Урок математики в 4 классе по теме «Прямоугольный параллелепипед. Куб»

Урок математики в 4 классе по теме: «Прямоугольный параллелепипед. Куб»

Слайд 1.

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. 2 МИН

Девиз урока: «Мир освещается солнцем, а человек – знанием»

1. Актуализация знаний.

- Сегодня мы снова попадем в страну Геометрию. А с какими фигурами встретимся узнаете тогда, когда угадаете зашифрованное слово.

( слайд 2 )

Карточка №1(зеленая карточка). Работа в парах. 5МИН ______________________________________________________________________

Игра «Угадай зашифрованное слово»

- Из каких элементов состоит любой многогранник?

Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке»)

1. Введение новых знаний. 5 МИН

1. Показать детям модели прямоугольного параллелепипеда и куба.

- Кто знает, как называются эти фигуры? Назовите тему урока.

«Параллелепипед. Куб.» (Чтение по слогам. Проговаривают друг другу несколько раз)

Слайд 2.

- Какую учебную цель вы поставите себе на урок?(знакомство с новой фигурой)

- Что значит познакомиться? Определите задачи урока, чему хотите научиться, что узнать?

1) Узнать, что это за фигуры - параллелепипед и куб.

2) Выяснить, из каких элементов они состоят.

3) Научиться чертить куб и параллелепипед.

-Посмотрите, какие задачи я поставила вам на урок, чему я хотела вас научить:

(повесить на доску)

Слайд 3. 8 МИН

1. Практическая работа №1 с моделями фигур в группах.

Раздать 1-3 группам параллелепипед, 4-6 группам – куб.

- Вспомним правила работы в группах.

- Карточка №2 (розовая). Выполняйте задания по алгоритму.

______________________________________________________________________

Алгоритм работы в группах:

1. Цель работы: узнать, какие фигуры называют параллелепипедом и кубом;

выяснить, из каких элементов они состоят.

Чтобы достичь цели, необходимо рассмотреть модели параллелепипеда и куба и выполнить следующие действия:

1. Откройте учебник на странице 117. Найдите №3. Выполните задания. Результаты своих наблюдений запишите в таблицу:

1. Показывая на моделях, подготовьте выступление (у каждой группы - свое выступление)

_____________________________________________________________________

Выступают по 1 человеку от группы,2 показ-т на фигуре. Остальные сверяют, вносят необходимые изменения и дополнения.

-Сделаем совместный вывод:

- Чем похожи и чем различаются эти две фигуры? (многогр-ки, …)

- Можно ли сказать, что куб – это параллелепипед?

- А можно сказать, что прямоуг. параллелепипед – это куб? Почему?

- Противоположные грани и ребра пр. параллелепипеда равны.

Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке»)

- Вернемся к задачам урока. Справились с 1 задачей? Со 2 задачей?

ФИЗ. МИНУТКА. 2 МИН

- Параллелепипед и куб – объемные фигуры или плоские?

Если я называю объемную фигуру – вы хлопаете руками.

Если я называю плоскую фигуру – вы топаете ногами.

Конус, прямоугольник, ромб, куб, трапеция, конус, параллелепипед, круг, шар, пирамида, квадрат, призма.

1. Какая задача осталась не выполненной? (Научиться изготавливать пар-м. куб.)

1. Первичное закрепление.

Слайд 4.

Практическая работа №2. 8 МИН

*Построение фигур в тетради и на доске 2 человека.

*Берут нужные материалы (зубочистки, пластелин). Ск. вершин?(8) Ск. ребер?(12) 300

Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке»)

- Выполнили 3 задачу?

- Мы с вами открыли новые знания. Какой следующий этап урока?

(будем закреплять наши знания)

- Следующий шаг на уроке – самостоятельная работа.

Слайд 5. 3 МИН

1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Карточка №3 . Самостоятельная работа.

Слайд 6.

Взаимопроверка с образцом на интер. доске (Б, Г, Б, А, В)

Самооценка (см. лист «Моя работа на уроке»)

1. Включение в систему знаний. 4 МИН

Слайд 7- 8.

