Урок английского языка во 2 классе по теме: "Употребление глагола can в вопросительных предложениях"

№

Название этапа,

цель

Содержание

этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Форма

работы

Результат

1.

Самоопределение к

учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной

деятельности

Песенка «Hello! Hello!», презентация (слайды 1-3).

Приветствует учащихся , проверяет

их готовность к уроку, сообщает задачи урока:

- повторить слова по темам «Животные» и «Что я умею / не умею»;

- закрепить умения, как спросить о том, что мы умеем;

- поработать в группах.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, слушают задачи урока.

Формирование УУД:

(Р)волевая саморегуляция; учатся работать по

предложенному учителем

плану.

2.

Активизация знаний лексики

Цель:

активизировать и закрепить лексику по темам «Животные», «Что я умею \ не умею»

Прием «Корзина понятий, идей, имен», лексические карточки, презентация (слайды 4-13).

1) Проводит параллель

с ранее изученным

материалом.

2) Контролирует

выполнение работы.

3) Организует

фиксацию

индивидуальных

1) Выполняют

задания на экране (презентация) и по карточкам.

2) Производят

самоконтроль.

4) Отвечают на

вопросы учителя.

Фронт.

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся

отличать верно выполненное

задание от неверного; осознание

того, что уже усвоено и что ещё

нужно усвоить, осознание

качества и уровня усвоения; оценка, контроль, коррекция.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций:

анализ, сравнение, обобщение.

затруднений и

побуждает детей

определить свою

позицию.

3.

Активизация знаний грамматики

Цель:

активизировать умение построения вопросительных предложений с помощью глагола can (умею \ могу).

Подвижная игра «Покажи действие», прием «Да-нет», презентация (слайды 14 – 19).

1) Проводит параллель

с ранее изученным

материалом (Can you … like a …?).

2) Контролирует

выполнение работы.

3) Организует

фиксацию

индивидуальных затруднений и

побуждает детей

определить свою

позицию.

1)Отвечают на вопросы учителя.

2) Задают вопросы учителю.

Фронт.

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся

отличать верно выполненное

задание от неверного; осознание

того, что уже усвоено и что ещё

нужно усвоить, осознание

качества и уровня усвоения; оценка, контроль, коррекция.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций:

анализ, сравнение, обобщение.

4.

Закрепление полученных знаний

Цель:

закрепить умение построения вопросительных предложений с помощью глагола can (умею \ могу).

Прием «Игровая цель», раздаточный материал, презентация (слайд 20).

1) Организует игру «Собери дракошу CAN» (делит детей на 2 команды и раздает им заранее подготовленные вырезанные части дракоши).

2) Организует диалог двух команд.

3) Контролирует выполнение работы.

1) Собирают вопросительные предложения с глаголом can и вписывают в пропуски смысловой глагол.

2) Одна команда задает получившиеся вопросы, а другая отвечает на них, затем наоборот.

3) Производят самоконтроль.

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся

отличать верно выполненное

задание от неверного; осознание

того, что уже усвоено и что ещё

нужно усвоить, осознание

качества и уровня усвоения; оценка, контроль, коррекция.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других.

(П) формирование мыслительных операций:анализ, сравнение, обобщение.

(Л) умение осознавать

ответственность за общее дело;

умение следовать в поведении

моральным и этическим нормам.

Групповая

5.

Рефлексия учебной

деятельности на уроке

Цель:

1) Зафиксировать материал урока.

2) Организовать

рефлексию и самооценку

учениками собственной

учебной деятельности.

Прием «Рюкзак»

1. Соотнесение

поставленных

задач с

достигнутым

результатом.

1. Фиксация

нового знания во

внешней речи.

Песенка «Bye-bye, goodbye!», презентация (слайды 21 – 23).

1)Задаёт вопросы о

задачах урока.

2)Побуждает к

высказыванию

мнения: что хорошо \ плохо получилось, что узнали нового и как себя чувствовали на уроке.

3) Прощается с учащимися.

1)Формулируют

конечный результат

своей работы на

уроке.

2)Называют основные

позиции материала урока и как они его усвоили.

3) Прощаются с учителем.

Фронт.

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на

основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и

оценивать процесс и результаты

деятельности.

(К) умение выражать свои

мысли с достаточной полнотой

и точностью; умение слушать и

понимать речь других.