Урок окружающего мира "Невидимые нити в зимнем лесу"

Урок 42

Тема: «Невидимые нити в зимнем лесу»

Цель: 1) продолжить формирование знаний о связях в природе;

2) научить выявлять эти связи в зимнем лесу на конкретных примерах.

Планируемые результаты: учащиеся научатся рассказывать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу, приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания.

2. Индивидуальные задания

- Распределите животных по группам в зависимости от способа зимовки.

Кабан, белка, ласка, суслик, заяц, медведь, лягушка, лось, еж, лиса, волк, бурундук.

Бурундук осенью может запасти в своем потайном амбаре до 4 кг мелких семян. Удивительно, что бурундук не пользуется этими запасами в холодное время года – он спит в своем гнездышке. Но с наступлением весны, когда в лесу трудно отыскать корм, запасы приходятся как нельзя кстати.

3. Фронтальный опрос

- Почему птицы собираются зимой в стайки?

- Чем питаются зимой разные звери?

- Прочитайте свои рассказы, покажите рисунки птиц, которые прилетают к вашей кормушке. (Р/Т з. 3 стр. 19)

III. Самоопределение к деятельности

- Вспомните наше путешествие по осеннему лесу.

- Существует ли связь между растениями и животными? Вспомните, какие невидимые нити мы наблюдали с вами в осеннем лесу?

- Существуют ли такие связи в зимнем лесу, как вы думаете?

- Давайте попытаемся это выяснить на сегодняшнем уроке.

- Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? (Невидимые нити в зимнем лесу.)

- Какую цель мы поставим перед собой на урок?

- Сегодня мы будем говорить о связях между живой и неживой природой.

IV. Работа по теме урока

1. Беседа

(Учащиеся отвечают на вопросы в рубрике «Вспомним» на с. 36 учебника.)

- Что такое невидимые нити? На какие группы их можно разделить? (Между живой и неживой природой, между растениями и животными, между природой и человеком)

- Какая наука изучает взаимосвязи между живой и неживой природой, между растениями и животными, между природой и человеком? (Экология)

- Отгадайте загадку.

Зеленая тетка оделась в иголки

Стоит одиноко в лесу на пригорке.

Надела сережки себе для потехи,

Припрятав для белок в сережках орехи. (Ель.)

(Учитель вывешивает на доску фотографии-отгадки.)

Ель – одно из самых интересных и красивых деревьев нашего леса.

Информация для учителя (Густые еловые лапы (ветви) не пропускают леденящий ветер, оттого под елью и теплее. Шишки ели длинные. Семена в них маленькие с крылышками. Ветки ели никогда не ломаются от снега.)

- Давайте посмотрим, кто питается семенами ели?

Загадки

1. С ветки прыгает на ветку,

Но на землю сходит редко.

Тельце маленькое хрупко,

Постоянно носит шубку,

Коготки на лапах остры:

По стволу взбежать непросто!

По ветвям летит, как стрелка,

Эта рыженькая… (белка)

- Почему белка оказалась у ели?

2. Ходит в красной тюбетейке

И сидит не на скамейке,

А на дереве в лесу

И почти что навесу.

Постучит – букашку схватит

Знаменитый «доктор»… (дятел).

- Почему дятел оказался у ели? Ведь он питается насекомыми и их личинками? (Зимой нет достаточного количества насекомых, поэтому дятел питается семенами.) За день дятел обрабатывает до 70 шишек.

3. Кривлен нос – зелен хвост. (Клест.)

- Почему клест оказался у ели?

- Расскажите, что вы знаете о клесте.

4. Прогрызу я в доме щелку

И себе устрою норку;

Ну а лето на носу –

Я и в поле, и в лесу.

Хвостик длинный, а малышка

Эта серенькая… (мышка)

- Почему мышка оказалась у ели?

5. Скачет шапка по бору,

Объедает в нем кору.

Посмотрите! Поглядите!

Сколько удали и прыти. (заяц)

- Расскажите, что вы знаете о зайце.

- Так что же дает ель животным? (Пищу и укрытие)

- Давайте представим, что вдруг ели исчезли. Что бы случилось?

- Исчезли птицы. Что произойдет?

- Важно помнить, что в природе все взаимосвязано и исчезновение одного звена разрушает всю цепь.

* Работа по учебнику

- Стр. 37. Проследите по схеме, как ель помогает животным выжить в суровых зимних условиях.

- На схеме связь односторонняя, но ведь и животные тоже помогают ели. А как? (Мыши, делая запасы, уносят шишки в норы и тем самым помогают ели размножаться; белки и клесты, вынимая семена из шишек, часто их теряют, и семена разлетаются по ветру)

- Приведите другие примеры невидимых нитей в зимнем лесу. (Осина: ее ветками, сережками и почками питаются лоси, зайцы, тетерева, глухари)

* Физминутка

- А теперь немного отдохнем!

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – за парты тихо сесть.

* Работа по учебнику

- Прочитайте текст на с.38 учебника.

- Расскажите, как связаны между собой сойка и белка, белка и клест, клест и полевка.

- Что нового вы узнали о жизни животных зимой?

V. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

• Задание 1 (с. 20)

• Задание 2 (с. 21)

• «Подумай» стр. 39 (учебник)

VI. Подведение итогов урока

- Какие невидимые нити есть в зимнем лесу?

- Как растения помогают животным?

- Как животные помогают растениям?

- Как животные помогают животным?

- Какой сделаем вывод?

- Сравним его с выводом в учебнике на с. 39.

VII. Рефлексия

- Что вам больше всего понравилось на уроке?

- Продолжите фразы...

Я хочу себя похвалить за ...

Я хочу похвалить своего товарища за ...

Я расскажу дома о том, ...

VIII. Домашнее задание

Прочитать текст в учебнике (с. 36-39), ответить на вопросы в рубрике «Проверим себя» (с.39); Р/Т стр. 20-21

Распределите животных по группам в зависимости от способа зимовки.

Кабан, белка, ласка, суслик, заяц, медведь, лягушка, лось, еж, лиса, волк, бурундук.

____________________________________________________________

Распределите животных по группам в зависимости от способа зимовки.

Кабан, белка, ласка, суслик, заяц, медведь, лягушка, лось, еж, лиса, волк, бурундук.

_____________________________________________________________

Распределите животных по группам в зависимости от способа зимовки.

Кабан, белка, ласка, суслик, заяц, медведь, лягушка, лось, еж, лиса, волк, бурундук.

____________________________________________________________

Распределите животных по группам в зависимости от способа зимовки.

Кабан, белка, ласка, суслик, заяц, медведь, лягушка, лось, еж, лиса, волк, бурундук.