- Сегодня на уроке вы пополнили свой багаж знаний.

- Где вы сможете применить полученные сегодня знания?

- На каких еще уроках можно применить полученные знания?

- Людям каких профессий нужны эти знания?

- Сможете ли вы в нашем классе найти предметы, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда и куба?

- Сможете ли вы вспомнить, какие предметы из окружающего вас мира имеют форму прямоугольного параллелепипеда и куба?

1. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности. 4 МИН

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итог.

- Какую учебную цель вы ставили перед собой на данном уроке?

- Вам удалось достичь этой цели?

- Теперь возьмите лист самооценки «Моя работа на уроке» и посчитайте общее кол-во баллов.

Лист самооценки «Моя работа на уроке»

Слайд 9

- Покажите с помощью геометрических фигур на какой ступеньке «лестницы успеха» вы находитесь к концу урока:

Если вам было легко, вы справились со всей работой без ошибок и набрали 8 баллов - поставьте себя на верхнюю ступеньку. Выходят

Если вам было пока трудно, были ошибки в работе и набрали 6-7 баллов – поставьте себя на среднюю ступеньку. Выходят

Если вы считаете, что нужно еще раз повторить материал и вы набрали 4-5 баллов - поставьте себя на нижнюю ступеньку. Выходят

- Посмотрите, как я оценила вашу работу на уроке: Вы - ….(слайд 8 )

(слайд 9 )

Домашнее задание: дифференцированное с. по выбору.

- Урок окончен.

Лист самооценки «Моя работа на уроке»

Лист самооценки «Моя работа на уроке»

Самостоятельная работа

1. Какие фигуры являются многогранниками, подчеркни:

а) цилиндр б) куб в) шар г) прямоугольный параллелепипед д) конус

2. Согласны ли вы с утверждением, что любой прямоугольный параллелепипед – это куб, подчеркни: а) да б) нет

3. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед, подчеркни:

а) 12 б) 8 в) 6

4. Какая фигура является формой грани куба, подчеркни:

а) квадрат б) прямоугольник

5. У какого многогранника все ребра равны, подчеркни:

а) у параллелепипеда б) у квадрата в) у куба

Самостоятельная работа

1. Какие фигуры являются многогранниками, подчеркни:

а) цилиндр б) куб в) шар г) прямоугольный параллелепипед д) конус

2. Согласны ли вы с утверждением, что любой прямоугольный параллелепипед – это куб, подчеркни: а) да б) нет

3. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед, подчеркни:

а) 12 б) 8 в) 6

4. Какая фигура является формой грани куба, подчеркни:

а) квадрат б) прямоугольник

5. У какого многогранника все ребра равны, подчеркни:

а) у параллелепипеда б) у квадрата в) у куба

Самостоятельная работа

1. Какие фигуры являются многогранниками, подчеркни:

а) цилиндр б) куб в) шар г) прямоугольный параллелепипед д) конус

2. Согласны ли вы с утверждением, что любой прямоугольный параллелепипед – это куб, подчеркни: а) да б) нет

3. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед, подчеркни:

а) 12 б) 8 в) 6

4. Какая фигура является формой грани куба, подчеркни:

а) квадрат б) прямоугольник

5. У какого многогранника все ребра равны, подчеркни:

а) у параллелепипеда б) у квадрата в) у куба

Самостоятельная работа

1. Какие фигуры являются многогранниками, подчеркни:

а) цилиндр б) куб в) шар г) прямоугольный параллелепипед д) конус

2. Согласны ли вы с утверждением, что любой прямоугольный параллелепипед – это куб, подчеркни: а) да б) нет

3. Сколько граней имеет прямоугольный параллелепипед, подчеркни:

а) 12 б) 8 в) 6

4. Какая фигура является формой грани куба, подчеркни:

а) квадрат б) прямоугольник

5. У какого многогранника все ребра равны, подчеркни:

а) у параллелепипеда б) у квадрата в) у куба