Уровневые учебные задания "Явления природы"

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание 

Определение у обучающихся знания понятия «явления природы»

Какими двумя словами можно назвать эти изображения? Запишите ответ.

____________ _________

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Рассмотрите изображения.

3. Подумайте, что может их объединять?

4. Определите, какие два слова объединяют данные изображения.

5. Напишите в строке ниже изображений ответ.

6. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно написал два слова, объединяющих изображения или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся верно указал два слова, объединяющих данные в задании изображения.

Явления природы

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Открытие нового знания»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Определение у обучающихся

умения соотносить времена года и соответствующие ему явления природы

Соедини времена года и соответствующие ему явления природы.

https://learningapps.org/watch?v=p08witzk524

Алгоритм действий:

1. Вспомните правила работы с интерактивной доской.

2. Прочитайте задание.

3. Вспомните времена года и какими природными явлениями они характеризуются.

4. Рассмотрите предложенные изображения и природные явления.

5. Соедините явления природы с временем года.

6. Проверьте правильность выполненного задания, кликнув левой кнопкой мыши (стилусом) на синюю кнопку в правом нижнем углу.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на образовательной платформе Learning. Apps

Выполняется при помощи интерактивной доски или ПК.

Как осуществляется проверка: автоматически на платформе Learning. Apps

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неверно соединил времена года и явления природы, происходящие в период сезона или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся верно соединил времена года и соответствующие ему явления природы.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Актуализация опорных знаний»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Формирование представления у обучающихся об условных знаках, обозначающих атмосферные явления природы.

Соедини рисунки с условными знаками, обозначающими атмосферные явления природы.

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Рассмотрите рисунки и условные знаки.

3. Вспомните что обозначают рисунки и условные знаки.

4. Определите, какой условный знак соотносится с рисунком.

5. Соедини рисунок и условный знак.

6. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде.

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся допустил ошибки при соединил рисунков с условными знаками, обозначающими атмосферные явления природы или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся верно соединил рисунков с условными знаками, обозначающими атмосферные явления природы.

Соедини рисунки с условными знаками, обозначающими атмосферные явления природы.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Актуализация опорных знаний»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Воспроизведение 

Определение у обучающихся знания определения «Явления природы» посредством вставления слов в определение.

Вставь в определение пропуски, используя слова для справок.

Явления природы – это ______________, происходящие в ____________.

Слова для справок: природе, изменения.

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Прочитайте определение с пропусками и слова для справок.

3. Вспомните, что такое явления природы.

4. Вставь слова для справок в пропуски определения.

5. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде.

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно поставил слова на место пропусков в определение «Явления природы»

1 балл - если обучающийся правильно вставил слова для справок в пропуски определения «Явления природы».

Вставь в определение пропуски, используя слова для справок.

Явления природы – это изменения, происходящие в природе.

Слова для справок: природе, изменения.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Открытие нового знания»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Определение у обучающихся знания о сезонных явлениях природы и то, с чем они связаны.

Продолжи фразу, используя слова для справок:

«Сезонные явления природы связаны __________________________________»

Слова для справок: времён, со, сменой, года.

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Прочитайте фразу с пропуском и слова для справок.

3. Вспомните, что такое сезонные явления и то, с чем они связаны.

4. Вставь слова для справок в пропуски фразы.

5. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно поставил слова для справок на место пропуска в фразу о сезонных явлениях или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся правильно вставил слова для справок на место пропуска в фразу о сезонных явлениях.

«Сезонные явления природы связаны со сменой времён года»

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Открытие нового знания»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Определение у обучающихся знания явлений живой природы

Выпиши номера предложений, в которых описаны явления живой природы.

1. Осенью листья на деревьях пожелтели и опали.

2. Утром взошло солнце.

3. Зимой река покрылась льдом.

4. Весной перелётные птицы прилетели из тёплых стран.

Ответ: _____________

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Прочитайте предложенные предложения.

3. Вспомните, что такое живая природа.

4. Вспомните явления живой природы.

5. Выбери и запиши в ответе номера предложений, в которых описаны явления живой природы.

6. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно выписал номера предложений, в которых описаны явления живой природы или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся правильно выписал номера предложений, в которых описаны явления живой природы..

Ответ: 1 и 4

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Открытие нового знания»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Понимание 

Определение у обучающихся знания понятий объектов и явлений природы и умение их отличать.

Закрасьте объекты природы – зеленым цветом, а явления природы – желтым цветом. Соедини объекты с явлениями.

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Прочитай объекты и явления природы.

3. Вспомни, что такое объекты природы.

4. Найди и закрась объекты природы зеленым цветом.

5. Вспомни, что такое явления природы.

6. Найди и закрась явления природы желтым цветом.

7. Соедини объекты природы с явлениями природы.

8. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно закрасил объекты и явления природы и соединил их или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся правильно закрасил объекты и явления природы и соединил их.

