Внеурочнаядеятельность учителя предметной области «Искусство» в современныхусловиях

Внеурочная деятельность учителя предметной области «Искусство» в современных условиях

Котлярова Елена Владиславовна

Учитель музыки ГБОУ Школа№1288

Внеурочная деятельность это

• образовательная деятельность , осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования,
• Н еотъемлемая часть образовательного процесса в школе, позволяющая реализовать требования федерального государственного образовательного стандарта в полной мере

Внеурочная деятельность образовательного учреждения

С овокупность всех видов деятельности школьников , в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

Цели внеурочной деятельности

• Создание  условий для развития и воспитания личности обучающихся, обеспечивающих формирование основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил.
• Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность.

Задачи внеурочной деятельности

• Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в тесном взаимодействии с социумом.
• Включение учащихся в разностороннюю внеурочную деятельность.
• Организация занятости учащихся в свободное от учёбы время.
• Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
• Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

Направления и формы внеурочной деятельности

• организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное)
• в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.( и в других формах, отличных от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса)

Особенности внеурочной деятельности

• самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием
• предоставление обучающимся возможности широкого спектра занятий
• вариативно сть творческой организации обучения, воспитания и развития личности школьника

Особенности внеурочной деятельности

• создани е оптимальных условий для самостоятельной деятельности учителей и учащихся;
• для учета л и чностных особенностей педагогов и школьников;
• для реальной индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания детей и молодежи;
• для их эффективной социальной адаптации;
• для развития дружеских партнерских взаимоотношений взрослых и детей в совместной деятельности.

Основные принципы организации внеурочной деятельности

• учёт возрастных особенностей;
• сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
• связь теории с практикой;
• доступность и наглядность;
• включение в активную жизненную позицию

Музыкальный музейный калейдоскоп

Музыкальный музейный калейдоскоп

• Внеурочная деятельность общекультурной направленности для учащихся 5-6 классов
• программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования, Примерной основной образовательной программы основного общего образования по музыке

Музыкальный музейный калейдоскоп

• Время освоения программы: 68 часов (2 часа в неделю) в течение учебного года.
• Данная программа дает возможность углубить знания учащихся в области музыкального искусства и культуры, лучше узнать свой город и его достопримечательности, познакомиться с музыкальными музеями Москвы, как при личном посещении, так и с использованием Интернет-ресурсов и компьютерных программ.

Содержание программы

• Программа нацелена на использование музеев для углубления знаний по музыке и русской культуре как народной, так и профессиональной. Она включает знакомство с музеями и их особенностями, посещение лучших музыкальных музеев Москвы, изучение биографий и наиболее известных произведений композиторов М.Глинки, П.Чайковского, А.Скрябина, С Прокофьева, А.Рубинштейна; знакомство с творчеством певцов Ф.Шаляпина, Собинова, И. Козловского, А.Неждановой и их лучших арий; знакомство с исполнителями-инструменталистами Д.Ойстрахом, С.Рихтером и прослушивание их исполнения в записи; знакомство с музыкальными педагогами Е.Гнесиной и А.Гольденвейзером, дирижером Н. Головановом. Все они жили в Москве в разное время, что дает возможность сравнить музыкальную жизнь Москвы разных эпох. Также программа включает знакомство с музыкальными инструментами, как народными, так и профессиональными, поиск новой информации о музыкантах, выполнение творческих работ.

Цели программы:

• — приобщение детей к миру прекрасного, ознакомление их с культурными и историческими ценностями, с работой музыкальных музеев Москвы, содействие приобщению детей к музыкальному наследию города, Отечества.
• .— создание условий для приобретения опыта посещения музыкальных музеев Москвы
• — создание условий для художественного, эмоционально-ценностного, социального, культурного развития, творческой самореализации личности ребёнка, для формирования гражданско-патриотических чувств у детей;
• — создание условий для формирования целостной картины мира на основе знакомства с экспозициями музыкальных музеях Москвы;
• ---создание условий для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность .

Задачи программы:

• — развить художественное восприятие мира, воображение, образное и ассоциативное мышление, научное мировоззрение, творческое мышление учащихся;
• — воспитать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своего народа, Отечества;
• — расширить и углубить знания по музыке, развить познавательный интерес и способности учащихся;
• ---приобщить ребёнка к миру искусства и культуры;
• ---формировать «образ музея» как храма культуры, в котором хранятся высоко художественные произведения, имеющие культурно-историческое значение;
• ---содействовать осознанию детьми значимости музыкальных музеев как историко - культурного наследия города, страны;
• — формировать умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;
• ---формировать навыки культурного поведения в общественных местах;
• ---развить познавательные, коммуникативные, социальные способности детей.

Планируемые результаты. Личностные:

• -чувство гордости за свою Родину, давшую миру величайщих композиторов: Глинку М.И., Чайковского П.И., Прокофьева С.С., Скрябина А.С. и многих других ;
• -эстетические потребности, ценности и чувства, как результат освоения художественного наследия при посещении музыкальных музеев Москвы
• -способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• -уважительное отношение к иному мнению; готовность и способность вести диалог и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;
• - сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• -признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Планируемые результаты. Метапредметные:

• -умение самостоятельно находить информацию в печатных изданиях, интернете, музейных экспозициях и анализировать ее.
• -умение самостоятельно ставить новые задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;
• - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач;
• - умение анализировать собственную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;
• - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в познавательной деятельности;
• - умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;
• - умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;
• - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию

Планируемые результаты. Предметные:

• -формирование основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части общей духовной культуры;
• - формирование потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;
• за;
• -воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;
• -расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитанное музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
• -приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;
• -сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения

РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ МУЗЫКИ

РОССИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ МУЗЫКИ

МУЗЕЙ «П.И.ЧАЙКОВСКИЙ И МОСКВА»

МУЗЕЙ «ЧАЙКОВСКИЙ И МОСКВА»

МУЗЕЙ С.С.ПРОКОФЬЕВА

МУЗЕЙ С.С.ПРОКОФЬЕВА

МЕМОРИАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ А.Н.СКРЯБИНА

МЕМОРИАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ А.Н.СКРЯБИНА

РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Маршрутные листы по Музею Музыкальной Культуры, Мемориальному музею С.С.Прокофьева, Мемориальному музею А.Н. Скрябина, музей «Чайковский и Москва»

«В каждом человеке - солнце. Только дайте ему светить.»          Cократ