Урок окружающего мира в 1 классе на тему "Красная книга" с презентацией

НЕ

1.ломайте ветки

2.оставляйте мусор на

природе,

3.ловите бабочек,

4.жгите костры,

5.рвите цветы,

1.убирайте его за собой!

2.стрекоз, жуков!

3.не подготовив почву!

4.берегите прекрасный мир!

5.деревьев и кустарников!

НЕ

1.ломайте ветки

2.оставляйте мусор на

природе,

3.ловите бабочек,

4.жгите костры,

5.рвите цветы,

1.убирайте его за собой!

2.стрекоз, жуков!

3.не подготовив почву!

4.берегите прекрасный мир!

5.деревьев и кустарников!

Памятка

Правила поведения в природе.
Десять «нельзя»:

1. Разорять птичьи гнезда.

2. Рвать и бросать цветы, рвать большие букеты.

3. Ломать ветки деревьев и кустов.

4. Давить насекомых.

5. Шуметь в лесу.

6. Разводить костры без взрослых.

7. Оставлять мусор в лесу и водоемах.

8. Сбивать мухоморы и прочие поганки.

9. Убивать лягушек и ужей.

10.Брать лесных зверьков домой.

Памятка

Правила поведения в природе.
Десять «нельзя»:

1. Разорять птичьи гнезда.

2. Рвать и бросать цветы, рвать большие букеты.

3. Ломать ветки деревьев и кустов.

4. Давить насекомых.

5. Шуметь в лесу.

6. Разводить костры без взрослых.

7. Оставлять мусор в лесу и водоемах.

8. Сбивать мухоморы и прочие поганки.

9. Убивать лягушек и ужей.

10.Брать лесных зверьков домой.

Ход урока

Формирование УУД

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Ученики, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок.

Л-1

1. Сообщение темы, постановка учебной задачи урока.

- В ящике лежит предмет, который вы должны назвать, отгадав загадку:

Говорит она беззвучно,

но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней,

станешь вчетверо умней (книга)

- Что это? Вы правильно сказали, что это книга (показ). Какого цвета её обложка?

-Сформулируйте тему нашего урока. (Тема нашего урока: «Красная книга»). Эта книга не совсем обычная, а почему, вы узнаете позже.

Слайд 1

Появление темы урока по щелчку.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги.

Слайд 2

- Давайте сформулируем вопросы, на которые сможем ответить в конце урока.

Слайд 3

Появление вопросов по щелчку.

1)Что такое Красная книга?(Синик Катя)

2)Почему она красного цвета, а не синего или жёлтого? (Дашаев Стас)

3)Для чего нужна Красная книга?(Дашаев Влад)

4)Какие животные Оренбургской области занесены в Красную книгу?(Шукаев)

5)А как же мы, дети, можем помочь природе? (Побер)

Л-2

Р-1,7

П-1

1. Совместное открытие новых знаний.

Слайд 4

- Ребята, 2013 год Указом президента РФ объявлен Годом охраны окружающей среды в России. В Конституции РФ – основном законе нашей страны – в статье 58 записано: «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам». Это обращение касается и нас с вами, как граждан России.

- Итак, в путешествие по Красной книге.

- Вероятно, каждый из вас много слышал о Красной книге, но не многие знают её историю. В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло (недалеко от Парижа, Франция) на международной конференции был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов – МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее и растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека, так же нужны были рекомендации по их спасению. Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составляла мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находившиеся на грани исчезновения, и редкие виды. И учёные решили назвать этот список Красной книгой.

- Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой ,а не жёлтой или синей?

Ответы детей: 1)Красный цвет – это значит внимание, стоп, не губите эти растения, не убивайте этих животных.(Цой)

2)-Красный цвет – это сигнал опасности, тревоги.(Синик Кирилл)

Слайд 5

- Да, поэтому и решили назвать эту книгу Красной.

Физкультминутка «Бабочка».

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

- Посмотрите на доску и внимательно прочитайте, для чего нужна Красная книга.

Слайд 6

- Итак, обобщим, для чего же нужна Красная книга.

Ответы детей: 1)Из Красной книги мы узнаём, какие виды животных и растений в опасности.(Осипова)

2)Красная книга советует, как сохранить эти редкие виды растений и животных.(Карасев)

3)Призывает изучать эти виды и предупреждает об их исчезновении.(Друж)

К-1

Л-2

К-4

П-5

Л-3

Р-2

П-2,4,5,9

К-2

IV. Закрепление пройденного материала.

1.Работа в группах.