Закрасьте объекты природы – зеленым цветом, а явления природы – желтым цветом. Соедини объекты с явлениями.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Первичное закрепление»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Выявление у обучающихся знания о явлениях природы, связанных с изменениями сезона.

Определи и подчеркни, какие явления природы связаны с изменениями сезона:

А) половодье

Б) прилив

В) цунами

Г) листопад

Д) Капель

Е) закат

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Рассмотрите варианты ответа.

3. Вспомни, какие явления природы существуют.

4. Вспомни, какие существуют сезоны и природные явления, характеризующие их.

5. Определи явления природы, которые связаны с изменением сезона.

6. Подпиши подчеркни явления природы, которые связаны с изменением сезона.

7. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно закрасил объекты и явления природы и соединил их или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся правильно закрасил объекты и явления природы и соединил их.

А) половодье

Б) прилив

В) цунами

Г) листопад

Д) капель

Е) закат

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Первичное закрепление»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Определение у обучающихся знаний об явленьях живой и неживой природы.

Напиши примеры явлений в живой и неживой природе, которые тебе доводилось наблюдать.

Явления живой природы: _____________ ______________________________________________________________________.

Явления неживой природы: ___________ ______________________________________________________________________.

Алгоритм действий:

1. Прочитай задание.

2. Вспомни, что такое живая природа

3. Вспомни, что такое неживая природа

4. Вспомни, какие явления живой и неживой природы уже видел

5. Запиши свои наблюдения

6. Проверь себя, сравни свои результаты с эталоном на слайде

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся написал неправильные явления живой и неживой природы или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся правильно написал явления живой и неживой природы.

Напиши примеры явлений в живой и неживой природе, которые тебе доводилось наблюдать.

Явления живой природы: зеленеющая трава;

распускающиеся цветы;

созревающие фрукты и ягоды; птицы, строящие гнёзда; животные, заботящиеся о потомстве.

Явления неживой природы: радуга после дождя; туман ранним утром; снег, падающий хлопьями; гроза с громом и молнией; закат солнца.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Первичное закрепление»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

За выполнение заданий на этапе узнавания, воспроизведения и понимания выставляются баллы, полученные баллы суммируются и переводятся в отметку.

«5» - 9 баллов

«4» - 7-8 баллов

«3» - 6-4 баллов

Применение в знакомых условиях

Выявление у обучающихся умения определять явления природы по изображениям.

Какие явления природы наблюдал художник, выполнивший данные рисунки. Подпиши и укажи их признаки.

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Рассмотрите изображения.

3. Вспомни какие явления природы существуют.

4. Определи явления природы на изображениях.

5. Подпиши явления природы ниже изображений.

6. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде

Критерии оценивания:

0 баллов – задание считается не выполненным, если обучающийся неправильно подписал изображенные явления природы или не выполнил задание.

1 балл - если обучающийся правильно подписал изображенные явления природы

________Гроза_______

Признаки грозы:

1. Гремит гром

2. Сверкает молния

_______Листопад______ Признаки листопада:

1. изменение цвета листьев с зелёного на жёлтый, красный или коричневый;

2. опадение листьев с деревьев и кустарников;

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Первичное закрепление»

За выполненное задание выставляются баллы в соответствии с критериями и заносятся в оценочный лист.

Формирование у обучающихся умения выделять основные части сказки и составлять план.

Впиши в таблицу явления живой и неживой природы, используя слова для справок.

Слова для справок: цветение, землетрясение, солнечный свет, возвращение перелетных птиц, строительство птицами гнезд, ветер, ураган, таяние снега, появление насекомых.

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Вспомните содержание сказки.

3. Разделите сказку на части и озаглавьте их.

4. Запишите получившийся план.

5. Проверьте себя, сравните свои результаты с эталоном на слайде.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на слайде презентации.

Как осуществляется проверка: по эталону на слайде.

Критерии оценивания:

«5» - Если обучающийся выполнил все верно. «4» - правильно, но допустил 1 ошибку в решении.

«3» - правильно, но допустил 2 ошибки.

«2» - не выполнил задание или допустил более 2 ошибок.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Самостоятельная работа»

За выполнение задания ставится отметка, согласно критериям.

Определение у обучающихся знания природных явлений в определенные времена года и умение находить ошибки.

Муравей Вопросик, как и в прошлом учебном году, нарисовал картинки. Он очень старался, но папа Серёжи и Нади сказал, что Муравьишка опять кое-что перепутал. Найди ошибки. Посчитай и запиши, сколько ошибок на каждой

картинке. Обведи ошибки на каждой картинке. Поясни, в чем заключаются ошибки.

­­

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Алгоритм действий:

1. Прочитай задание

2. Вспомни явления природы, которые соответствуют временам года

3. Рассмотри картинки

4. Найди ошибки, обведи их

5. Объясни, почему Муравьишка не прав

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: учителем по критериям оценивания.

