваем птичку на крышку, пришиваем листики |
| Чайник готов!!!! |
1) Для определения себестоимости изделия необходимо рассчитать стоимость затрат на материалы, оплату труда.
| №
| Название материалов | Цена за единицу | Затраты материалов | Стоимость |
| 1 | Мононить | 15 | 1 шт. |
|
| 2 | Игла: |
|
|
|
| -для бисера | 25 | 1 пакет. |
| |
|
|
|
|
| |
| 3 | Бисер: |
|
|
|
| -синий | 200 | 2 шт. |
| |
| -темно красный | 50 | 3 шт. |
| |
| -светло красный | 50 | 3 шт. |
| |
|
| Зеленый | 15 | 1 |
|
| Бежевый | 15 | 1 |
| |
| Темно-зеленый | 15 | 1 |
| |
| TWIN | 30 | 1 |
| |
| канитель | 100 | 10гр |
| |
| Цепочка со стразами | 100 | 1 м |
| |
| Стразы | 200 | 4 пакета |
| |
| фетр | 50 | 1 упаковка |
| |
| клей | 100 | 1 тюбик |
| |
| бусины | 100 | 2 нити |
| |
| Всего: 1065 руб. | ||||
Получилось 10 брошей, 1 заварочный чайник
Интернет ресурсы:
Якимовская Л.В., СвиридоваА.А., Шичанина B.C. Уроки бисероплетения. – СПб.: КОРОНА, 1998г.
2.Котова И. Н., Котова А. С.Школа современного бисероплетения. – СПб.: МиМ, ТОО «РЕСПЕКС», 1999г.
3.Шубина Е.И. Бисероплетение для девочек. – М.: Внешсигма, 1999г.
4.Ткаченко Т. Б.Сказочный мир бисера издательство. «Феникс» ,2004г.
5.Божко Л. А. Бисер. Издательство «Мартин», 2005г.
6. Донателла Чиоти Бисер – НИОЛА ПРЕСС, 2008г.
7. Донателла Чиоти Фантазии из бисера – «Контэнт», 2005г.
8.Федотова М.В. Цветы из бисера – «Культура и традиции», 2005г.
9.http://biser.info/
10.http://biserhipez.narod.ru/index.html
11.http://www.artbiser.dp.ua/master/tigr.htm
12.http://bicer.ru/
13.http://rukodelkino.com/biser/
14.mirbisera.blogspot.ru
15.mactera-rukodeliy.ru›
16.woman.ru
17.busina.ru
18.biser-master.ru
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
