Разработана учителем физической культуры первой квалификационной категории Витушкиным Н.А.
| Этапы урока, дозировка | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы взаимодействия | Универсальные учебные действия | Методические указания |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вводно-подготовительная часть. (12 мин.) |
| 1.Организационный момент ( 3 мин.) (30 с.) (30 с.) (1 мин) (1 мин) | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Построение. Сдача рапорта о готовности класса к занятию. Копилка знаний (что уже знаем и умеем, что знаем, но не умеем и чему хотим научиться). 4.Постановка цели самими учащимися путем анализа проведенной работы в течение недели. | Проверяю готовность обучающихся к уроку (внешний вид, наличие спортивной обуви), 2.Озвучиваю тему и цель урока; Создаю эмоциональный настрой на игру Девиз дня: «Только в игре познаются сущность человека, его возможности и достижения». | Действия дежурного: - «Класс! Становись! Равняйся! Смирно! По порядку рассчитайся!
Равнение на середину» Сдача рапорта о готовности класса к занятию.
Учащиеся выполняют команды дежурного. Определяют для себя значимость решения поставленных задач, ставят цель, актуальную для них с учетом их способностей, развития, уже имеющихся ЗУН,
Предлагают правила дня. | Фронтальная | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание научиться; правильно идентифицируют себя с позицией школьника | Майка заправлена в шорты, шнурки крепко завязаны, основная стойка. Четкий ответ. |
| 2. Актуализа- ция знаний (1 мин) | Беседа по теме «Соблюдение правил безопасности проведении игр и выполнении технических приемов» | «Учитывая условия, при которых будет осуществляться сегодняшний урок и требования к приобретению вами навыков для достижения поставленных целей, выделите необходимые правила сегодняшнего урока и требования к технике безопасности». Дополняю ответы учащихся. Обращаю внимание на необходимость быть очень внимательными и выполнение упражнения только по указаниям учителя. | «Внимательно слушать. Передвигаться по периметру согласно заданным целям и требованиям к игре. Не начинать выполнение задания без разрешения учителя. Не пересекать линию разбега во время готовности товарища к прыжку. Помнить о правилах спринтерского бега, уважать тех, кто рядом. Стараться научиться от сильнейшего максимуму. Слушают и отвечают на вопросы | Индивидуаль ная, фронтальная | Познавательные: общеучебные – выстраивают осознанное речевое высказывание в устной форме о соблюдении правил безопасного выполнения упражнений на уроке; логические – осуществляют поиск необходимой информации через увиденное и услышанное, усвоенное ранее. | Устные ответы должны быть лаконичны. |
| 3. Разминка (8 мин) 8 мин ( по 0,5 круга – 12 м) (по 1 кругу) | Игра «Самый точный» О.Р.У. на месте Ходьба - , руки вверх. на носках; - руки за головой на пятках, - круговые движения руками назад, с наклоном головы влево-вправо перекатом стопы с пятки на носок; - руки за спиной в замке, локти отведены назад полуприседы; - ладони на лопатках, локти сведены вверху, повороты туловища на встречную ногу вправо, влево,; - подтягивание руками согнутого колена попеременно к груди; -выпады вперед с покачиванием на каждой ноге на 3 счета, на 4 смена ног прыжком; - согнутые в локтях руки вверх-вперед, 1-махи прямых ног вперед, локти назад, 2 - локти вперед, мах назад, 3-4 то же правой; - руки согнуты в локтях прыжки на одной ноге, попеременно; - «Ножницы» Руки работаю как при беге. Бег. Упражнения даются при движении игроков к фишкам - Семенящий бег - с захлестыванием голени назад; - С высоким подниманием бедра; - Со сменой ног в прыжке; -Выпрыгиванием вверх; - с ускорением. | Даю команды. Провожу разминку. Демонстрирую при необходимости. Обязательный показ проводился 3 урока назад | Выполняют упражнения Выполняют упражнения Выполняют упражнения Помогают и подсказывают друг другу в случае необходимости. Помнят, что их задача сработать на успех команды. | Фронтальная | Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и доброжелательности; проявляют трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания | Учащиеся дифференцируются по своим знаниям и умениям. Первая и вторая группа делаю 3, 2 шага назад к третьей команде Обращаю внимание на правильное дыхание во время выполнения всех видов двигательных действий для стимуляции развития сердечно-сосудистой системы, положение тела, Спины, рук, головы, подбородок приподнят, частоты работы ног и рук, амплитуду выполнения, угол поднимания коленей, стоп. |
Основная часть урока (25 мин) |
