Урок по теме "Почему идет дождь и дует ветер?"

Учитель начальных классов

Трубачева Елена Васильевна

Урок окружающего мира

1 класс

Тема. Почему идет дождь и дует ветер?

Цели: расширять знания о дожде и ветре, значений этих явлений для жизни растений, животных и человека; объяснить причины возникновения ветра и дождя.

Планируемые результаты.

Предметные: рассказывать по рисунку о видах дождя; объяснять о причинах возникновения дождя и ветра; понимать значение дождя и ветра для живой природы.

Метапредметные: понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке; работать в группе: совместно обсуждать задание, договариваться о результатах, осуществлять самопроверку с помощью учебника.

Личностные: понимать целостность картины мира; понимать социальную роль обучающегося при работе в группе.

Ход урока

1.Орг. момент

Игра «Передай другому»

-Ребята, у меня отличное настроение, и я передаю его вам (касаюсь ладонью впереди стоящего ребенка, он ладонью касается следующего и т.д.)

2.Актуализация знаний

-Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда вперед, в космические дали.

Игра «Доскажи словечко» (презентация)

• Солнце – это огромный пылающий… (шар)

• Солнце – это ближайшая к Земле… (зведа)

• Солнце создает нам… (день)

• По размерам Солнце…(больше) Земли

• Звезды – это огромные пылающие…(шары)

• Они кажутся нам маленькими…(точками), потому что находятся…(далеко от Земли)

• Звезды отличатся друг от друга по…(цвету) и по …(размеру)

• Звезд на небе очень много, и люди объединили их в…(созвездия)

3.Самоопределение к деятельности

- О чем пойдет речь сегодня на уроке, вы узнаете, просмотрев видеоролик. (видеоролик)

- Еще вам помогут загадки:

Он пришел, наполнил кадки,

Поливал усердно грядки,

С шумом окна промывал,

На крыльце потанцевал.

Побродил по крыше вволю

И ушел по лужам в поле. (Дождь)

Носится, свищет,

Мечется, рыщет.

Где пробежит – листик дрожит.

Где пронесется – дерево гнется. (Ветер)

- Что вы знаете о ветре? (ответы детей)

- Предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. (О дожде и ветре)

- Прочитайте тему урока на стр. 36 учебника. (Почему идет дождь и дует ветер?)

- Прочитайте какие учебные задачи мы поставим перед собой.

4. Работа по теме урока

А) -Прочитайте первое задание на с.36 учебника, обсудите его в группах. (Расскажите о дождях. К каким дождям подойдут названия: ливень, косохлест, ситничек?

Проверка: приложение к « окружающему миру»

-Почему дожди так назвали?

1. Ливень – проливной дождь.

2. Ситничек – мелкий дождь, как из сита.

3. Косохлест – косой дождь.

Б) – Прочитайте второе задание на с. 36. Почему идет дождь ? (Предполагаемые ответы детей

В) Физ. Мин.

- И мы как капельки дождя, желаем подвигаться.

- Почему же идет дождь?

Г) Просмотр презентации «Почему идет дождь? (Е.Берюхова)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009f4-1000-4ddd-0791-470047fe0afc/krugovoroty_vody_2.swf

- Как называется такое явление природы, как испарение воды, дождь, затем опять испарение, дождь и т. д.? (Круговорот воды в природе)

- Проверим вашу внимательность. Что подхватывает облака и разносит их по свету? (Ветер)

Е) Работа в группах. Прочитайте третье задание на с. 36. Обсудите его в группах.

Проверка диск «Окружающий мир»

- Ребята, а мы можем сами получить ветер?

- В классе мы тоже можем не только ощутить, но и увидеть ветерок (на подоконнике шарик, приоткрываю окно)

-Какой ветерок получился? (Слабый, легкий)

Ж) Прочитайте четвертое задание на с. 37. (Слушаю варианты ответов)

- Давайте посмотрим, кто из вас прав.

(Презентация «Почему дует ветер?»)

- Почему же дует ветер? (При нагревании Земли солнечными лучами теплый воздух поднимается вверх, а холодный устремляется на его место)

З) Работа в группах. Игра. «Чей ветер сильнее»

(Дети группами дуют на шарик. Чей дольше продержится в воздухе)

И)- Как вы думаете, какую работу выполняет ветер в природе?

(Презентация «Роль ветра в природе»)

-Кто автор строчек «Ветер, ветер, ты могуч…»

-Из какого произведения эти строчки?

-Какую отрицательную работу выполняет ветер?

- Какой вред наносит ураганный ветер? Пыльные бури?

-Какую положительную работу выполняет в природе ветер? (Переносит семена растений, приводит в движенье крылья мельниц, надувает паруса у парусника.)

- С помощью какого прибора определяют направление ветра?(Флюгер)

-Как называются станции, где определяют направление ветра, температуру воздуха? (Метеорологическая)

5. Дополнительно.

Работа в тетрадях с.24 № 2

6. Рефлексия.

Отвечаем на вопросы учебника с.37

-Оцените свои достижения на уроке. Если вы довольны и у вас все получилось – поднимите большой палец вверх, если нет, то вниз.

7. Подведение итогов урока.

-Вернемся к учебной задаче урока. Выяснили мы причины возникновения дождя, ветра? (Проговариваем еще раз)

8. Рекомендации для занятий дома.

Читать стихи о дожде и ветре. Обратить внимание на то, какой разный «характер» бывает в стихотворениях у дождя, у ветра.

МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК!