Урок математики, программа "Перспектива"

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Приветствие.

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок,
Друг на друга посмотрели,
И тихонечко все сели.

Приветствуют.

Отвечают

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии..

Математический диктант

Открываем тетради, записываем дату, классная работа.

Математический диктант.

1. К разности чисел 86 и 20 прибавить 30.
2. Из числа 38 вычесть разность чисел 6 и 2.
3.К числу 10 прибавить сумму чисел 4 и 3.
4.Сумму чисел 15 и 5 разделить на 4.

А теперь, возьмите карандаш и проверьте то, как вы выполнили.
Поставьте +, если выполнено верно.
Поставьте -, если выполнено неверно.

Поднимите руку те, у кого ни одной ошибки.
А теперь те, у кого есть ошибки.

Молодцы, ребята.

13.03.20

Классная работа.

96

35

22

5

Проверяют.

Поднимают.

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

3

Выявление места и причины затруднения.

Беседа

Подведение к теме урока.

Над какой темой мы начали работать на прошлом уроке?
Какую цель поставим перед собой?

Сравните примеры в каждом столбике.

24+(10-4)
(24+10)-4

(59-17)+3
59-(17+3)

(25+15): 5
25+(15:5)

Чем они похожи?

Вычислим значения этих выражений.

Вспомните, какое действие выполняется первым?
А затем?

Молодцы.
(У доски решают 3 ученика по 2 примера, остальные работают в тетрадях)

Покажите знаком, верно ли выполнено.

Обратите внимание, почему в примерах числа одинаковы, а результат разный?

Молодцы, ребята.

Скобки

Продолжать тренироваться в решении примеров со скобками.

Сравнивают

Числами.
Порядок скобок.
В первом столбце в первом примере в скобках (10-4), а во втором (24+10)
Во втором столбце в первом примере, в скобках (59-17), а во втором примере (17+3)
В третье столбце в первом примере (25+15), а во втором примере (15:5)

В скобках.
За скобками.

24+(10-4)=30
(24+10)-4=30

(59-17)+3=45
59-(17+3)=39

(25+15): 5=8
25+(15:5)=28

Показывают.

От порядка выполнения действий, зависит ответ примеров.

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану;.

4

Построение проекта выхода из затруднения.

Работа на интерактивной доске

Выполним задание на интерактивной доске.
Даны примеры и ответы.
Решите их и выберите правильный ответ.
(По 1 ученику выполняют на доске, остальные записывают в тетрадь)

А теперь, проверим, нажав кнопку "проверить".

Молодцы, выполнили верно.

Встаньте те, у кого ни одной ошибки.
А теперь те, у кого есть ошибки.

Молодцы, ребята.

60-(28+12)=20
(45-15)-6=24
5*(15:3)=25
96-(77+13)=6

9*(7+3)=90

Встают

Формирование УУД:

(Р) проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

5

Реализация построенного проекта.

Физминутка.

А сейчас, ребята, отдохнем.
Все встали выполняем физминутку
"Фиксики"

Физминутка.
Встают и повторяют упражнения.

Формирование УУД:

(Р) оценка, контроль, коррекция.

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи..

Работа в рабочей тетради.

Стр.58

-Отдохнули и теперь можем продолжать работать.

А теперь, открываем рабочую тетрадь на стр.58 №1

Молодцы, ребята.

Выполняют задание, комментируя.

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа по карточкам.

На столах лежат карточки, подпишите их.
Выполните задания по вариантам.
1 вариант
Выполни решение
3*(11-7)
38-(21+7)
6*(58-50)
30:(100-90)

2 вариант
Выполни решение

43+(12+11)
28-(9+2)
(8-3)*2
29-(13-6)

А теперь, сдайте карточки.

Слушают объяснение.

Выполняют задание.

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

8

Включение в систему знаний и повторение.

Подведение итогов

А сейчас, встаньте те, для кого эта работа показалась легкой?
А теперь, у кого возникли затруднения?
Хорошо, ребята!

Встают.

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Итоги урока.

Домашнее задание

Над какой темой мы сегодня работали?

Как мы достигали поставленной цели?

- Продолжите предложение:
Мне больше всего удалось…

С этого урока я получил ….

Я хвалю себя за ….

Я хвалю одноклассника за ….

Домашнее задание: Рабочая тетрадь стр. 58-59

Скобки

Решали примеры.

Мне больше всего удалось…

С этого урока я получил ….

Я хвалю себя за ….

Я хвалю одноклассника за ….

Записывают д.з

– рефлексия способов и условий действия (П);

– контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);