Урок русского языка в 5 классе "Повторение по теме ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ"

Предмет

Русский язык

Класс

5

Тема урока

Повторение по теме «Имя существительное «

Цель урока

Организовать среду для обобщения, систематизации знаний, применения умений, приобретённых при изучении существительного

Задачи урока

• Обучающие: обучение применению правил на определение разрядов, числа, рода, падежа имен существительных, совершенствование навыков морфологического разбора.

• Развивающие: развитие речи, мышления, внимания, наблюдательности, умения анализировать.

• Воспитательные: воспитание гигиенических правил письма; повышение уровня познавательного интереса к изучению русского языка.

Микроцель этапа урока

Ход занятия

Что получат ученики

Комментарии

I. Организационный

этап.

1 мин.

-вспомните,какой раздел науки о языке мы изучаем.(морфол)

-что изучает морфология?(ч.р.)

II. Определение темы и цели урока.

Цель: вызвать познавательный интерес к предмету

3 мин.

-давайте вместе прочитаемстихотворение ивы скажете, о какой ч.р. мы будем говорить сегодня на уроке:

Имя есть и у дождя-дождь.

Имя есть и у совы-сова.

Имя есть и у стола-стол.

Имя есть и у травы-трава.

Всё существует: дом, весна.

И у всего есть имена.( о сущ.)

-Что вы знаете о сущ?

-Значит, вы всё знаете о сущ.?

-Что же мы будем делать на уроке?(повторять)

Определяют тему, цели

III. Постановка цели и задач урока. Планирование учебной деятельности учащихся.

Цель:

определить содержательные рамки урока

3 мин.

-Определите тему урока, цели. (тема: обобщение по теме «имя сущ»)(цель: повторить о сущ. и подготовиться к к.р.)

-Попробуйте спланировать свою работу на основе предложенных видов деятельности:

Разминка. игры с сущ.

. Работа с текстом.

физкультминутка

.Морфологический разбор.

.Итоговый тест по теме «Имя существительное»

Д.з

У вас есть оценочный лист для работы на уроке просмотрите критерии оценки и подпишите свои оценочные листы.

Мотивация помогает создать у школьников направленность на учебную работу, стимулировать процессы обучения и учения, делать познаваемое личностно значимым.

Разминка. Работа в группах.

Игра «Имя существительное-часть речи удивительная».

(проверка со слайда)

Рефлексия.

-чем удивило вас сущ?

Самооценка. Оцените работу в группе.

4.Работа с текстом.

Прочитайте текст. Легко ли было читать? Почему?

Луч..к со..нцабл..снул из-за леса, к..снулсяверхуш..к дерев..ев. Свет проб..жал по саду, и за..скрилисьросинки на пр..дорожной траве.

 
      Первая пч..лка зазвенела в теплом воздух.. пр..тихшего утра. Синяя стрек..за пр..села на улей, но пч..лы равнодушны к бе..аботнойпопрыгун..е. У них нет врем..ни. Они выб..рают направление и улетают в леса, в луга.

Все больше ож..вляютсяул…и. У края дороги р..стет подсолнух. Он пр..влекает к себе пч..л. В ясную погоду сем..ятруд..любивых(не)поседсоб..рает до пяти килогра..ов меда.

Сформулируйте учебные задания к тексту(озаглавить,определитьтему,основную мысль, вставить орфограммы )

Рефлексия

.– над какими орфограммами было труднее всего работать?

- что нужно сделать, чтобы знать все орфограммы?

Самооценка. – оцените своё умение находить орфограммы в словах(+умею хорошо, -не умею, +- умею не очень хорошо)

Умение изучить объект и определить задачи

IV. Обобщение знаний об имени существительном

Цель: Морфологический разбор имени существительного

10 мин.

-У всех людей есть документ, удостоверяющий личность.Как он называется? Как вы думаете, может ли быть такой документ у имени существительного? Что можно в него записать? Вы уже догадались, что мы будем делать?

-Какая задача стоит перед нами?(вспомнитьморфол. признаки сущ)

1. -Заполните план морфол.разбора, работая в парах +проверка с пом. Презентации (2человека с комп.)

2. -Выполните самостоятельноморфологический разбор сущ. из предложения текста(1 человек заполняет в компьютере+все проверяют)

Всё больше оживляются ульи.

Самооценка

-оцените знание морфологических признаков имени существительного и умение работать в парах.

Рефлексия

.-кто без ошибок заполнил паспорт сущ?

-что нужно повторить о морфологических признаках сущ?

.

V . Тест. Обобщение знаний о существительном.

-Всё ли мы вспомнили о сущ.? (нет)

-следующий этап повторения будет в виде тестовых заданий?

-как вы думаете,что нужно сделать?(выбрать правильные ответы)

(выполнить тесты на листах+самопроверкасо слайда +

Самооценка.Оцените правильность выполнения теста.

Рефлексия -какие задания вызвали трудности?

IХ. Домашнее задание

Объяснение домашнего задания.

2 мин.

Варианты задания:

1. повторить п………...+нарисовать герб сущ.

2.повторить п………………..+ и нарисовать портрет существительного.

Дети выбирают одно из заданий

Х. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подведение итогов работы на уроке. Обмен мнениями, впечатлениями по уроку.

3 мин.

-Удалось ли нам вспомнить всё об имени существительном?

-Встаньте те,у кого за все виды работ были только +

Рефлексия. Закончите фразы. 

-Теперь я могу…

.Мне было интересно…

Мне было трудно…

- За что я могу себя похвалить?

Ответы на вопросы.

Оценивание своей деятельности на уроке, деятельности товарищей. Приводят примеры, исправляют ошибки.

Учитель предлагает отдельным учащимся (если есть такая необходимость) доработать данную тему в дополнительное время.