Уголок уединения в группе, как ресурс индивидуализации.

Уголок уединения в группе, как ресурс индивидуализации

Подготовила:

Колоусова Л.И

Целью создания уголка уединения в группе является преодоление эмоционального дискомфорта дошкольников .

Задачи:

• Создать положительный эмоциональный микроклимат в группе;
• Сформировать позитивное отношение ребёнка к сверстникам и взрослым;
• Организовать систематическую работу по нормализации и развитию эмоциональной сферы детей;
• Способствовать сплочению детского коллектива, формируя позитивные дружеские отношения в группе;
• Способствовать комфортной организации режимных моментов;
• Обеспечить индивидуальных подход, свободу выбора и волеизъявления, ориентируясь на зону ближайшего развитие ребёнка.

Уголок уединения – это пространство, организованное таким образом, что находящийся в нём ребёнок ощущает:

• Покой
• Комфорт
• Безопасность

Позволяет педагогам ориентироваться на:

• Личностное своеобразие каждого ребёнка;
• Установление доверительных, партнерских отношений;
• Заботу об эмоциональном благополучии

В группе обязательно следует предусмотреть «уголки уединения»

Особенности организации уголка уединения:

• Цвет
• Размер

Виды уголков уединения

Шатёр

(средний, старший, подготовительный)

Норка, домик (младший возраст)

Ширма

Расположение

• Лучше уголок уединения сделать мобильным, передвижным.
• Малыш может сам обозначить границы уголка, передвинув ширму или задёрнув шторки.
• Ребёнок может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда и по подсказке воспитателя: если педагог видит, что ребёнок чувствует себя дискомфортно, зажато или, напротив, ведёт себя вызывающе, агрессивно.

Рекомендованное наполнение уголка уединения:

• Игрушечный телефон, по которому можно понарошку позвонить маме с папой;
• На стену можно повесить пейзажные картины, обладающие терапевтическим эффектом;
• Красивые подушки, на которые ребёнок сможет прилечь отдохнуть;
• Мягкие игрушки;
• Дидактические игры;
• Шнуровки;
• Антистрессовые игрушки;
• Пластилин и т.д.

Важно помнить!

• Все игры и игрушки не должны храниться в уголке постоянно, вся атрибутика периодически меняется и пополняется по мере необходимости.
• Эффективность работы зависит от того насколько дети осведомлены о предназначении уголка, его оснащённости и умении пользоваться атрибутами. Поэтому детей знакомят с уголком сразу после его организации, предлагают осмотреться, опробовать игрушки. По мере внесения нового атрибута, детям демонстрируются различные способы манипулирования с ним.

Предметы для выражения негативных эмоций

Коврики злости

Ведёрко для страхов Подушки – «плакушки»

Мешочки для метания, мишени

Банки, стаканы для крика

Предметы, выполняющие успокаивающую и релаксационную функцию

Сенсорные игрушки

Игрушки-антистресс

Массажные мячики - «ёжики»

Калейдоскопы

Пособия для развития эмоциональной сферы

• Подушка-мирилка/ коробочка-мирилка
• Светофор настроения/ термометр настроения

Примерное оформление уголков уединения в раннем и младшем возрасте

• Уголок для уединения;
• Мягкие подушки или мягкая мебель;
• Телефон «Позвони маме», ребёнок может «позвонить маме» и поговорить с ней;
• Пищащие игрушки;
• Антистрессовые игрушки.

Средний дошкольный возраст

• Коврик злости;
• Стульчик доброты;
• Стул для размышлений;
• Подушки для битья;
• Мишени, мешочки для метания;
• Цветные клубочки пряжи разного размера;
• Массажные мячики - «ёжики»;
• Дидактическая игра «Собери бусы» и т.д.

Старший дошкольный возраст (старшие и подготовительные группы) Добавляются:

• Набор бумаги для разрывания;
• Ведёрки страхов;
• Мешочки настроений (если у ребёнка плохое настроение, он может «положить» его в «грустный мешочек»);
• Светильники-ночники;
• Подушки – «плакушки»;
• Дидактические игры

Заключение

• Для полноценного развития ребёнка большое внимание следует уделять его эмоциональной сфере.
• В основе нашей педагогической деятельности должна лежать уверенность в том, что каждый ребёнок имеет право быть таким, какой он есть, и у каждого ребёнка достаточно потенциальных сил для того, чтобы развиваться и быть счастливым.
• Каждый ребёнок, приходя в детский сад, должен иметь возможность в любое время (при необходимости) проработать свои негативные эмоции и избавиться от них.

Спасибо за внимание!