Урок информатики. Тема: Цели изучения курса «Информатика и ИКТ». Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас

Этапы урока

Материал ведения урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

(3 мин.)

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы сотрудничества.

- Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение в начале урока.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Инструктаж ТБ

1) Проводит инструктаж по ТБ

Просмотр видео ролика и росписи в журнале.

Смотрят, обсуждают, расписываются в журнале регистрации первичного инструктажа.

Личностные УУД:

- приобретение навыков безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе.

2) Проводит инструктаж по ТБ.

- Внимательно рассмотрите кабинет. Чем он отличается от других кабинетов?

Знакомит с презентацией «Техника безопасности»

- Можно ли из столовой принести булочку в кабинет?

- Можно ли однокласснику помочь включить компьютер?

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение и предположение.

- В этом кабинете находится много компьютеров и другой техники.

- Не.

- Нет, это может делать только учитель.

Личностные УУД:

- принимать ценности здорового образа жизни за счет знания условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Ознакомление с учебником

Обращает внимание на структуру учебника, рабочей тетради и систему основных условных обозначений. Особое внимание уделяет наличию электронного приложения к учебнику, ресурсам Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Знакомятся со структурой учебника, рабочей тетради и системой основных условных обозначений.

Личностные УУД:

- развиты читательские навыки

2

Актуализация опорных знаний и жизненного опыта учащихся

(2 мин.)

Приём «Мои надежды»

- Уважаемые друзья, мы с вами продолжаем изучение учебного предмета «Информатика и ИКТ». Нас с вами ожидает изучение таких тем: управление компьютером, электронная почта, текстовая информация, компьютерная графика, хранение и обработка информации, создание движущихся изображений и тд.

Вопросы для обсуждения:

- Какие у вас ожидания перед началом изучения этого учебного модуля?

- Что вы ожидаете узнать на наших уроках?

- Какие умения вы хотите получить?

Приём «Мой личный опыт»

Учитель дает возможность каждому ученику рассказать о собственном опыте работы с компьютером. Предлагает придерживаться плана небольшого сообщения.

План сообщения:

- Я чаще всего пользуюсь такими компьютерными программами…

- Я умею выполнять на компьютере…

- Про Интернет я знаю…

Отвечают на вопросы учителя

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

3

Формулирование темы и целей урока

(1 мин.)

Человек видит, слышит, чувствует, приобретает знания от учителя, сведения из книг, узнает новости по телевизору, радио, от людей, с которыми общается.

Что при этом человек получает?

- В мире много информации? Приведите примеры

-Как будет звучать тема нашего урока?

- Какова цель урока?

Отвечают на вопросы учителя:

- Он получает информацию, знания;

Приводят примеры различной информации

- «Информация вокруг нас»

- Повторить (узнать), как человек получает информацию, какая она бывает, что с ней делают

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Познавательные УУД:

- развитие читательских навыков,

-поиск и выделение и необходимой

информации;

-анализ объектов с целью выделения

признаков (существенных, несущественных);

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов

-умение с достаточно полнотой и

точностью выражать свои мысли в

соответствии с задачами и условиями

коммуникации; владение монологической и

диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД:

Действия смыслообразования, нравственно-этического оценивания, самопознание и самоопределение.

Выделение необходимой информации.

4

Изучение нового материала

(20 мин.)

Мотивация учебной деятельности

- Какое значение для меня имеют уроки информатики и ИКТ?

- Что мне нужно делать на уроке, чтобы достигнуть целей урока?

- Что мне мешает полностью сосредоточиться на уроке информатики?

1. Информация

- Каждый день вы узнаете что-то, чего не знали раньше, получаете новую информацию.

- Что такое информация?

- Запишите определение в тетрадь

Прием «Дайте свое определение»

Ученики анализируют предложенные учителем определения понятия «информация» и предлагают свой вариант. Класс обсуждает полученные «авторские» определения и выбирает наиболее содержательное, оригинальное, лаконичное.

Информация – знания относительно фактов, событий, вещей, идей и понятий; сведения, которые черпают из книг, телепередач.

2. Виды информации

Проблемный вопрос

- Как человек получает информацию?

- С какими видами информации по способу восприятия вы знакомы?

Организует просмотр анимации «Классификация информации по способу ее восприятия людьми», проводит дискуссию по теме.

- Какой канал восприятия информации остался непроиллюстрированным?

- Какой вид информации человек получает с помощью языка?

- С помощью каких органов зрения человек воспринимает зрительную информацию?

-С помощью какого органа чувств человек получает информации больше всего?

Уточняет и расширяет знания обучающихся по теме урока

Прием «Приведи примеры»

Учитель поясняет особенности разных видов информации.

- Посмотрите на плакат «Как мы воспринимаем информацию».

