Урок обучения грамоте "Чтение слов с изученными буквами"

1. Урок обучения грамоте "Чтение слов с изученными буквами"

УМК «Школа России»

Цель:

- продолжить работу над развитием плавного слогового чтения; фонематического слуха;
- обеспечить речевое развитие детей.

Задачи:

1) выработка осознанного, правильного и выразительного чтения.
2) обогащение и активизация словарного запаса детей.
3) формирование азов культуры речевого общения.
4) развитие познавательного интереса, расширение общего кругозора первоклассников.
5) развитие коммуникативной компетенции.

Оборудование:

-доска с планетами и ракетой;

- интерактивная доска;
- компьютер;
- индивидуальные листы с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

А теперь проверь, дружок:

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

1. Начать урок я хочу с пословицы

Повторять да учить - ум точить.

-Как вы понимаете эту пословицу?

-Я предлагаю сегодня отправиться на нашей ракете в другую систему( галактику).

Это звуко-буквенная галактика. Мы побываем на нескольких планетах этой системы.

- Пристегните ремни мы отправляемся на первую планету.

3. Планета «Гласно-согласная»

(Повторение букв, обозначающих гласные и согласные звуки.)

-Жители этой планеты обратились к нам за помощью. На планете недавно бушевала магнитная буря, и некоторые буква забыли в каких домиках они проживают. Поможем?

Игра «Посели буквы в домики.»

На доске : 2 домика

А,И,У,О,Е,Я,Б,Р,П,Т,С,К,Ч,Л, Г ,Ш.

- Как можно разложить эти буквы в 2 домика?

(Буквы ,обозначающие гласные и согласные звуки.)

- Давайте разложим. (После этого убрать гласные)

-А как теперь можно разложить эти буквы?(Буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные.)

-Чем отличается гласный звук от согласного? ( Гласный образует слог.)

- От чего зависит мягкость согласного звука?

-Есть ли согласные, на которые не влияет следующий за ним звук?

-Какие парные согласные звуки знаете?

4.-Заводим мотор ракеты, летим на следующую планету.

Планета « Слоговая» или «Вы-ум-он».

-Жители этой планеты очень любят, когда к ним обращаются (их читают)с разной интонацией.

Я буду подсказывать к каким жителям как обращаться.

* 1-строку ВЕСЕЛО

* 2-строку  ГРУСТНО

*3-строку  СТРОГО

*4 строку ЛАСКОВО

*5 строку  УДИВЛЕННО

Читать по столбикам слоги

1. Сейчас мы отправляемся на следующую планету.

• Предлагаю внимательно посмотреть в иллюминатор нашей ракеты.

Гимнастика для глаз.

https://www.youtube.com/watch?v=r2eMB9bk9G8

6.Следующая планета на которой мы побываем называется «Слова».

Жители этой планеты большие затейники, они любят придумывать разные задания.

Вот и нам жители планеты «Слова» приготовили разные задания.

а)4.Работа над звуковым составом слов

-Прочитайте слова:

учить, слово, день, дорога,Илья, береза, Марина

-Какое слово лишнее? Почему?(учить — обозначает действие)

Возьмите карандаши и подчеркните буквы тем карандашом, какой звук дает эта буква данном слове. Напоминаю гласный — красный, мягкий согласный — зеленый, твердый согласный — синий цвет карандаша.

-Прочитайте двусложные слова.

-Прочитайте трехсложные слова.

-Прочитайте слова в которых все согласные звуки мягкие.

-Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы?

б)- Прочитайте слова. Как мы назовем эти слова?( родственные). Выделите корень в этих словах.

1.Вода, водичка, водный.

2.Кувшин, кувшинчик.

3.Камень,каменистый.

-Прощаемся со словами. Летим на самую большую планету этой галактики.

1. Предлагаю сделать зарядку.

Космический танец

https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg

1. - Мы прилетели на планету « Текст»

Вспомним из чего состоит текст?

Чем текст отличается от предложений?( В тексте предложения связаны по смыслу)

-Какой же текст мы будем читать?

Умная галка.

Галка захотела пить. Она заметила кувшин с водой на столе. Воды в кувшине было мало. Галка не могла достать её. Тогда она стала кидать камешки в кувшин. Вода стала выше. Галка смогла напиться. Вот так галка!

Л. Толстой

-Скажите, этот текст сказка или рассказ?

-Посмотрите на картинки на доске( презентация с картинками к тексту)

-Прочитайте предложения из текста, которые подходят к картинкам. (выборочное чтение)

-Что нового узнали из рассказа?

9.Итог урока. Рефлексия.

Ну, что же пришло время вернуться в класс. Заводим моторы..... приземляемся на свои места.

Что понравилось в уроке?

Что не понравилось, хотелось бы изменить?