Слайд 7

• 1.Зоологи - подготовить сообщение о животных, занесённых в Красную книгу и обитающих в Оренбургской области.

• 2.Экологи-художники - придумать и нарисовать свой знак охраны природы.

• 3.Экологи – составить правила поведения на природе.

• 4.Издатели – выпуск Красной книжки-малышки.

- Вспомним правила работы в группе.

Учащиеся обсуждают задание в группах постоянного состава. Представитель одной группы отвечает, остальные дополняют.

Релаксация.

Возьмёмся за руки, друзья,

И по тропе лесной

Отправимся туда,

Где лес манит своей листвой.

Принимай-ка, лес, гостей,

Доброй песней нас согрей!

*Звучит музыка (звуки леса и пение птиц).

Время работы в группе – 6 минут.

1)– А теперь открываем следующую страницу нашего путешествия. Первыми выступят зоологи. Сейчас мы послушаем сообщения ребят, которые они подготовили о животных, занесённых в Красную книгу и обитающих в нашей области.

Слайд 8

Тушканчик (земляной заяц) - отличный бегун: он так быстро прыгает на задних ножках, что его и на лошади не догонишь. Величиной он с белку. Мех у него серо-рыжий, в степи незаметный. Передние ноги короткие, а задние в 3-4 раза длиннее передних. Длинный хвост с кисточкой на конце помогает ему при прыжках сохранять равновесие. Днем тушканчик спит в норе, а ночью пасётся. Лисе, сове и другим хищникам трудно поймать тушканчика. Он очень чуткий, при опасности быстро прячется в норку.(Софья)

Слайд 9-10

Бобр поселяется там, где по берегам спокойных рек растут густые леса. Для жилья бобры строят себе хатки. Живут бобры семьями: отец, мать и их дети за этот и прошлый год. Бобры – животные растительноядные, и пищей им служат, как недавно подсчитали учёные, более трёхсот видов растений. Бобры прекрасно приспособлены для жизни в воде и у воды. Они умеют нырять, не показываясь на поверхности 15 минут. На ногах у бобра имеются перепонки между пальцами, а хвост – вообще универсальный инструмент. Это и руль во время плавания, это и сигнальное приспособление – во время опасности бобры хлопают хвостом по воде, как бы предупреждая этим звуком остальных. Хвост также служит бобру «стулом» - подгрызая дерево, бобр упирается в ствол передними ногами, а сидит на задних и на хвосте.

(Денис)

Слайд 11

Летучие мыши – зверьки насекомоядные. Днём, завернувшись в свои широкие крылья, как в плащи, висят они где-нибудь в дуплах, на чердаках, в тёмных местах вниз головой, а ночью вылетают на охоту за насекомыми. Летучие мыши приносят огромную пользу, уничтожая вредных насекомых. Летучая мышь, весящая 7-8 граммов, за час ночной охоты поправляется на 1 грамм. За это время она может поймать и съесть 160-170 комаров. Как же они в темноте видят добычу? Однажды учёные провели такой опыт: заклеили зверькам глаза и выпустили в комнате, где на веревках, близко друг от друга, были подвешены колокольчики. Мыши летали по комнате, но ни один колокольчик не звякнул: ни одна из верёвочек не была задета. Значит, дело не в зрении. Оказывается, летучие мыши в полёте издают ультразвуки. Если впереди какая-то помеха, звуковые волны отразятся от них, отраженные волны примет специальный орган мыши, и она облетит это препятствие.

(Адильбек)

Слайд 12-13

Сурок – самый крупный представитель семейства беличьих и отряда грызунов. Длина тела 50-60 см, масса от 4 до 8 килограммов. Мех короткий, мягкий, серовато-жёлтый. Активен в дневное время. Ведёт норный образ жизни. Норы очень глубокие, их глубина иногда превышает 4 метра. Питается дикорастущими травами. Встречается в Грачевском, Матвеевском и Кувандыкском районах. В Оренбургской области в настоящее время организовано 8 заказников для сурков.(Цирюл)

Слайд 14

-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились и подготовили очень интересные сообщения!

2)- Послушаем вторую группу - экологи-художники. Какое у вас было задание? Кто будет выступать?( капитан Джакупова)

Слайд 15

- Нужно было рассмотреть рисунки и сказать, что обозначают эти знаки.

Придумать свой знак охраны природы.

- Мы нарисовали такой знак (показывает условный знак) и комментирует:

Нельзя оставлять после себя мусор на природе. Мусор нужно собрать в пакет, привезти его домой и выбросить в специальный контейнер для мусора.

