Уровень сформированности навыков по математике

Базовый уровень

Сравнение двух и более предметов по размерам.

Приемы сравнения.

Сравнение предметных совокупностей и их изображений путем…

Сериации однородных предметов.

Узнавание совокупностей предметов, расположенных…

Сравнение непрерывных множеств.

Счет в пределах 10.

Обозначение итогового числа при пересчете предметов.

Порядковый счет.

Соотнесение цифры и предметной совокупности.

Объединение предметных совокупностей.

Отнимание части предметной совокупности.

Узнавание и понимание знаков арифметичес-ких действий.

Ориентация в простран-ственном расположении предметов при вербальном инструктировании.

накладывание

прикладывание

Зрительное соотнесение

пересчета

зрительного соотнесения

в ряд

бессистемно

перекладыванием

с последовательной фиксацией на каждом предмете

зрительно

+

–

=

микропространство

страница

Ваня И.

Катя О.

Петя Г.

Решение наглядных задач с результатами, которые раскрывают сущность сложения и вычитания.

Ориентация в простран-ственном расположении предметов при невер-бальном инструктировании.

Воспроизведение последовательности частей суток.

Воспроизведение последовательности времен

года, их признаков.

Дифференциация понятий: рано, поздно, на следующий день.

Сравнение предметов по массе.

Отбор, показ, моделирование, классификация геометрических форм.

Называние геометрических форм.

Сформированность понятия «один».

Сформированность понятия «много».

Сформированность понятия «несколько».

Число и цифра 1.

Образование числа 2.

Образование числа 3.

Образование числа 4.

Образование числа 5.

Называние чисел и конечного числа при счете (ответ на вопрос: Сколько? )

Сложение в пределах 5 на конкретном материале.

действия с предметными совокупностями с пересчетом

действия с предметными совокупностями без их пересчета

вербальное возобновление

ситуаций по рисунку

зрительно

с помощью мускульных ощущений

с опорой на наглядность

по представлению

микропространство

страница

по наглядно представленным признакам

по представлению

Ваня И.

Катя О.

Петя Г.

Вычитание в пределах 5 на конкретном материале.

Соотнесение.

Переместительное свойство сложения.

Решение наглядных задач и задач-поручений.

Точка.

Прямая линия.

Кривая линия.

Образование числа 6.

Образование числа 7.

Образование числа 8.

Образование числа 9.

Образование числа 10

Который по счету?.

Счет в пределах 10 на конкретном материале.

Свойства чисел в числовом ряду.

Пара предметов. Счет по 2 на конкретном материале.

Сравнение совокупностей предметов в пределах 10.

Число и цифра 0.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 на основе действий с предметными совокупностями.

Времен-ные представления.

число—предметная совокупность

число—цифра

цифра—предметная совокупность

прямой

обратный

в заданных пределах

давно

недавно

Ваня И.

Катя О.

Петя Г.

Понимание терминов

Арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.

Составление арифметических задач на основе

Прямая, кривая линии.

Состав числа 6.

Состав числа 7.

Состав числа 8.

Состав числа 9.

Состав числа 10.

Однозначное число и двузначное число.

Сложение в пределах 10 названия компонентов арифметических действий воспринимаются со слов учителя).

Вычитание в пределах 10 названия компонентов арифметических действий воспринимаются со слов учителя).

Решение комбинированных примеров.

Структура арифметической задачи (условие, вопрос, решение, ответ).

Сравнение примеров и результатов вычислений.

Построение линий.

Взаимное расположение линий, круга и многоугольников.

Способы образования чисел первого десятка.

слагаемое

сумма

уменьшаемое

вычитаемое

разность

предметных действий

рисунка

серии рисунков

Ваня И.

Катя О.

Петя Г.

Понятия.

Отношения: число—цифра—предметное множество.

Вербальное воспроизведение отношений чисел в числовом ряду.

Вербальное воспроизведение ношений при сравнении предметных совокупностей и чисел.

Сложение и вычитание чисел в пределах 10.

Таблица сложения и вычитания в пределах 10

Вербальное воспроизведение условия, вопроса задачи на основе …

Постановка вопроса к условию задачи.

Построение прямых линий, которые проходят через одну точку.

Построение прямых линий, которые проходят через две точки.

ИТОГОВЫЙ УРОВЕНЬ

вперед- назад

справа-слева

медленно—быстро

старый—молодой

глубокий—мелкий

с частичным использованием наглядности

отвлеченно

с числом 1

с числом 2

с числом 3

с числом 4

с числом 5

предметно-практических действий

рисунка

Ваня И.

Катя О.

Петя Г.