| 1.Организационно-мотивационный | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Здравствуйте, ученики. Посмотрите на свои рабочие места, всё ли у вас лежит на месте: тетрадь, пенал с ручкой и карандашом, ткань, швейные машинка, швейный бокс. Желаю нам активной работы на сегодняшнем уроке. | Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем. Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку | Фронтальная | Регулятивные: планируют необходимые действия. Коммуникативные: обмениваются мнениями, учатся понимать позицию другого |
|
| 2.Актуализация знаний | Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение в новых ситуациях | -Ребята, на прошлом уроке мы узнали о выборе ткани для пошива одежды. Давайте вспомним какие они бывают? (хлопковые, льняные, синтетические, вискозные, шерстяные и т.д.) | Отвечают на вопросы. Смотрят презентацию, осваивают термины. Обдумывают ответы на вопросы.. Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы | Фронтальная | Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу | Устные ответы |
| 3.Постановка темы и цели
| Постановка учащимися темы и цели урока | Как вы думаете о чём сегодня речь глядя на доску? (слайд презентации с картинками швов машинных и швейные машинки)
Правильно! Сегодня мы познакомимся с машинными швами и регуляторами швейных машин. (слайд с темой урока) Цель сегодняшнего урока: научится регулировать швейную машинку под разные виды ткани и выполнить стачной шов.
| определяют тему и цели урока, Знакомятся с результатами работы пар, слушают и обсуждают ответы других | Фронтальная, индивидуальная, групповая | Личностные: имеют желание осознавать свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы. Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний. Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации. | Листы обратной связи. Задают вопросы для уточнения информации. Письменная работа. |
| 5.Открытие новых знаний Систематизация и обобщение
| Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся. Беседа по вопросам. Анализ текста, предложенного учителем. | Давайте посмотрим машинные швы делятся на три вида. Это соединительные, краевые и отделочные. Соединительные швы скрепляют детали изделия. (СЛАЙД с определением соединительных швов) При этом детали расположены по обе стороны от шва. (показывает наглядный материал это образец стачного шва) Это у нас стачной шов. (СЛАЙД с определением стачных швов) Вы сейчас можете увидеть его на себе. Он применяется для соединения боковых, плечевых и других срезов изделия. (рассказывая автоматически показывая на себе и на образце платье) В зависимости от влажно-тепловой обработки различают два вида стачного шва: вразутюжку. При таком шве припуски разложены в разные стороны и разутюжены. и взаутюжку. При таком шве припуски уложены в одну сторону и заутюжены. (На слайде показаны швы вратюжку и взаутюжку) (Все образцы учитель дает посмотреть на руки)
Теперь мы с вами рассмотрим краевые швы. (СЛАЙД с определением краевых швов) Они применяют для предохранения срезов деталей от осыпания и для их отделки. При их выполнении деталь располагается по одну сторону от шва. (показывает наглядный материал это образец окантовочного шва) Это окантовочный шов (СЛАЙД с определением окантовочного шва) Его используют для открытого или закрытого среза. Для выполнения применяют тесьму или специальную отделочную полоску. Обрабатывают горловины, карманы и другие подобные детали изделия. (рассказывая автоматически показывая на себе и на образце платье) (Все образцы учитель дает посмотреть на руки)
И последний вид соединительных швов – это отделочные швы. (СЛАЙД с определением отделочных швов) Их используются для украшения или оформления изделий, придавая им индивидуальность. К ним относятся: швы для образования складок, рельефные швы и швы с кантом. (рассказывая автоматически показывая на себе и на образце платье) (Все образцы учитель дает посмотреть на руки)
ФИЗМИНУТКА
После того как мы с вами отдохнули мы перейдем к регуляторам швейных машин. Для того чтобы строчка была ровная и красивая нужно правильно отрегулировать швейную машину. (СЛАЙД с обозначениями швейной машинки) Давайте вспомним что у нас есть в швейной машинке и что отвечает за качество строчки? (нитинаправитель, нитинатяжитель, лапка, регулятор нажатие лапки, шпульный колпачек и шпулька) В швейной машинке есть 3 регулятора. (СЛАЙД 3 регулятора швейной машинки) Правильно! Первый регулятор, о котором мы поговорим это регулятор натяжения верхней нити. (СЛАЙД с определением регулятор натяжение верхней нити) Предназначен для регулировки качества строчки путём изменения натяжения верхней нити. (показывает на самой швейной машинке, где он находится и как им воспользоваться) В разных швейных машинах регуляторы могут быть расположены по-разному, но принцип их действия одинаков. При повороте гайки по часовой стрелке сила сжатия шайб, а следовательно, и натяжение нити увеличивается, при повороте против часовой стрелки — уменьшается. (показывает образцы, где расстроена строчка второй, где она отрегулирована) Следующий это регулятор прижима лапки. (СЛАЙД с определение регулятора прижима лапки) Сила прижима лапки зависит от вида материала и толщины сшиваемого слоя. Например, для тонких тканей прижим лапки должен быть меньше, для толстых — больше. В некоторых современных швейных машинах давление прижимной лапки регулируют специальным градуированным колёсиком на лицевой стороне машины. (Показывает на машинке, где она находится и как ей пользоваться) Чем больше цифра на лимбе колёсика, тем сильнее давление лапки. (показывает образцы, где расстроена строчка второй, где она отрегулирована) Третий последний регулятор это – регулятор длины стежка. (СЛАЙД с определением регулятора длины стежка) Продвижение ткани на длину одного стежка в бытовой швейной машине производится зубчатой рейкой, расположенной в прорезях игольной пластины. (Показывает на машинке, где она находится и как ей пользоваться) Длина стежка может регулироваться в пределах от 0 до 4–4,5 мм. (показывает образцы с разными длинами стежков) А сейчас мы с вами разделимся на пары для работы на швейных машинках. Давайте повторим правила ТБ работы с швейной машинкой. Выполняем в паре задания: заправить швейную машинку и отрегулировать строчку под ткань.
| Отвечают на вопросы, составляют опорный конспект, комментируют ход работы. Работа в парах. |
| Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилием, трудолюбием.
Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания. Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, работают по плану. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. |
|
| 6.Практическая работа. Закрепление изученного материала
| Инструкция по выполнению двойных швов, контроль выполнения | Теперь, когда вы научились пользоваться регуляторами в швейных машинках вы можете сами сделать себе образец стачного шва. (выполняют образец) (СЛАЙД с схемой стачного шва) По окончанию работы не забываем убирать свое рабочие место!
на партах лежит Карточка самооценивания, прошу вас оценить свою работу Критерии оценивания
«5» — все задания выполнены верно
«4» — 1 ошибка
«3» — 2-3 ошибки
«2» - больше 3 ошибок
| Выполняют образцы двойных швов, регулируют параметры, комментируют ход работы. | Индивидуальная, групповая.
| Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию. Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы. | Практическая работа. Листы обратной связи.
|
| 7. Рефлексия | Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы. | - Домашнее задание: подготовить краткий рассказ о видах швов и их назначении на выбор. (СЛАЙД с домашним заданием) | Рассматривают выполненные работы, оценивают их. Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Фронтальная Индивидуальная, групповая. | Личностные: понимают, в чем значение знаний для человека. Регулятивные: оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки. Познавательные: устанавливают свои возможности в приобретеннии на уроке знаний, умений и навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных умений; приобретают умения мотивационно организовывать свою деятельность. | Оценивание работы учащихся на уроке. |
69
238 312 
