Казахстан, Павлодарская область,пос.Майкаин
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 05.05.2025 16:46
Галюдкина Оксана Максутовна
учитель начальных классов
53 года
27 617
961 
Местоположение
Специализация
Урок математики "Квадрат и куб числа" 2 класс
Категория:
Начальные классы
16.03.2017 06:09
Просмотр содержимого документа
«Урок математики "Квадрат и куб числа" 2 класс»
Математика Класс: 3 Дата проведения: 10.02.17 Урок № 105
Тема: Квадрат и куб числа
Цель обучения (когнитивная): Формировать умение находить квадрат и куб числа
Цель личностного развития: формировать умение работать в паре и группе
Ожидаемый результат:
Ученик
А – находит квадрат и куб числа
В – находит значение выражения, один из компонентов которого квадрат или куб числа
С - выполняет деление с остатком, когда в делимое – квадрат или куб числа
| Этап | Ресурсы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Оценивание | Модуль |
| I. Мотивационный этап. |
карточки
На каждую группу | Тренинг «Добрый клубок» Цель: повышение работоспособности детей, создание позитивного настроения, повышение сплоченности группы.
Каллиграфическая минутка Цель: формирование каллиграфического почерка
Взаимотренаж – таблица умножения Цель: формирование навыков устного счёта
Устный счет 1. как найти площадь прямоугольника 2. Как найти объём параллелепипеда 3. Как найти площадь квадрата 4. Как найти объём куба 5. в каких единицах измеряется площадь? 6. в каких единицах измеряется объём? 7. чему равен периметр квадрата со стороной 5см 8.сколько мм2 в 1 см2?
Сообщение темы и цели урока -Чему был посвящён устный счёт? -Почему при обозначении объёма принято писать цифру 3? А площади – 2? Сегодня мы будем отрабатывать умение возводить числа в квадрат и куб Постановка целей и определение темы урока. Я узнаю… Я смогу… Я научусь | Дети встают в круг и передают по кругу клубок ниток, произнося при этом свое имя и слова приветствия ребенку, стоящему слева. Прописывают цифры Записывают число, классная работа Работа в парах сменного состава
фронтальная работа
Высказывания детей
|
Листы самооценки Листы самооценки Листы самооценки Взаимооценка
Самооценка
«Сигналы рукой» Самооценка
| НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| II. Операционный этап. |
Карточки | Мозговой штурм. Как вы понимаете а³? а²?
Взаимотренаж: а³=а*а*а а²=а*а
Упражнение в формировании понимании смысла а³ а². Игра «Соедини правильно» 4² 4*2 5³ 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 8*3 8*8*8 6*2 5*3
«Думай в группе и делись» А – вычисли 22= 32= 42= 23= 33= 43= В –найди значение выражений 7²+2³= 9²-1³= 10³-8² = 6²+5²= С – найди значение частного и остаток 3³:10 6²:6 8²:9 9²:8
Физминутка
| Фронтальная работа
Работа в парах
Работа в парах – проверка в группах
Работа в группах
Проверка – выброс на доску – сравнение- анализ – коррекция
| Листы самооценки
Взаимооценка
Самооценка
«Сигналы рукой»
| НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| III. Рефлексия.
|
Карточки
стикеры | Контроль А – вычисли 2³= 8²= 4³= 7²= В –найди значение выражений 4²+2³ = 5²-1³= 10³-10²= 6²+4²= С – найди значение частного и остаток 4³:10 = 5²:6= 7²:9= 9²:10=
«Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать…
Д/З с. 53 № 2, выполнить работу над ошибками
|
Индивидуальная работа
Ученики по желанию высказываются, что им на уроке понравилось, и чему они научились.
|
Листы самооценки
Формативное оценивание
Оценивание стикерами своей работы | НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ |
| Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
| Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
| Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
|
|
Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
|
Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
|
Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
|
|
Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
|
Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
|
Игра «Соедини правильно» 4*2 5*5*5 6² 4*4 8³ 6*6 4² 8*3 5³ 8*8*8 6*2 5*3
|
| Контроль А – вычисли 2³= 8²= 4³= 7²=
В –найди значение выражений 4²+2³ = 5²-1³= 10³-10²= 6²+4²=
С – найди значение частного и остаток 4³:10 = 5²:6= 7²:9= 9²:10= | Контроль А – вычисли 2³= 8²= 4³= 7²=
В –найди значение выражений 4²+2³ = 5²-1³= 10³-10²= 6²+4²=
С – найди значение частного и остаток 4³:10 = 5²:6= 7²:9= 9²:10=
|
|
Контроль А – вычисли 2³= 8²= 4³= 7²=
В –найди значение выражений 4²+2³ = 5²-1³= 10³-10²= 6²+4²=
С – найди значение частного и остаток 4³:10 = 5²:6= 7²:9= 9²:10=
|
Контроль А – вычисли 2³= 8²= 4³= 7²=
В –найди значение выражений 4²+2³ = 5²-1³= 10³-10²= 6²+4²=
С – найди значение частного и остаток 4³:10 = 5²:6= 7²:9= 9²:10=
|
|
Контроль А – вычисли 2³= 8²= 4³= 7²=
В –найди значение выражений 4²+2³ = 5²-1³= 10³-10²= 6²+4²=
С – найди значение частного и остаток 4³:10 = 5²:6= 7²:9= 9²:10= |
Контроль А – вычисли 2³= 8²= 4³= 7²=
В –найди значение выражений 4²+2³ = 5²-1³= 10³-10²= 6²+4²=
С – найди значение частного и остаток 4³:10 = 5²:6= 7²:9= 9²:10= |
|
«Думай в группе и делись»
А – вычисли 22= 32= 42= 23= 33= 43=
В –найди значение выражений 7²+2³= 9²-1³= 10³-8² = 6²+5²=
С – найди значение частного и остаток 3³:10 6²:6 8²:9 9²:8
|
«Думай в группе и делись»
А – вычисли 22= 32= 42= 23= 33= 43=
В –найди значение выражений 7²+2³= 9²-1³= 10³-8² = 6²+5²=
С – найди значение частного и остаток 3³:10 6²:6 8²:9 9²:8
|
|
«Думай в группе и делись»
А – вычисли 22= 32= 42= 23= 33= 43=
В –найди значение выражений 7²+2³= 9²-1³= 10³-8² = 6²+5²=
С – найди значение частного и остаток 3³:10 6²:6 8²:9 9²:8
|
«Думай в группе и делись»
А – вычисли 22= 32= 42= 23= 33= 43=
В –найди значение выражений 7²+2³= 9²-1³= 10³-8² = 6²+5²=
С – найди значение частного и остаток 3³:10 6²:6 8²:9 9²:8
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
