Урок в 5 классе

Урок

Школа: общеобразовательная средняя школа №8

Дата:

Ф.И.О. учителя: Коржынбаева Манар

Класс: 5

Раздел: «V. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО»

Тема урока: «Промелькнувший метеор»

Количество присутствующих:

15

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.С2 Понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики

5.Г3. Соблюдать орфоэпические нормы

Мыслительные навыки:

Знание, понимание и применение.

Критерий оценивания

Обучающийся:

• Определяет значение слов различной тематики, уместно используя в речи

• Создает высказывание (описание или повествование), соблюдая орфоэпические нормы

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

• Определять значение слов различной тематики, уместно используя в речи

• Создавать высказывания (описание или повествование), соблюдая орфоэпические нормы на основе иллюстрации;

Большинство учащихся смогут:

• Создавать высказывание (описание), используя определённые ранее ключевые слова, соблюдая орфоэпические нормы.

Некоторые учащиеся смогут:

• Создавать высказывание (повествование), соблюдая орфоэпические нормы, опираясь на текст, на примеры и факты из жизни.

Языковая цель

ИЯЕ-1.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

Ключевые слова и фразы: знатная семья, внук, крепость Кушмурун, зимовка Кунтимес, Мухаммед-Ханафия, прозвище, поприще, прадед, овладел грамотой, топографы, смышленый, сын султана, акварель, натюрморты, пейзажи, портреты, исследовать мир, счастливое детство, острый ум, мечтательный и романтичный подросток, доброта, справедливость, честь, маленький ханзада (принц), Сибирский кадетский корпус.

Полезные фразы для диалога/обсуждения:

Вопросы для обсуждения:

- Говоря о Первом ученом Казахстана, кого мы имеем ввиду?

- Что повлияло на становление первого казахского ученого?

Можете ли вы сказать, почему про Чокана Валиханова говорят «Промелькнувший метеор»?

Ценности

Общность Истории, Культуры и Языка. Прививать ценность бережного отношения к нашему общему историческому наследию.

Межпредметные связи

История, Георгафия, ИЗО, Казахский язык и литература.

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи

План урока

Планируемое время

Запланированная деятельность ( впишите свои задания,вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало урока.

10 мин.

1. Организационный момент.

Здравствуйте, дети! Перед вами лежат четыре картинок, рассмотрите, что на них изображено? Какая из картинок, с какими школьными предметами у вас ассоциируются?

Верно, сегодняшняя наша тема, герой нашего урока связан с разными областями науки и искусства.

Выберите картинку, которая ассоциируется с вашим любимым предметом.

Ученики делятся на 4 группы:

1. История Казахстана

2. Казахский язык и литература

3. География

4. Изобразительное искусство

Прием «Верные и неверные высказывания». Предлагаю вам список утверждений на основе темы, которую мы будем изучать на уроке. Установите, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ. После знакомства с основной информацией, мы вернемся к данным утверждениям, и оценим их достоверность, используя полученную на уроке информацию. 

К

Тема урока: «Промелькнувший метеор»

Г

Задание 1. Внимательно просмотрите/прослушайте видеоматериал. Выполните задания:

1. Скажите, о ком вы узнали?

2. Назовите настоящее имя Чокана.

3. Скажите, какова тема нашего урока? О ком мы сегодня будем говорить?

4. Прослушайте/посмотрите материал ещё раз и найдите русский эквивалент слов в параллельном столбце. Обсудите с участниками группы значения слов.

Естественный подход

https://www.youtube.com/watch?time_continue=64&v=IHwmzvEs6o8

(00:00-02:43)

(Чокан Валиханов, Шоқан Уәлиханов, Chokan Valikhanov «В памяти предкам», «Культурное наследие»)

Поддержка учителя

Русско-казахский словарь

Середина урока

20 мин.

К

Знакомство с приёмом «Светофор» в целях взаимооценивания следующей работы. Одноклассники оценивают высказывания ученика при помощи цветов светофора.

Д

Задание 2. Рассмотрите картину знаменитого художника Абылхана Кастеева «Портрет Шокана Уалиханова». Опишите картину, ответив на вопросы.

Дифференцированные задания.

Задание А. Учащиеся выполняют задание отвечая на вопросы:

-Кто изображен на картине? Что ещё вы видите на картине? (персонаж, время, место, действие)

-Какое время года запечатлел художник? Можете ли вы сказать, какая местность здесь изображена?

Задания Б. Учащиеся выполняют задание отвечая на вопросы:

-Какое выражение лица у персонажа картины?

-Что вы можете сказать о персонаже, по его позе и книге в руках?

Задание С. Учащиеся выполняют задание отвечая на вопросы:

-Какое выражение лица у персонажа картины?

-Что вы можете сказать о персонаже, по его позе и книге в руках?

Ф

(«Портрет Шокана Уалиханова», 1951 год) http://e-history.kz/ru/contents/view/3185

Поддержка учителя в форме направленных вопросов

Конец урока

9 мин.

Домашнее

задание.

1 мин.

Закрепление урока

Задание 3. Составить синквейн к слову

М_______

Е________

Т_________

Е_____________

О_____________

Р_____________

Вопросы для обсуждения:

1) Говоря о Первом ученом Казахстана, кого мы имеем ввиду?

2) Что повлияло на становление Первого казахского ученого?

3) Можете ли вы сказать, почему про Чокана Валиханова говорят «Промелькнувший метеор»?

Рефлексия

Прием «Верные и неверные высказывания»

В начале урока вы заполнили таблицу верных и неверных высказывания. Оценим их достоверность, используя полученную на уроке информацию. Какие высказывания, отмеченные вами верными оправдались? Какие из них были ошибочны?

Диф. задания:

А. Подготовить небольшую информацию об авторе романа «Промелькнувший метеор».

Б. Собрать информацию о главном герое.

С. Прочитать краткое содержание к роману.