образовательная: создать условия для отработки навыков и умений в чтении, письме, восприятии речи на слух, совершенствовать грамматические навыки;
развивающая: развивать память, внимание, логическое мышление, познавательный интерес и активность учащихся, произносительные навыки, содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности;
воспитательная: воспитывать у учащихся уважительное отношения к собеседнику в процессе общения, понимание и толерантное отношение к другой культуре, интерес к изучению иностранного языка.
| Этап урока | Задачи этапа | Содержание урока | Педаго-гическая модель | Вре-мя | Примечания |
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Организационно-мотивационный | Проверить готовность к уроку, создание благоприятной атмосферы. | Good morning, dear pupils! How are you today? What are the days of the week? What is your favourite day of the week? Why? | Отвечают на вопросы, настраиваются на активную деятельность. | T – Cl T – P | 2
|
|
Целеполагание
1.2 Речевая разминка | Подвести к теме урока, включить в среду иноязычного общения, определить тему и поставить цель урока. Мотивация учебной деятельности. Актуализировать знания учащихся по теме урока. | What is your favourite holiday? What holidays do you celebrate with your family? What are we going to speak about today? Of course, we continue to study the topic of holidays and birthday party. Let’s remember when do we celebrate the main holidays? New Year’s Day (January 1st) Christmas Day (December 25th) Valentine’s Day (February 14th) Halloween (October 31st) Women’s day (March 8th) | Просматривают картинки, отвечают на вопросы учителя, вспоминают даты основных праздников.
| T – Cl T – P | 6
| Ученики по очереди подходят к доске и правильно записывают дату праздника рядом с соответствующей картинкой. Затем полностью проговаривают:«Halloween is on the thirty-first of October» |
| 1.3 Фонетическая зарядка | Подготовка речевого аппарата к говорению, совершенствование произносительных навыков. | Now look at the black board. Let’s revise the rules of pronunciation the diagraph th.
Th [ θ] = c [ ð ] = з
Father, mother, sister, brother – hand in hand with one another.
| Чтение фонетической зарядки. | T – Cl Р – P | 3
| Сначала читает учитель, потом хором с учениками и в конце каждый пробует прочесть самостоятельно. |
Проверка домашнего задания | Проверка подготовленности учащихся к уроку. | Let’s check your homework WB: p. 88, ex. 13, 14. Good job, boys and girls. I know that your favourite holiday is your birthday. So now we will sing a birthday song. Open your PB: p. 95, ex. 5 | Отвечают домашнее задание. | T – Cl T – P | 6 | Сначала учащиеся знакомятся с текстом и читают его вслух. После прочтения вместе с учителем поют песню. |
Операционно – деятельностный 3.1 Работа с текстом. |
| Now, please, open your PB: p. 94 ex. 7 Look at the picture. What do you see on it? Super, please, tell me What date is the party? What time is the party? Is the party in the morning or in the afternoon? | Рассматривают картинку в учебнике и отвечают на вопросы учителя. | T – Cl T – P | 4 |
|
Физкультминутка | Релаксация | Boys and girls, let’s relax. Repeat the movements after me and my friends from the video. | Учащиеся слушают учителя и двигаются. | T – Cl | 2 | Включается вилеодорожка «If you’re happy» |
Работа с подручным материалом.
| Объяснение задания | And now we will also make invitations for your birthday. We will work in pairs. Use the invitation from your PB as an example. But before you start, I’ll show you my invitation card. If you’re ready, you can present your invitation card. | Учащиеся слушают инструкцию учителя. | T – Cl | 10 | Учитель раздаёт учащимся заранее подготовленные материалы, и они с ними работают. |
Работа с аудиоматериалом 6.1 Предтекстовый этап
6.2 Текстовый этап
| Подготовить учащихся к прослушиванию аудио | Open your WB: p. 87, ex. 11. Look at the picture. Who do you see in the picture? How do you think, what is she celebrating? How many candles are on the cake? | Учащиеся отвечают на вопросы учителя. | T – Cl T – P | 2 |
|
| Объяснение задания | Now you need to listen to the audio and fill in the missing gaps. | Учащиеся слушают учителя и приступают к выполнению задания | T – Cl | 3 |
|
| 6.3 Послетекстовый этап | Проверка выполненного задания | 1. Party 2.Ballons 3.Red 4.Green 5.Candles 6.Cake 7.10 8.Present 9.Pink 10.Dress | Учащиеся проверяют выполненное задание | T – Cl T – P | 2 |
|
Рефлексивно-оценочный 4.1 Информация о домашнем задании | Объяснить задание, убедиться в понимании задания.
| Homework: WB: p. 89, ex. 15,17. Draw your party (по желанию) | Учащиеся записывают домашнее задание в дневники, слушают объяснение. | T – Cl
T – P
| 2 |
|
| 4.2 Рефлексия, выставление отметок за урок | Подведение итогов урока, оценка достижения цели. Рефлексия и саморефлексия. Активная оценка работы учащихся, выставление отметок. Завершение урока. | Look at the picture. It’s already spring, and our tree still hasn’t blossomed. Let’s fill it with your emotions and help it blossom.
Выставление отметок за урок.
The lesson is over. Thank you for your work. Good- bye. | Отвечают на вопросы.
| T – Cl P – Cl
| 3 | На полотне нарисовано дерево; учащиеся подходят и приклеивают свой листочек с настроением. |
6 580
8 813 
