Урок по теме "Заповедники"

Межпредметные связи

Формы работы

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Оборудование

Орг. момент

Актуализа

ция знаний

Мотивация

Определение темы и цели урока.

Проблемная ситуация

Работа в группах

Открытие нового знания

Фильм о Баргузинском заповеднике(2-3 мин

Работа по учебнику

Итог урока

Рефлексия

Д/з

Проверка дом. задания.

Пришвин писал: “Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же думаю только о людях. Мы – хозяева природы, а она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и охранять природу – значит охранять Родину”

- Что мы делаем для того, чтобы сберечь природу?

Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

-Определим цель нашего урока?

- Как вы понимаете, что такое заповедник?

- Обратимся к словарям:

1) в учебнике

2) к толковому словарю С.И.Ожегова. 

Заповедник – это заповедное место, где оберегаются и сохраняются участки природы, культурные ценности.

Составление схемы «С какой целью создают заповедники?»

- А сейчас работать будем группами. Перед вами лежат листы. Посередине листа записано слово заповедник. Выберите утверждения, которые являются

Учитель подводит итог, обобщает ответы детей и появляется схема.

Запрещены рубка деревьев, сбор ягод и грибов

Запрещены охота, рыбалка

Растения и животные живут в привычной природной среде

Заповедник

Сообщение 2 учеников:

История создания заповедников.

Первые сведения о частичной охране природных территорий государством относится к временам правления на Киевской Руси великого князя Мономаха (конец XI – начало XII века). Особое место в организации охраны природы принадлежит Петру I . Его указаниями запрещалась вырубка деревьев около больших рек. Он также начал регулировать рыболовство и охоту.
Государственных заповедников в это время еще не было, но уже стали появляться первые частные заповедники. Известны заповедники графов Шереметьевых, Карамзиных, графини Паниной. Эти охраняемые угодья были похожи на настоящие заповедники: в них была прекращена хозяйственная деятельность, а иногда даже велись научные исследования.
В конце ХIХ века развернулось движение за создание государственных заповедников. В 1916 году организован первый государственный заповедник

Баргузинский

Существуют разные виды заповедников.

1. Заповедники

2. Заказники

3. Национальные парки

4. Памятники природы

Подготовить рассказ о заповеднике по плану :

1. Название заповедника (заказника)

2. Местонахождение.

3. Когда был создан.

4. Растительный и животный мир.

5. Занятия ученых в заповеднике.

1группа- Приокско-террасный заповедник

2 группа- Воронежский заповедник

3 группа- Гыданский заповедник

4 группа- Верхне-Тазовский заповедник

-Зачем нам с вами нужны заповедники?

- Для чего вам понадобятся полученные знания и, как вы сможете их применить?

По выбору:

1) Подготовить сообщение об одном из заповедников страны

2) Придумать и оформить листовку «Защитим природу»

3) Придумать и нарисовать запрещающие знаки.

Е. Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!

Тест на закрепление знаний

(ответы детей, один из ответов-заповедники)

Каждая группа высказывает по одному предположению по очереди, не повторяйтесь в своих ответах (дети должны отвечать, пока все предположения не будут высказаны

Запрещены отдых и туризм

Учёные ведут наблюдения за флорой и фауной

Познавательные: отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедии, справочников

Регулятивные: отслеживать цель учебной деятельности; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.

Коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера, корректно сообщать товарищу об ошибках; задавать вопросы с целью получения нужной информации; высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Личностные: обеспечить познавательную мотивацию учащихся к обучению; создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету; формировать у учащихся коммуникативную компетенцию; продолжать обучение приемам речевого общения в ходе коллективного обсуждения проблем и принятия решений, умение отстаивать свою точку зрения.

Презентация

Учебник

Презентация

Толковые словари

Презентация

Раздаточный материал

Презентация

Презентация

Учебный фильм

Презентация

Презентация

Презентация