Урок музыки как среда нравственного воспитания младших школьников

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение РД «Профессионально-педагогический колледж имени М.М.Меджидова»

Выпускная квалификационная работа

на тему:

«Урок музыки как среда нравственного воспитания младших школьников»

Выполнила: Идрисова Патимат Эльбрусовна, 4 «а» курс

Специальность: 53.02.01 «Музыкальное образование»

Руководитель: Ханча Дмитрий Дмитриевич

«Если человека учат добру –

в результате будет добро»

В. А. Сухомлинский

Цель исследования:

• определить место нравственного воспитания в системе музыкального образования младших школьников 

• Объект исследования : нравственное воспитание младших школьников на уроках музыки

Предмет исследования: формы и методы нравственного воспитания младших школьников с использованием произведений музыкального искусства в соответствии с ФГОС НО О

Гипотеза

Нравственное воспитание школьников на уроках музыки будет эффективным, если:

- будет обобщен теоретический и передовой практический опыт решения проблемы нравственного воспитания школьников средствами музыки; - будут сформулированы основные принципы целенаправленного осуществления нравственного воспитания на уроках музыки

Задачи исследования :

- проанализировать состояние проблемы в музыкально-педагогической литературе, раскрыть содержательные основы нравственного воспитания;

- выявить условия нравственного воспитания и диагностировать уровень воспитанности школьников;

- определить эффективные методы и формы работы, направленные на музыкально- нравственное развитие школьников; 

- проверить эффективность методов и педагогических условий нравственного воспитания школьников в ходе опытно-экспериментального исследования;

• обобщить и проанализировать полученные в ходе исследования результаты

Методы исследования :

- анализ психолого-педагогической и методической литературы;

• методы теоретического обобщения, моделирования;
• педагогическое наблюдение;
• анкетирование и опрос,
• педагогический эксперимент,
• анализ передового педагогического

опыта

1 глава

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА

НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

• Нравственное воспитание - целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали

2 глава ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МУЗЫКИ

Цель опытно-экспериментальной работы: изучение и совершенствование педагогических условий в процессе нравственного воспитания младших школьников в музыкальной деятельности

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МКОУ СОШ №8 города Избербаша Республики Дагестан

Методы исследования:

- анализ литературы по исследуемой проблеме;

- обобщение и систематизация теоретического материала;

- изучение и обобщение передового педагогического опыта учителей музыки;

- диагностика уровня нравственной воспитанности школьников;

- опытно-экспериментальная работа по развитию нравственных качеств младших школьников в процессе восприятия музыки

Задачи на констатирующем этапе исследования :

1. Определение изначального уровня нравственных представлений, нравственной воспитанности младших школьников

2. Выявление процентного соотношения учащихся с разным уровнем нравственных представлений.

Распределение учащихся по уровням нравственного опыта на констатирующем этапе Таблица 1

Уровни

сформированности нравственного опыта

Экспериментальная группа

Низкий

Контрольная группа

44% (12 уч-ся)

Средний

50% (13 уч-ся)

40% (12 уч-ся)

Высокий

53% (16 уч-ся)

6% (2 уч-ся)

7% (2 уч-ся)

Распределение учащихся по уровням нравственного опыта на констатирующем этапе Диаграмма 1

Формирующий эксперимент

• Цель: разработать и апробировать систему работы

по нравственному воспитанию младших школьников при создании определенных педагогических условий

Нравственные качества формировались следующим образом:

• восприятие и исполнение

классической музыки;

• народной музыки;
• музыки природы;
• организация взаимопомощи учащихся при выполнении учебных заданий;
• систематическое проведение учителем анализа и оценки взаимоотношений между учащимися во время музыкальной деятельности. 

Контрольный этап эксперимента

Цель: выявить уровень нравственного воспитания младших школьников после проведения формирующего эксперимента

Методики:

-анкета «Нравственные понятия»

-тест «Размышляем о жизненном опыте»

-анкета "Уровень сформированности нравственной культуры школьников "

Распределение учащихся по уровням нравственного опыта на итоговом этапе исследования Таблица 2

Уровни

сформированности нравственного опыта

Экспериментальная группа

Низкий

Контрольная группа

16% (5 уч-ся)

Средний

57% (15уч-ся)

38% (11 уч-ся)

Высокий

50% (15 уч-ся)

27% (7 уч-ся)

12% (4 уч-ся)

Диаграмма 2

Сравнительная таблица динамики развития нравственного опыта школьников в процессе исследования Таблица 2

Уровни сформированности

нравственного опыта

По данным

Низкий

констатирующего эксперимента

После обучения,

44% (12 уч-ся)

Средний

по данным итогового

50% (13 уч-ся)

16% (5 уч-ся)

Высокий

эксперимента

57% (15 уч-ся)

6% (2 уч-ся)

27% (7 уч-ся)

Диаграмма 3

1. Результаты экспериментальной работы позволяют говорить о том, что в процессе музыкального обучения младших школьников целенаправленная работа положительно влияет на формирование нравственных качеств личности детей.  -

Выводы

2. Урок музыки является средой

нравственного воспитания младших школьников

Заключение

Урок музыки -познавательный многогранный процесс, который развивает художественный вкус детей, формирует нравственные качества личности и эстетическое отношение к окружающему миру.

Урок музыки - нравственная атмосфера, которая формирует нравственные ориентации школьников.

Эффективность нравственного воспитания школьников возможна при создании следующих педагогических условий :

1.В содержание работы учителя музыки

включены компоненты, способствующие

формированию нравственного

сознания, чувств.

2. Будут использоваться различные формы, методы и приемы нравственного воспитания.

3. Учитель личным примером будет способствовать воспитанию нравственности.

Спасибо за внимание!!