Урок русского языка в 3 Б классе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые умения

I. Организационный момент

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Личностные УУД:

- положительное отношение к учению

II. Чистописание

III.Словарный диктант

IV. Формулирование проблемы

Ум уллумуулу уму

улица луна умница умелиц

Учебник с.97 №148

Учебник с. 97 № 185

-Объясните почему слова оказались лишними?

- Почему мы должны уметь правильно использовать в тексте родственные слова?

– Сегодня мы будем писать изложение.

-Что такое изложение?

-Как вы думаете , понадобится ли нам сегодня умение

Правильно в тесте использовать родственные слова?

Самооценка

Работа в парах

Проверка

Родственные слова. Небо, по которому плывут облака итак облачное.

Чтобы текст был понятным и благозвучным.

Письменный пересказ текста

Регулятивные УУД

-оценивание соей работы

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре.

III. Развитие умений.

Физминутка

Подготовительная работа.

1. Чтение текста упр. 191 с.99 про себя, затем вслух.

2. Выявление признаков текста.– Почему это текст?

– О чём он?– Определите главную мысль.

3. Беседа по содержанию:

–О каком времени года говорит автор?

– Как он описывает наступление осени? Прочитайте.-Кто прилетел к скворечнику?- Зачем скворцы прилетали?

Куда они скоро отправятся?

4.Деление текста на части согласно плану.

.- Сколько в тексте будет частей?– Какой тип текста прочитали?

- Прочитайте 1-ю часть. О чём вы узнали? Перескажите эту часть. Найдите опорные слова.

- Прочитайте 2 часть. Что вы узнали из этой части?

Найдём опорные слова. Перескажите эту часть.

- Прочитайте 3 часть. Найдите опорные слова.

5. Медленное чтение вслух с языковыми разборами.

- Найдите в тексте родственные слова.

- Как автор выражает своё отношение к скворцам?

6. Орфографическая подготовка.

– Назовите слова с буквой безударного гласного в корне, проверяемой ударением.

– Выпишите слова, написание которых надо запомнить.

7. Пересказ всего текста в парах с опорой на план.

2. Самостоятельная запись текста по памяти. Самопроверка.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Какой был уровень задания?

– Какие умения формировались при выполнении этого задания?

– Какую отметку ты бы себе поставил?

– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Читают упражнение

О прощании скворцов со своим домом

Ответы детей

Повествование

Поредела, сиротливо качается

быстро скользнула, тихонько запел,

вылетела, прощались

опять прилетят, в далёкий путь

использует слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами Скворушка, домиком

Чтение в слух

Ответы детей Молоко, вылакает, сразу, живот, вверх

Ответы детей

IV. Итог урока.

– Что в вашей работе показалось трудным? А что интересным?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения

Дети отвечают на вопросы.

V. Домашнее задание.

1. проверить изложение

2. сделать звуко-буквенный разбор слова скворчиха