Организует работу с презентацией «Зрительные иллюзии», проводит беседу по вопросам

- Что вы можете сказать о размере и форме представленных на этих рисунках фигур?

Организует просмотр анимации «Животные и информация»

- С помощью какого органа лиса получает основную часть информации?

- Для получения более точной информации человек использует различные устройства и приборы.

- Это информационные процессы

-Запиши в тетрадь РТ с. 3 №1 (б)

-Какая наука изучает информационные процессы?

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают в тетрадь.

- Это знания, получаемые в школе; сведения, которые мы черпаем из книг, телепередач; новости, которые мы слышим по радио или от людей Это сведения об окружающем нас мире, полученные из разных источников.

- РТ с. 3 №1 (а)

- зрительная, обонятельная, осязательная, звуковая, вкусовая

Определение ученика – Информация это …….

Совместный ответ класса. Человек получает информацию с помощью органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания, вкуса

Смотрят анимацию, отвечают на вопросы, участвуют в дискуссии.

- Язык

- Вкусовая

- С помощью глаз

Отвечают на вопросы учителя, высказывая свое мнение и предположение

Ученики приводят примеры на каждый вид информации.

Виды информации: числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация.

Отвечают на вопросы учителя, высказывая свое мнение и предположение

- С помощью носа.

Рассматривают рисунки, называют инструменты и их назначение

- Поиск информации, хранение информации, обработка информации,

передача информации

- делают запись в тетради

- информатика (читают с экрана)

Работа с учебником

(таблица 1)стр. 7-8

Вспомни их название и назначение.

-Какая бывает информация по форме представления? Рассмотри таблицу в учебнике. Запомни. С. 7-8

- Что относится к звуковой информации?

- Что относится к текстовой информации?

Отвечают на вопросы учителя: Называют текстовую, графическую, числовую, звуковую, видео информацию

- Все, что мы слышим.

- Все, что напечатано или написано на любом из существующих языков.

Личностные УУД:

Понимать информацию, представленную в виде таблицы.

Работа с тетрадью

(задание 2)

Организует работу по заполнению таблицы, обеспечивает контроль за выполнением задания.

Выполняют задание в рабочей тетради

Личностные УУД:

Анализировать объекты с целью выделения признаков

5

Комплексная релаксация

(2 мин.)

Проведение комплекса упражнений для снятия мышечного напряжения. Проведение комплекса упражнений для снятия зрительного утомления. Гимнастика для глаз.

Физкультминутка + гимнастика для глаз + релаксация

6

Закрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний (10 мин.)

Работа с заданиями в рабочей тетради (3, 5, 6).

Выполняют задания самостоятельной работы.

Личностные УУД:

Осуществлять актуализацию сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.

Компьютерный практикум

1) Тест по ТБ в кабинете информатики и ИКТ.

2) Выполни задание на компьютере «Собери клавиатуру»

3) Выполнение заданий ресурс LearningApps (Тема 1. Урок 1)

Выполняют задания компьютерного практикума

Личностные УУД:

- умение управлять экранными объектами

- знакомство с клавиатурой

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

Тестирование КИМ 5 класс. Тест 1. Информация вокруг нас. Вариант 1.

Выполняют задания самостоятельной работы.

Личностные УУД:

Осуществлять актуализацию сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.

Прием «Кто лучше объяснит»

Учитель объявляет конкурс на лучшее пояснение основных понятий урока: виды информации, правила поведения в компьютерном классе.

Личностные УУД:

Осуществлять актуализацию сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.

7

Итоги урока, рефлексия

(5 мин.)

Организует подведение итогов урока. Проводит беседу по вопросам:

- Можете ли вы назвать тему урока?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Вам было легко или были трудности?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Какое задание было самым трудным?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Нарисуйте смайлик, отражающий ваше настроение в конце урока.

Работа с дневниками. Выставление оценок

Отвечают на вопросы учителя. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию.

Личностные УУД:

- развитие самооценки

- отслеживать цель учебной деятельности.

8

Домашнее задание

(2 мин.)

Учебник § 1. (задание 7, стр. 9)

РТ ( задания 1, 4, 7, 8, 9, 10) Дополнительное задание: 11.

LearningApps - (Тема 1. Урок 1)

ЭОР «Инфопланета» - 5 класс. Урок 1

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Этапы работы на уроке

Оценка моей работы на уроке

1. М ое рабочее место:

Наличие дневника, тетради, пенала, учебника

О тсутствует хотя бы одно из школьных принадлежностей

1. З агадка

Правильный ответ

Не правильный ответ

Ответ:

1. Изучение нового материала

Очень активное участие

активное участие

пассивное участие

1. Работа на компьютере (тест)

«5» -

«4» -

«3» -

1. Оценка своего успеха на уроке

Удовлетворительно –

Хорошо –

Отлично –

1. Итого