Урок литературы в 5 классе

Конспект составила учитель русского языка и литературы Личман Ольга Васильевна

Дата: 29.11.18

Урок в КТП: 24

Класс:5-Б

Тема: Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. Нравоучительное содержание сказки

Цель: осмысление содержания, художественный анализ

Планируемые результаты:

Предметные: текстанаблюдение за развитием сюжета и поведением героев.

Личностные: развивать творческие способности, способствовать развитию и обогащению речи, стимулировать интеллектуальное развитие, воспитывать уважительное отношение к окружающим, наблюдательность, прививать интерес к предмету.

Метапредметные:

регулятивные: уметь формулировать тему урока, ставить цели, проводить самопроверку;

познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала,  устанавливать причинно-следственные связи;

коммуникативные: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; сохранять и развивать умение сотрудничать в  группе; отвечать на вопросы, слушать и слышать; формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения

Оборудование: учебник, карточки с заданием

Тип урока: открытие новых знаний

Ход урока

1. Организационный момент

Психологический настрой. Внутренняя мотивация учебно – развивающей деятельности.

- Здравствуйте! Взгляните друг на друга и подарите улыбку. Возьмитесь за руки, почувствуйте прикосновение тепла товарища и пожелайте ему всего наилучшего.У каждого на парте лежат сердечки разных цветов, я вас попрошу определить, какие эмоции сейчас вас переполняют, выбирая сердце, которое соответствует вашему внутреннему состоянию: красный – положительный, розовый - волнение, желтый – беспокойство, и в конце мы проверим, изменится ли ваше настроение.

1.1. Объявление темы урока

1.2. Целеполагание, планирование урока

3.1. Проверка домашнего задания.  Похож ли Алеша на героев народных волшебных сказок? Положительный он герой или отрицательный? Бывают ли такие герои в народных сказках? 

Дети заметят, что герой народной сказки однозначен: он или хороший, или плохой; или герой, или злодей. В народной сказке никогда не описывается характер: перед нами четко обозначенный тип.

В сказке Антония Погорельского описано изменение нрава, т. е. характера главного героя. Мы следим за причинами, за динамикой этих изменений, и это заставляет нас лучше понимать свои собственные поступки и более ответственно относиться к своей жизни.

3.2. Анализ текста

Ответы на вопросы

— Как вы докажете, что перед нами сказка, а не просто повесть

из жизни мальчика XVIII века?

(Волшебный предмет – конопляное зёрнышко, чудесные превращения, курица разговаривает с Алёшей.)

Какие события и явления можно назвать в этом повествовании

сказочными, фантастическими? Подтвердите это примерами из текста.

(Жители подземелья, сад, деревья в саду, зверинец, охота на лошадях.)

Реальные события – жизнь в пансионе, отношения с детьми, учителями.

- Почему похвала за отличные ответы не доставляла Алёше удовольствия?

(Не заслужил. Урок не стоил никакого труда. Мы не ценим того, что нам легко достаётся.)

- Почему изменилось отношение детей к Алёше?

(Стал гордым, высокомерным, заносчивым.)

- А вы помните условие, при котором перестаёт действовать волшебство? Если нарушается договор, то неминуема расплата, наказание. Как же наказан Алёша?

(Он потерял волшебное зёрнышко.)

Выразительное чтение эпизода “Потеря конопляного зёрнышка”.

- Для главного героя это катастрофа. Почему теперь Алёша не смог выучить урок?

(Навык утрачен, он разучился трудиться, добывать знания.)

- А для нас это с вами урок?

- Но неслучайно мы говорили о признаках волшебной сказки. Цифра “3” – волшебная цифра. Использует ли автор это число?

- Для чего автор вводит третий сон Алёши? Каков его смысл? Чему учит Чернушка мальчика?

(Хранить тайну. Держать честное слово. Не быть неблагодарным.)

- Почему Чернушка называет неблагодарность “худшим свойством”?

К чему привела неблагодарность Алёшу?

(Он предал маленьких жителей.)

- Как вы понимаете слова Чернушки:

“Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щёлочку”?

(Легко приобрести дурные привычки, но трудно от них избавиться.)

- Почему Алёша боится увидеть Чернушку в четвёртый раз?

(Совесть мучает, поэтому мы верим, что он непотерянный человек, он может исправиться.)

3.3. Просмотр кадра мультфильма “Алёша прощается с Чернушкой”

- Если так трагично заканчивается сказка, жители подземного королевства ушли, Алёша наказан за предательство, то можно ли говорить, что конец традиционен для волшебной сказки?

Побеждает ли добро над злом? (Да, побеждает.Потому что Алёша стал прежним добрым и послушным, скромным и прилежным мальчиком.)

3.4. Работа в парах

- Разделите страничку на две части.

Давайте запишем качества характера Алеши до получения волшебного зернышка и после.

4. Физкультминутка

5. Осмысление, обобщение и систематизация знаний

Работа в группах (викторина)

Класс поделен на три группы. Каждой группе на листочках раздается по 5 вопросов, над которыми они размышляют в течение 2 минут, после чего каждая команда отвечает на вопросы по очереди. Чья команда небрала больше очков, та и победила.

1 группа

1. Каков рост маленьких людей, живших в подземелье? 
2. Почему в подземелье мышьи и крысьи меха были в высокой цене? 

3. «За обедом учительница между прочими разговорами заявила, что чёрная курица непонятно куда скрылась.
- Впрочем, - добавила она, - беда невелика, если бы и пропала...». Почему «учительница» не расстроилась из-за пропажи чернушки? 
4. Какая цена была заплачена за жизнь Чернушки?
5. Почему первая попытка Алёши попасть в подземное королевство закончилась неудачно?

2 группа
1. Что такое “шандалы”? 
2. Что было единственным утешением Алёши в воскресные и праздничные дни? 
3. Назовите имя кухарки, которая должна была погубить Чернушку 
4. Назовите спальные комнаты для мальчиков в XIX веке? 
5. Почему Алёша выдал тайну подземного королевства?

3 группа
1. Для кого Погорельский написал сказку?
2. Чем любил заниматься Алёшенька в свободное время? 
3. Назовите настоящую имя и фамилию писателя Антония Погорельского. 
4. Какие достопримечательности упоминаются в начале повести Антония Погорельского “Чёрная курица, или подземные жители”? 

5.Чем были усыпаны дорожки в подземном королевстве? 

6. Подведение итогов урока

6.1. Ответы на вопросы

Какой урок извлекли вы из сказки А. Погорельского «Черная курица, или подземные жители»?

1.Надо жить честно, быть скромным, уважать других людей.

2.Слушать внутренний голос совести.

3.Быть требовательным к себе.

4.Преодолевать в себе эгоизм, лень.

6.2. Выставление оценок учащимся за работу на уроке

6.3. Рефлексия

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнял задания…

5. я понял, что…

6. теперь я могу…

7. я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

Выберите сердечко, которое сейчас соответствует вашему внутреннему состоянию.

Задача. Написать на сердечке фломастерами одним предложением ответ на вопрос, чем понравился урок?

После этого один из учеников, зачитывая записи, подводит итоги урока.