Виды и методы контроля знаний по географии.

• выявляет качество знаний и умений обучающихся, их достижения и ошибки;

• выполняет функции

обучающую,

развивающую,

воспитывающую.

Построение эффективной системы контроля возможно произвести только с учетом основных принципов контроля :

Данный принцип требует от учителя составления перечня знаний и умений (согласно требованиям образовательной программы), подлежащих контролю, обязательных для овладения каждым учеником, и доведения его до сведения всех учеников до начала отработки (т.е. ученик, приступая к изучению логической части курса, должен иметь информацию о том, что он должен знать и уметь к моменту окончания изучения данного раздела курса).

Согласно данному принципу, учителю необходимо определить четкие сроки, содержание и формы контроля. Данная информация должна быть доведена до сведения учащихся до начала этапа освоения знаний и умений, подлежащих контролю.

Данный принцип требует выносить на контроль только основные вопросы содержания программы, которые должны быть освоены каждым учеником в обязательном порядке;

Учителю необходимо разработать критерии уровня освоения знаний и умений учениками, которые в обязательном порядке должны быть известны школьникам

Данный принцип предполагает учитывать индивидуальные особенности учащихся при выборе форм и периодичности контроля

Система контроля знаний и умений учащихся должна включать следующие этапы контроля:

• Текущий контроль
• Промежуточный контроль
• Тематический контроль

-

Текущий контроль

проводится после каждого логического этапа урока (отработки понятия, термина, причинно-следственной связи, действия, учебного приема и т.п.). Цель текущего контроля не «поставить оценку за работу на уроке», а выявить уровень освоения знаний и умений; причины, препятствующие достижению цели данного этапа урока, и внести оперативные корректировки в образовательный процесс для достижения запрограммированного образовательного результата. Формы контроля – беседа, выполнение упражнений, учебной задачи, работа на контурной карте и т.п.

Промежуточный контроль

проводится с аналогичной целью после отработки подсистемы (блока) контролируемых элементов – урока. Учитель отслеживает достижение образовательного результата всеми учащимися. Отрицательные оценки не выставляются. Формы контроля – выполнение заданий по карте, объяснение, беседа, тестирование, творческие работы и др.

Тематический контроль

проводится после отработки системы контролируемых элементов (темы, раздела) согласно главной цели контроля. Результат контроля оценивается у каждого ученика. Учащиеся должны быть заранее ознакомлены с вопросами предварительного контроля, типом контрольных заданий. Формы контроля – практическая работа, пилотный проект, тестирование, творческое задание, составление характеристики объекта, аналитический ответ и т.п.

• Тестовый
• Устный
• Письменная работа
• Практическая работа
• Зачет
• Урок – игра
• Программированные задания.

( 8 часов)

Практические работы :

• составление комплексной характеристики Китая;
• составление комплексной характеристики Японии;
• составление комплексной характеристики Индии.

Творческие работы обучающихся :

• сообщения : «Страны Восточной Азии», «Природа Китая», « Каменные сады Японии» и др. (всего запланировано 16);
• подготовка презентаций ( «Япония»,

« Китай», «Индия»(а также по желанию);

• проект « Экскурсия по Израилю».

Работы выполняемые на контурных картах:

• Нанесение субрегионов Зарубежной Азии, столиц государств, государства: республики, монархии, федерации.
• Нанесение крупных промышленных

центров , центров возделывания риса,

пшеницы и чая в Китае.

Программированная карта.

Обучающиеся работают с программированной картой при изучении нового материала. Например, при изучении состава и населения Зарубежной Азии.

В ходе уроков выполняется большое количество заданий, при проверке их выполнения работает накопительная система оценивания.

Используются задания из « Блока добывания знаний и умений»

и задания предлагаемые учителем.

Тестовая проверка .

• тест «Состав, население, природные ресурсы Зарубежной Азии»;
• тест « Хозяйство Зарубежной Азии»

Проверка знания карты:

• ответы по номенклатуре карты Зарубежной Азии

(обучающиеся получают список номенклатуры на первом уроке темы);

• работа с «немой» картой.

• урок обобщения знаний по теме проводится в форме игры «Своя игра»,
• домашняя работа:

выполнение теста «Зарубежная Азия»,

составление кроссворда по теме.

Все используемые мною методы контроля направлены на одно — включение в работу всех учащихся класса вне зависимости от их способностей и трудолюбия.

Для более успешного проведения контроля за знаниями учащихся считаю необходимым:

• гибкое сочетание текущей проверки знаний и умений школьников с тематическим контролем, организуемым после изучения каждой темы;
• широкое использование разных методов контроля и разумное их сочетание;
• обязательное систематическое освещение результатов контроля.

Использование эффективных видов и

форм контроля знаний способствует

повышению качества знаний

учащихся .

Р. Ю. Ривкин «Управление контролем знаний и умений учащихся»