Урок на тему "Сила трения. Трение в природе и технике"

Открытый урок по физике на РМО учителей физики в 7 классе с презентацией.

Урок подготовил и провел учитель физики МКОУ Суторминской ООШ Жаров А.Н.

Продолжительность урока: 45 мин.

Слайд №1.

Тема урока: «Сила трения. Трение в природе и технике».

Слайд №2.

Цели урока:

- выяснить значение силы трения в жизни человека, природе, технике;

- определить способы увеличения и уменьшения силы трения;

- продолжить формирование умений пользоваться приборами, мультимедийным оборудованием;

- совершенствовать навыки работы в парах.

Задачи:

Образовательные

• способы увеличения и уменьшения силы трения, полезное и вредное значение;

• проверить и закрепить полученные знания

Развивающие

• формировать умение делать логические заключения на основе анализа, сравнивать явления, делать выводы и обобщения

• развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные

• воспитание убежденности в возможности познания природы.

• развивать сотрудничество, выслушать товарищей, уважать мнение других.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация урока, презентация детей (исследовательская работа), набор подшипников, лабораторная тележка, гиря 32 кг, лист фанеры 30×70 см., динамометры, тестовые задания на каждого ученика.

Учебник: Пёрышкин А.В. «Физика-7».

Ход урока

I. Организационный момент урока. 1 (минута).

Приветствие. Настройка на урок.

II. Проверка домашнего задания. 12 минут.

Слайд №3.

Фронтальная беседа с учащимися. 2 минуты.

Учитель: Объясните смысл поговорок с точки зрения физики:

• пошло дело как по маслу;

• угря в руках не удержишь;

• лыжи скользят по погоде;

• ржавый плуг только на пахоте очищается.

Учащиеся предлагают свои ответы - рассуждения.

Слайд №4.

Проверка знаний по теме «Силы трения» с помощью тестовых заданий. 7 минут.

Учитель раздаёт приготовленные тестовые задания учащимся.

1. Сила — причина …

• A … только изменения скорости тела. Б. … только деформации тела.

• B. … изменения скорости и деформации тела. Г. … движения тела.

• 2. Силой трения называют силу …

• A… с которой Земля притягивает к себе тела.

• Б. … действующую на тело со стороны деформированной опоры и направленную против деформирующей силы.

• B. … с которой тело вследствие земного притяжения действует на опору или подвес.

• Г. … возникающую при движении одного тела по поверхности другого и направленную в сторону, противоположную движению.

• 3. Сила трения всегда направлена …

• A. … противоположно движению тела. Б. … противоположно деформирующей силе.

• B. … вертикально вниз. Г. … влево или вправо.

• 4. Сила трения зависит от …

• A. … нагрузки

• Б. … шероховатости поверхностей.

• B. … вида материала контактирующих поверхностей

• .Г. … всех вышеперечисленных факторов.

• 5. Силу трения можно измерить с помощью …

• А. … спидометра. Б. … динамометра. В. … тахометра. Г. … термометра.

• 6. Санки скатываются с горы. Какой вид силы трения действует на санки?

• А….сила трения качения Б….сила трения скольжения

• В….сила трения покоя Г….все силы трения

• 7. В гололедицу тротуары посыпают песком. При этом сила трения подошв обуви о лед….

• А….увеличивается Б…. не изменяется В….уменьшается Г….нет верного ответа

• 8. Парашютист, масса которого 70 кг, равномерно опускается. Чему равна сила сопротивления воздуха, действующая на парашютиста?

A. 350 Н. Б. 700 Н. B. 70 Н. Г. Среди ответов А — В нет правильного.

После истечения времени учащиеся меняются заполненными бланками тестовых заданий, и осуществляют взаимную проверку с использованием ключа на слайде.

Слайд № 5.

По критериям на слайде дети самостоятельно выставляют напарнику оценку.

Поменяв бланки обратно, дети на обратной стороне выполняют решение задачи по условиям на слайде 6.

Слайд №6.

На решение задачи учитель отводит 3 минуты после чего собирает выполненные задания.

Подведение итого подготовки домашнего задания.

III. Выведение вместе с учащимися темы урока, постановка целей и задач урока.

2 минуты.

Фронтальная беседа с детьми.

Учитель: Всем вам, ребята, известны изученные силы трения, и перед нами возникает задача: какую пользу или вред оказывают силы трения в жизнедеятельности человека. (Краткое вступление учителя).

3.1. Выдвижение детьми гипотез о влиянии сил трения в живой природе. 5 минут.

Просмотр слайдов № 7-11с комментарием.

3.2. Выдвижение детьми гипотез о пользе или вреде сил трения шин транспортных средств. 3 минут.

Просмотр и разбор слайдов № 15-20.

Выводы учащихся об использовании в технике шин с различным рисунком протектора.

Задания учителя с использованием качественных задач.

3.3. Учитель перед учащимися ставит проблему: какими способами человек научился уменьшать силу трения? 3 минут.

Учащиеся перечисляют виды сил трения и предлагают способы их уменьшения.

Способы снижения сил трения в жизнедеятельности человека в быту, технике.

Просмотр и разбор слайдов № 21-23.

Краткий комментарий слайдов.

IV. Демонстрация исследовательской работы учащихся. (7 минут).

Группа учащихся демонстрирует с помощью мультимедийной презентации исследовательской работы на тему: «Из истории подшипников».

Рефлексия. Учащиеся подводят итоги своей работы. Результативность выполнения поставленных перед данной работой целей и задач. Проведение самооценки.

V. Демонстрация образцов подшипников. 5 (минут)

Учитель раздаёт учащимся на парты подшипники различных видов для детального их изучения.

Фронтальная беседа с учащимися о деталях подшипников, размерах подшипников, назначении, о производстве. Слайды № 23-26.

VI. Демонстрация учителем важности подшипника в снижении силы трения. 2 минуты.

На стол учитель размещает фанеру размером 30×70 см. на которую ставит лабораторную тележку которая передвигается на шариковых подшипниках. На тележку устанавливается гиря массой 32 кг. и прицепляют её к динамометру. Передвигая тележку с гирей по поверхности фанеры, акцентируется внимание на то, что с использованием подшипников качения можно прикладывая силу 5 Н, перемешать груз весом 370 Н.

VII. Рефлексия. 3 минуты.

Учащиеся задают дополнительные, интересующие их вопросы, проводят самооценку полученной информации, анализируют и делают выводы о значении сил трения в жизнедеятельности человека.

Подведение итогов урока учителем. Выставление оценок.

VIII. Домашнее задание. 1 минута.

На экран выводится слайд презентации №28 с указанием домашнего задания.

Домашнее задание § 32. Подготовить в тетради рассказ – сочинение на тему: «Сила трение – друг человеку или враг».