3)- Послушаем третью группу - экологи. Какое у вас было задание? Кто будет выступать?

( капитан Богачев)

Слайд 16

- Задание было такое.

- Соедините линиями левую и правую части, и вы узнаете правила поведения на природе.

-Вот что у нас получилось:

Слайд 17

3) - Послушаем четвёртую группу - издатели. Какое у вас было задание? Кто будет выступать?(Осипова)

- Задание было такое. Нам нужно было сделать Красную книжку-малышку.

Вот что у нас получилось.

- Каких животных вы разместили на страницах своей книги? (бобр, крот, белка, лось, утконос)

-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились!

2. Работа по учебнику.

- Откройте учебники на с.75 и прочитайте текст. Что нового узнали из этого текста?

- Посмотрите на доску и назовите меры, с помощью которых можно спасти природу.

Слайд 18

-Первая мера по спасению природы – это организация заповедников.

А что такое заповедник?

Ответы детей.

-Из словаря С.И.Ожёгова я выписала определение слова заповедник.

Заповедник – заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности.

Заповедный – неприкосновенный, запретный.

Вывод: Животные и растения включены в Красную книгу не навечно, а с надеждой на то, что вследствие принятых мер они перестанут нуждаться в защите.

3. Работа в парах по учебнику на с.76.

Учащиеся работают в паре, договариваются, кто будет отвечать.

Задание:

-Рассмотри рисунки. В каких случаях дети поступают правильно?

4. Проблемный вопрос.

- Кто виноват в исчезновении животных, птиц и растений?

Мы уже с вами говорили, что в исчезновении животных виновен сам человек. Наверное, у вас возник вопрос, как же мы дети, можем помочь природе? Давайте вместе составим правила поведения на природе. Некоторые правила уже составила группа экологов. Я их дополнила и посмотрите, что получилось.

Памятка

Правила поведения в природе.
Десять «нельзя»:

1. Разорять птичьи гнезда.

2. Рвать и бросать цветы, рвать большие букеты.

3. Ломать ветки деревьев и кустов.

4. Давить насекомых.

5. Шуметь в лесу.

6. Разводить костры без взрослых.

7. Оставлять мусор в лесу и водоемах.

8. Сбивать мухоморы и прочие поганки.

9. Убивать лягушек и ужей.

10. Брать лесных зверьков домой.

- Прочитайте памятку юного друга природы. Кто из вас хочет быть природе другом? Поднимите руки.

Вывод: Давайте стараться жить так, чтобы Земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручейки, цвели цветы и пели птицы. Как это сделать вы уже знаете.

5. Выставка книг.

-Ребята, обратите внимание на выставку книг, которые я подобрала по нашей проблеме и по теме

урока. Учащиеся, кого заинтересовала эта проблема, могут взять эти книги в школьной и центральной детской библиотеках.

К-1

Л-2

К-4

П-5

Л-6

Р-2

П-2,4,5,6

К-2, 4

Р-3,5

П-2,610,11

К-2

Р-2

К-2,4

П-8

Р-3

П-2,7,11,14

Р-2

П-6

К-4

П-2, 5

1. Обобщение. Итог урока.

-В заключение урока Адильбек прочитает нам стихотворение Валентина Берестова «Мир прекрасен, пока мы живём!».

-Итак, давайте подведём итог урока. Вспомним вопросы, которые мы поставили перед собой в начале урока.

Вернуть слайд 3

-А теперь мы сможем на них ответить? (Да).

Для этого воспользуйтесь фразами:

«Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил…» и выскажите свое мнение.

Слайд 19

1)Что такое Красная книга?(Синик Катя)

- В Красную книгу занесены растения и животные, которым грозит исчезновение.

2)Почему она красного цвета, а не синего или жёлтого? (Дашаев Стас)

-Красный цвет – это сигнал опасности.

3)Для чего нужна Красная книга?(Дашаев Влад)

4)Какие животные Оренбургской области занесены в Красную книгу?(Шукаев)

5)А как же мы, дети, можем помочь природе? (Побер)

1. Рефлексия.

- Понравилось вам путешествие по страницам Красной книги?

- С каким настроением вы вернулись из этого путешествия?

-Если вы остались довольны уроком - нарисуйте у смайлика улыбающийся ротик, если нет – грустный.

Вывод:

-Ребята, на этом наше путешествие по Красной книге не заканчивается. Мы ещё много раз будем обращаться к этой проблеме, так как природа находится в наших с вами руках!

-Большое спасибо за урок!

Слайд 20

Л-3

Р-6