Урок обучения грамоте "Сочинение по картине"

Урок: обучение грамоте

Школа: № 41

Дата:

Имя учителя:

Класс: 1 « »

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящён урок:

1.1.1.2 Понимать содержание коротких текстов.

1.3.3.1 Составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать (с помощью учителя)

1. Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1. Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных).

1.3.12.2 Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво, в соответствии с гигиеническими требованиями.

Учебные цели урока

Все учащиеся смогут:

Составлять тест по картинке с помощью учителя.

Отвечать на вопросы учителя

Изменять слова по числам.

Выполнять звуко-буквенный разбор с помощью учителя

Большинство учащихся смогут:

Выделять 3 части при составлении текста

Составлять вопросы по картинкам

Некоторые учащиеся смогут:

Составлять план рассказа по картинке

Предлагать дальнейшее развитие событий по картинке

Языковая цель

Развитие навыков:

обсуждать ответы на вопросы (в группе), делать самостоятельные вы­воды, давать полные, развернутые ответы на поставленные вопросы, составление звуковых схем, пересказ текста

Полиязычие:

Слова: дежурный, кезекші, attendant

Основные термины и словосочетания:

Слово, слог, звук, буква, предложение, текст, рассказ, читаем понарошку

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Материал прошедших уроков

Слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и без­ударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: Аа, Уу, Ии,Оо, ы.

План урока

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

0-4 мин

Психологический настрой.

Встали тихо, замолчали,

все, что нужно, вы достали.

Приготовились к уроку,

в нем иначе нету проку.

Здравствуйте, садитесь, больше не вертитесь.

Мы урок начнем сейчас, интересен он для вас. Слушай все внимательно, поймешь все обязательно.

Буква в гости к нам пришла, игры в класс наш принесла

Камень — вата.

Если первый согласный в словах твердый, то встает команда «Камень», если мягкий — команда «Вата». (Дыры, пилы, вилы,, винты, мышки, мишки, сыр, сизый, пыль, дым, Дима.)

Слова- наоборот со звуком Ы

Один-много

лев — (львы),

шарф — (шарфы),

зонт — (зонты),

стол — (столы),

пол — (полы),

Загадки:

Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс. (парта)

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.(пенал)

Он признался ножу:
— Без работы я лежу.
Построгай меня, дружок,
Чтобы я работать мог.
(Карандаш)

Здесь за партами сидим,

Пишем, слушаем, молчим.

Каждый день и каждый час

Мы учиться ходим в... (класс)

Парта, карандаш, пенал, класс

-Какой темой связаны слова?

-О чём мы продолжим говорить ?

-Есть ли в этих словах буква ы? А сделайте так, чтобы в этих словах появился звук Ы?

-Какую роль выполнил здесь звук Ы?

-Что мы знаем важного про букву Ы? (В русском языке звук [ы] никогда не употребляется в начале слова.)

карточка со словами

4-5 минуты

Анаграмма:

Это слово тоже очень связано со школой:

Составь из букв слово:

ДЖУЕНЫЙР (дежурный)

-Кто такой дежурный?

Актуализация жизненного опыта.

-За чем следит дежурный в школе?

Целеполагание.

-Рассмотрите картинки на столах. Сформулируйте тему урока.

(Составление рассказа по картинке на тему: Дежурный)

анаграмма

5-15 минут

Сочинение по картинке

- Рассмотрите картинки.

- Как вы думаете, кто будет главным героем нашего рассказа? (Дадим ей имя)

Любой рассказ начинается с вступления. Давайте составим предложения по первой картинке.

- Как можно озаглавить эту часть рассказа?

Сегодня Оля –дежурная. Она раньше других детей пришла в класс.

Повторите еще раз эту часть текста. (Несколько ребят по цепочке рассказывают первую часть)

Далее в любом литературном произведении следует основная часть.( 2-3 картинка)

Оля набрала в ведро чистой воды. Помыла доску. Вытерла пыль. Полила цветы. В классе стало чисто и уютно.

Рассмотрите вторую и третью картинку и составьте предложения о том, что произошло дальше.

Как озаглавим эту часть?

-Чего нет в нашем рассказе?

-Придумайте конец этой истории.

Скоро пришли и другие ребята. Как красиво в классе!

- Как можно озаглавить текст.

-Чему учит рассказ?

-Кто следит за чистотой в классе?

(П) Работа в парах: перескажите текст своему товарищу.

картинка

15-17 минут

Динамическая пауза

(сопроводить движениями)

Завтра в классе я дежурный!

   Как блюститель чистоты,

   Мусор вынесу из урны,

   А потом, полью цветы,

   Доску вытру влажной тряпкой,

   По местам все разложу,

   Не должно быть беспорядка.

   Я за этим прослежу.

17-25 минут

Работа по учебнику

27-29 минут

Игра «Измени в словах звук О на звук Ы».

Учитель читает стихотворение, выделяя голосом звук О. Дети меняют его на звук Ы и вписывают в слова.

С тобою «Ы» играет в прятки.

Найди скорее опечатки.

В словах ошибки все исправь,

на место букву Ы поставь!

Увидел я в клетке рысь,

ей, как кошке, крикнул: «БрОсь!»

На столе - большая пышка,

в норку ее тащит мОшка.

Стоит избушка у воды,

а из избы струится дОм.

В загоне около избы

стоит рогатый сильный бОк.

Приоткрыв у миски крОшку,

сОр из брОнзы видит мОшка.

Любит мОшка брОнзы.

сОр. хоть и много в сОре дОр И. Лопухина

29-34 минуты

Работа в прописи

Письмо буквы ы, слогов с буквой ы.

34-35 минут

Итог урока.

Рефлексия. «Ключевые слова»

На доске прикреплены «ключевые слова» урока, по которым можно рассказать, что

делали на уроке. Слова: картинка, рассказ, загадки, части рассказа.