Критерии оценивания:

«5» - Если обучающийся нашел все ошибки, смог объяснить их

«4» - если обучающийся нашел 5 ошибок, объяснил их

«3» - если обучающийся нашел 3-4 ошибки, объяснил их

«2» - если обучающийся нашел менее 3 ошибок

1 картинка (Лето):

- снег летом не идет;

- птицы летом не улетают на Юг;

- грибы не растут у реки;

- деревья летом не желтеют;

- ледохода летом не бывает. Это зимнее явление.

2 картинка (Весна):

- на картинке изображена весна, а весной деревья не желтеют;

- радуги без дождя не бывает;

- если на картинке весна, то столько листвы на березе быть не может;

- птенцов выкармливают в начале лета, а не весной.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Первичное закрепление»

За выполнение задания ставится отметка, согласно критериям.

Применение в новых условиях

Определение у обучающихся знаний о сезонных изменениях деревьев.

Расскажи о сезонных изменениях в течении года от лица дерева?

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Вспомните, как изменяются в течении года деревья по сезонам.

3. Продумайте, с чего вы начнете свой рассказ.

4. Напишите план рассказа.

5. Подготовьтесь к рассказу о сезонных изменениях в течении года от лица дерева.

6. Расскажите подготовленный рассказ по плану.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: в дневнике

Как осуществляется проверка: учителем

Критерии оценивания:

«5» - если обучающийся в рассказе указал все изменения деревьев в течении года

«4» - если обучающийся не в полном объеме рассказал об изменениях деревьях в течении года

«3» - если обучающийся во время рассказа упустил один из сезонов времени года

«2» - не выполнил задание или выполнил задание неверно.

Я дерево, и каждый год я переживаю множество изменений. Весной, когда солнце начинает греть сильнее, мои почки набухают, и я жду появления первых листьев. В это время я активно расту и поглощаю много воды и питательных веществ из земли. Летом я наслаждаюсь теплом и светом, мои листья разворачиваются и становятся зелёными. Осенью, когда дни становятся короче, а температура падает, мои листья начинают менять цвет и опадать. Это помогает мне подготовиться к зиме. Зимой я отдыхаю, мои ветки и ствол защищены от холода снежным одеялом.

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Домашнее задания»

За выполнение задания ставится отметка, согласно критериям.

Формирование у обучающихся знаний о правилах безопасности во время природного явления – гроза.

Ребят застала гроза на улице. Что ребятам нельзя будет делать во время грозы? Запиши 6 правил безопасности

Алгоритм действий:

1. Прочитайте задание.

2. Вспомните, природное явление – грозу и ее характеристику.

3. Вспомните, как нужно вести себя во время грозы.

4. Сформулируйте правила для ребят.

5. Запишите правила во время грозы для ребят.

6. Проверьте написанные правила и сдайте работу.

Форма организации: Индивидуальная.

Где задание представлено: на карточке

Как осуществляется проверка: учителем в соответствии с критериями оценивания

Критерии оценивания:

«5» - если обучающийся записал

5-6 правил безопасности во время грозы

«4»- если обучающийся записал 4 правила безопасности во время грозы

«3» - если обучающийся записал 3 правила во время грозы

«2» - если обучающийся записал 2 и менее правил безопасности во время грозы

1. Нельзя пускать воздушного змея.

2. Если гроза застала в поле, лучше переждать в низине, в овраге, можно лечь; металлические предметы из рук выбросить.

3. Нельзя бежать по полю.

4. Нельзя прятаться от грозы под высокими, раскидистыми деревьями.

5. Во время грозы нельзя купаться в реке.

6. Находиться с крупными металлическими предметами

Тип урока: открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков

Этап урока:

«Самостоятельная работ»

За выполнение задания ставится отметка, согласно критериям.

Проверка сформированности знаний о временах года, явлениях природы

Придумайте и создайте в группе стендовый плакат на тему «Времена года»

Алгоритм действий:

1. Вспомните правила работы в группе.

2. Прочитайте задание.

3. Вспомните времена года

4. Вспомните явления природы характерные для каждого времени года

5. Изобразите явления природы на ватмане

Форма организации: групповая.

Где задание представлено: учителем

Как осуществляется проверка: учителем в соответствии с критериями оценивания, демонстрация

Критерии оценивания:

«5» - если обучающиеся создали стендовый плакат, изобразили 4 времени года с характерными явлениями природы для каждого времени года

«4»- если обучающиеся создали стендовый плакат, изобразив 4 времени года, но не в полном объеме охарактеризовали явления природы

«3» - если обучающиеся создали стендовый плакат без явлений природы

«2» - если обучающиеся не создали стендовый плакат

Тип урока: систематизации знаний (этап: домашнее задание).

За выполнение задания выставляется отметка в соответствии с критериями.