| Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка.
Пальчиковая гимнастика. Мы капусту рубим – рубим, Мы капусту трём, трём. Мы капусту солим, солим, Мы капусту мнём – мнём.
-Какие правила посадки вы должны соблюдать? -Какое сегодня число? -Какие орфограммы встретились в записи числа? -В слове «классная»? В слове «работа»?
Вот и первое задание нашего урока. Отгадайте, что это за буква? Носорог нашёл носок, Но надеть его не смог. Он к носку попался в плен На картинке с буквой ... Правильно, это буква Н н.
- Давайте посмотрим написание этой буквы на интерактивной доске.
-Напишите заглавную и строчную буквы, чередуя, до конца строки.
-Ребята, зачем мы повторяем словарные слова?
Вот и сейчас повторим снова. Я вам буду задавать вопросы, а вы записываете только ответы, которые и будут являться словарным словом. К доске пойдет Даша. Записываем первое слово с красной строки, с большой буквы. -Теперь, когда мы записали слова, что нам нужно сделать?
-Проверка с учителем.
-Кто не допустил ни одной ошибки, поднимите руку. Молодцы. Остальные будьте внимательны.
-Ребята, посмотрите на слайд и прочитайте предложение про себя. -Вслух прочитает ____. -Спишите предложение себе в тетрадь с красной строки. -Обозначим ударение в словах. -Давайте найдем в этом предложении слова – предметы. -Давайте найдем слова – признаки. -Найдем слова – действия. -Хорошо, ребята. Верно.
Для того чтобы определить тему нашего урока, проведем игру «Я знаю много слов». Условия игры: назвать как можно больше слов на тему «Школьные предметы».
-На какой вопрос отвечают слова-предметы, которые вы называли? Как называют мальчика, который учится в школе? -Ученик и школьник – это какие слова? -А как называются слова, близкие по значению?
Как называют девочку, которая учится в школе? Как называют человека, который учит детей в школе?
Задайте вопросы к этим словам?
- Почему данные слова отвечают на вопрос – кто?
-Как вы думаете, какую тему мы будем закреплять сегодня? Какие упражнения выполним?
Открываем страницу 43 в учебнике и находим упр. 75. -Прочитайте задание про себя. -Вслух. -Что же нам необходимо сделать?
-Обратите внимание, что ниже у нас есть слова для выбора, которые мы должны подставить в предложение. -Работаем по цепочке.
-Первое предложение. Ребята, кто согласен – поднимите руку. Хорошо. -Следующее Кто согласен – рука. -Следующее Кто согласен – рука.
-Следующее Кто согласен – рука. -И последнее -Кто согласен?
-Ребята, а на какой вопрос отвечают слова, которые вы выбрали?
-Что обозначают эти слова?
-Верно.
-Следующее упр., которое мы выполним- 76. -Прочитайте задание про себя.
-Вслух.
-Давайте прочитаем загадку и отгадаем её. -Кто уже знает отгадку, поднимите руку.
-Кто согласен, поднимите руку. -С какой буквы будем записывать первое слово? -Сколько слов в предложении? -Какой знак поставим в конце предложения?
-Запишите загадку себе в тетрадь с красной строки, с большой буквы.
-Давайте теперь составим три предложения со словами отгадками. -Первое предложение читает ____. Запишите. -Второе предложение читает____. Запишите. -Третье предложение читает ____. Запишите. -Кто согласен – рука. -Хорошо, записываем получившиеся предложения. -Докажите, что язык, глаза и уши – это слова – предметы? -А как называются слова, которые мы дописали?
-Мы справились с данным упражнением.
-Переверните страницу и найдите упр.77. -Прочитайте задание про себя. -Выполним интересное, но трудное задание. -Вставим недостающие слова. -Ниже даны слова в рамочке, которые мы должны подставить, чтобы прочесть загадку и отгадать, что же это за цветок. -Что мы должны сделать, чтобы подставить правильное слово? -Рассмотрите этот цветок. Выполняем устно, по цепочке, начинаем. -Пожалуйста.
-Кто знает, как называется этот цветок, поднимите руку.
-Мы справились с этим упражнением. Что же нам помогло выполнить упражнение?
-Сейчас вам необходимо будет отгадать загадку, чтобы узнать, какой цветок я предложу вам описать.
Жёлтый рос вчера цветок. Шар пушистый стебелёк Держит ныне. Дунул мальчик Полысел вмиг ... -Верно. -Рассмотрите одуванчик.
-Давайте попробуем описать одуванчик, не называя его. 1) Где можно увидеть этот цветок? 2) Какой у него стебель? 3)Какие лепестки? 4)Как пахнет этот цветок?
-А сейчас посмотрите на рисунок и скажите, что это за цветок. -Попытайтесь описать тюльпан, не называя его.
1) Где можно увидеть этот цветок? 2) Какой у него стебель? 3)Какие лепестки? 4)Как пахнет этот цветок?
-Очень хорошие описания у вас получились.
Упр. 79. Прочитайте задание про себя. Скажите, по каким формам мы разделяем фигуры на уроках математики? -А в нашем задание еще есть какая форма? -Пожалуйста, дополните, какие бывают яблоки по форме, по цвету, по вкусу.
-Какое из выполненных упражнений вам понравилось больше всего? -Придумайте и назовите слова – предметы; слова – признаки; слова – действия.
-Что вызвало трудности? -За что бы вы себя похвалили?
РТ стр.21, упр. 5-6 в тетради.
|
Называют правила и выполняют их.
Буква Н н
Прописывают буквы.
Чтобы запомнить.
-Поставить ударение и выделить «опасные места».
Солнышко, весна
Яркое Светит
Пенал, ручка, карандаш, доска, тетрадь, учебник и т.д.
Что?
Ученик, школьник Близкие по значению. Синонимы.
Ученица, школьница Учитель
Кто? ученик кто? ученица кто? учитель
Они являются одушевленными
Мы будем упражняться в делении слов на группы по их значению.
Прочитать и дополнить предложения.
Заяц прыгает, а ласточка летает
Червяк ползает, а рыба плавает
Лошадь ржёт, а корова мычит Собака лает, а соловей поёт
Голубь воркует, а кукушка кукует
Что делает?
Действие
Язык, глаза, уши.
С заглавной. 7 Точку.
Язык говорит Глаза глядят Уши слушают
Отвечают на вопрос что?
Слова – действия.
Задать вопрос.
Ножка (какая?) зелёная, Глазок (какой?) голубой, Прекрасно (что делает?) пахнет Скромно (что делает?) цветёт
Незабудка.
То, что мы верно задавали вопрос.
Одуванчик
Этот цветок можно увидеть в лесу, в парке. Стебель его тонкий, зеленый. Листья зеленые, продолговатые. Запах приятный.
Тюльпан.
Варианты описаний.
По форме, по цвету и по размеру.
По вкусу.
Круглые, красные, кислые. | 
1 519
41 194 
