Урок-игра числа до 20

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые результаты
(П, М, Л)

Самоопределение к деятельности
30 сек

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Психологический настрой

Фронтальная

Словесный метод

1. Проверяет готовность учащихся к уроку.

2. Создает эмоциональный настрой.

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

К нам без опоздания приходи старание,

Помоги нам потрудиться мы пришли сюда учиться.

А девизом нашего урока сегодня будут такие слова:

Внимательно слушайте – и все услышите!

Внимательно смотрите – и все увидите!

Думайте – и все поймете!

-А сейчас сядет тот, кто ответит мне на вопросы:

• Какое сегодня число?

• Какой день недели?

• Какой месяц?

• Какое время года?

• Как ведем себя на уроке?

Кто отсутствует?

Открываем тетради и записываем число и классную работу.

Посмотрите и скажите, какое число будем писать на минутке чистописания? Правильно, что вы знаете об этом числе? Покатайте ручку между ладонями и начинаем записывать, сидим прямо, пишем аккуратно, тетради держим под наклоном.

Приветствуют учителя.

Отвечают

(На уроке мы сидим,

Не стучим и не кричим

Руку тихо поднимаем,

Если спросят – отвечаем)

Л: мотивация учебной деятельности

Р:самоопределение к деятельности;

Актуализация знаний и мотивация

10 мин

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Фронтальная

Словесный метод

(побуждающий диалог)

Наглядный метод

Практический (работа с учебником, магнитами)

1. Побуждает к высказыванию своего мнения.

2. Проводит параллель с ранее изученным.

-Ребята, сегодня на уроке я предлагаю вам поиграть в игру «Кто хочет стать миллионером?»

На протяжении всего урока вы будете зарабатывать монеты, которые потом обменяете на оценки.

Если наберете до 10 рублей – оценка будет 3.

Если наберете 15 рублей и более – оценка будет 4.

Если наберете 20 и более рублей – оценка будет 5.

Чтобы быстро нам считать,

Задачи без труда решать,

Всем надо ум тренировать:

В математике любая работа

Не обходится без устного счета.

https://learningapps.org/display?v=pkw6y8hv301

НАЙДИТЕ СУММУ 3 И 4

2 x 2

16-4

2 x 6

2 x 5

2 x 8

Молодцы, получаете монеты.

Теперь все закрывают глаза – открывают, что появилось на доске?

Назовите лишнюю геометрическую фигуру, почему?

Начертите квадрат в тетради, что для этого нам понадобится?

А теперь приступим к работе с учебником открываем стр. находим №

Что будем делать?

Кто пойдет к доске?

Решаем примеры и записываем их в тетрадь.

Физминутка.

Давайте с вами встанем и немного отдохнем. (видео)

Хорошо, продолжим работу и следующий этап это решение задачи.

У Маши было 12 рублей. Она израсходовала 2 рубля. Сколько рублей осталось у Маши?
- О ком говорится в задаче?
- Что о ней известно?
Было – 12 руб.
Израсходовала – 2 руб.
Осталось - ?
- Что значит, израсходовала 2 руб? (отдала 2 руб)
- Что надо узнать в задаче? (Сколько осталось рублей у Маши?)

Записываем решение задачи в тетрадь.

Слушают

Выходят к компьютеру и выбирают правильный ответ

Отвечают.

работают у доски.

Л: проявлять мотивы к учебной деятельности

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

Л: принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

П: анализ, синтез;

рефлексия

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Фронтальная

Словесный метод

(фронтальная беседа)

Наглядный (использование презентации)

1. Организует оценивание деятельности учеников в течении всего урока.

-Ребята, какое задание вам понравилось сегодня?

-Сколько монет заработали?

-Какие оценки у вас получаются?

Верно, молодцы хорошо сегодня потрудились.

Открываем дневники и начинаем записывать домашнее задание. Стр. № (1 стб.) на какой день недели мы будем записывать?

Оценивание своей деятельности на уроке.

Метапредметные:

Р: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Рефлексия деятельности

2 мин

Словесный (фронтальная беседа)

Наглядный (карточки)

-

-Тема: «Нумерация до 20».

-Цель: Закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 20.

Р: контроль, коррекция, оценка

Л: установление учащимися значения результатов своей деятельности