| 1.Комплексное решение задач (изучение, закрепление, совершенствование) Демонстрация выполнения заданий 2 мин. 20 мин | Соревнования. Станция № 1 «Высокий старт и стартовый разгон с преследованием» на дорожке 100 м. Забег по 3 человека (Три команды самостоятельно распределяют силы для прохождения дистанции. Результаты фиксируются освобожденными от урока ребятами или группы СМГ и подготовительной.) Техника низкого старта обязательно учитывается судьями. «На старт!», «Внимание!», «Марш!». После прохождения дистанции все команды переходят на следующую станцию. Станция №2 «Прыжок в высоту способом перешагивания» (с каждой команды по человеку поочередно) 2 попытки у всех (одна пробная, одна на результат). Результаты фиксируются в протоколе. Станция №3 «Силовая» «Отжимание от скамейки за 10 сек.» | Объясняю и комментирую технику выполнения при необходимости, корректирую возможные ошибки. Формулирую задание. Назначаю ответственного за работу в группе. Каждый отвечает за результат работы своей группы Мною ведется протокол урока (приложение) Техника выполнения объясняется мною только в том случае, если назначенный ответственным за результат ученик не смог качественно объяснить ее своим товарищам при затруднении выполнения технического элемента или прыжка. | Начинают хорошо подготовленные ученики, Каждый капитан команды отвечает за работу всех ребят в своей группе и качество выполняемых ими двигательных действий. Переход от станции к станции организованными группами. Капитан выполняет первым, затем принимает упражнение на результат у членов своей команды. Судьи следят за правильным счетом и техникой выполнения. Если капитан команды не правильно считает или не заставляет своего товарища добиваться правильности выполнения упражнения, команде добавляется штрафной балл. После трех штрафных капитан лишается права исполнять свои обязанности и назначается исполняющий обязанности капитана. | Групповая Групповая Групповая поточная индивидуальная, Групповая посменная | Познавательные: Общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели логические – осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Коммуникативные: умеют задавать вопросы; контролируют действия партнера; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности. | Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу Выполнение действий по инструкции. Осуществление самоконтроля по образцу |
| 2.Первичное осмысление и закрепление 3 мин | Проговариваются технические стороны выполняемых упражнений Игра «Перестрелка» (2 мин) средней подвижности Игра на внимание «Почтальон» (1 мин) низкой подвижности | Наблюдаю за выполнением правил игры учащимися Почтальона назначают капитаны в круг каждой команды встают по 1 соперники. Соперник должен перехватить письмо от отправителя. Если не успевает, значит очко присуждается команде. Если успевает, то из команды выходит тот, на ком это письмо перехвачено. Самый внимательный получает 0,5 балла к оценке за урок. | Стараются выполнять все требования и не стать осаленным. | Индивидуальная, фронтальная | Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в современной игровой деятельности. Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя | Обращаю особое внимание не на скоростно-силовые качества и необходимость их развития. |
Заключительная часть 3 мин. |
| 1.Итоги урока. Рефлексия. 2 мин. | Обобщить полученные на уроке ЗУН. Проверка теоретического материала по теме «Олимпийские чемпионы по прыжкам в высоту» | Отмечаю особо отличившихся учеников, в том числе с позиции развития волевых качеств и выносливости (сделали больше, лучше, старались, проявили усердие в достижении цели). Спрашиваю самооценку сначала сильных учеников, затем остальных. Особое внимание подготовительной группе. | Самооценка Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Фронтальная | Личностные:понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивание учащихся за работу на уроке |
| 2. Домашнее задание 1 мин. | Подготовительная 1 группа «Комплекс упражнений на развитие скоростно-силовых качеств» 2.Группа «Комплекс упражнений на развитие взрывного прыжка» 3 группа «Комплекс упражнений на развитие координации» Подготовительная «Комплекс упражнения на профилактику плоскостопия Всем: выполнение комплекса упражнений, разученного на уроке. | Даю домашнее задание. Заранее подготовленные карточки, которые учащиеся вкладывают в дневник для подготовки домашнего задания | Вытягивают карточку с заданием | Индивидуальная | Личностные: понимать необходимость выполнения задания с целью дальнейшего обогащения знаниями и возможности к самосовершенствованию | Включить в самостоятельные занятия дома новый комплекс, подготоввить дневники самоконтроля к проверке. |
62
235 344 
